历史论文传统文化融入高中历史教学

　　实现中华民族的伟大复兴，关键在教育，所谓“科技以人为本”。本篇历史论文认为若想全面提升我国的综合国力，除了发展以制造业为代表的经济外，更为主要的是将推动中华民族不断前行的传统文化发扬光大。传统文化是中国独有的文化，是中华民族生生不息的根源，也是中华民族伟大复兴的根本所在。可以发表历史论文的期刊有《中国历史地理论丛》(季刊)创刊于1987年，是由教育部主管、陕西师范大学主办的目前我国历史地理学科唯一定期刊物，全国中文核心期刊。本刊继承和发扬《禹贡》精神，以促进中国历史地理学研究，为我国经济建设和文化建设服务为宗旨，登载有关历史地理学基本理论和方法研究、历史自然地理和历史人文地理研究、地名学研究、方志学研究、古都学研究、历史地理学史研究等方面的学术论文以及历史地理学和相关学科重要的学术动态、学术评论、资料索引和出版信息等。

　　为适应新时代的要求，教育改革力求丰富学科教学内涵。而教学内涵的丰富更重要的是教学内容的充实。文章提出将传统文化融入高中历史教学的观点，并从历史课堂、学生和社会等方面入手，探讨传统文化对高中历史教学的影响。

　　关键词：

　　中国传统文化;高中历史;教学;影响

　　十八大召开以来，党中央提出要构建和谐社会，树立社会主义核心价值观，努力实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。中国传统文化在新时代里焕发出崭新的生命力，教育作为文化传播的主阵地，应该发挥重要作用。高中历史课因其所具有的学科特点，传承传统文化责无旁贷。将传统文化融入高中历史教学，既是传承中华文化、弘扬民族精神的现实要求，也是丰富高中历史教学内涵的本质要求。

　　一、传统文化融入高中历史教学，有利于提升历史课的趣味性，丰富教学内涵

　　初中历史课由于不被重视，学生进入高中后对历史课缺乏兴趣，对历史课教学的印象是沉闷、呆板、照本宣科。因此，丰富高中历史课教学内涵的前提是让学生真心喜欢历史课，愿意走进历史课堂。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当学生觉得历史课不但不枯燥而且还很有意思，在生活能找到“历史的痕迹”，所学内容也可以用到现实生活中，偶尔现学现卖地展示所学，还会得到赞许，学生自然会爱上历史课堂。那时，教学水平的提高和教学内涵的丰富便是水到渠成之事。因此，增强高中历史课的趣味性是关键。所谓“课堂几分钟，课前下苦工”。教师应在备课环节根据本节内容，适度地添加传统文化内容：或名称由来，或奇闻异事，或稗官野史，或典故传说……总之，只要是能让学生提起兴趣的方式皆可尝试，如中山装的解读、“五泉山”的由来、为何称“六十年一个轮回”、“池”和“塘”的区别、“权衡利弊”的本义、“半斤八两”的来历等。如此接地气地将中国传统文化巧妙地融入高中历史教学，丰富多彩的教学内容、寓教于乐的教学手法既能激起学生的求知欲，又能逐步提升学生的传统文化素养。师生互动、教学相长，高中历史教学内涵的丰富性不言而喻。

　　二、传统文化融入高中历史教学，利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观

　　“家和万事兴”“君子爱财，取之有道”“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”“百善孝为先”“与人方便，自己方便”……这些大家耳熟能详的话语是中国传统文化精髓的集中体现。而这些教育的至理名言大多散落于古代典籍中。适度加入这些内容，不仅能提升学生的学习兴趣、活跃课堂教学的气氛，而且可以极大地丰富高中历史教学内涵。这就需要教师在备课时有针对性地收集整理传统文化内容，并仔细甄别取舍。只有平时不断积累、充分备课，才能在课堂教学中根据教学内容和课堂需要“信手拈来”，进而产生事半功倍的教学效果。充满浓郁的传统文化气息的高中历史课堂，不仅学生喜爱，而且能培养学生形成“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的崇高人生观和“宁可直中取，不可曲中求”的正确价值观，以及“宽以待人，严以律己”的良好品行。这既是对高中生积极向上心态的引导，又是歌颂人性“真善美”的教育终极目标，同时也弘扬了优秀的民族精神。

　　三、传统文化融入高中历史教学，有助于完善学生的知识结构，提升其人文素养

　　很长时间以来，高中生只重视数理化而轻视文史哲，由此导致很多学生理科成绩非常优秀，但缺乏起码的人文常识，知识结构单一。例如，把“文房四宝”说成铅笔、橡皮、直尺、圆规等物，以致贻笑大方。这既不利于学生的发展，也不符合现代社会的发展需要。随着对传统文化的认识不断深入，学生逐渐意识到规范自身言行的重要性，自觉加强自我教育，使学校教育不断内化，其人文素养也将必然逐渐提升，成为“文理皆通”的全能型人才，为今后在工作和生活中的进一步发展奠定基础。

　　四、传统文化融入高中历史教学，有利于构建和谐社会，传播社会正能量

　　无论是构建和谐社会，还是实现民族复兴，其核心在人。而最终能实现凝心聚力、教化百姓、稳定社会、富国强民的，必然是大力弘扬中国传统文化。这不仅仅是对丰富高中历史教学内涵所提出的时代要求，也是实现中华民族伟大复兴的根本要求。总之，传统文化可极大地丰富高中历史教学的内涵，教育青年一代。人心若安好，社会必安定，国家富强指日可待。因此，中学教学应重视传统文化的融入，这既有利于提升学科内涵，也有助于实现学生的全面发展。

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