本文摘要：小编在网上发现继全国高考改革迈出尝试的步伐后，研究生考试也是网上讨论比较活跃的话题，教育部宣布，2015年研考中，将允许初试公共科目成绩不合格，但专业科目成绩特别优异或科研方面突出的考生破格参加复试，这无疑对我们考研的学生多了一份希望。 按照教
小编在网上发现继全国高考改革迈出尝试的步伐后，研究生考试也是网上讨论比较活跃的话题，教育部宣布，2015年研考中，将允许初试公共科目成绩不合格，但专业科目成绩特别优异或科研方面突出的考生破格参加复试，这无疑对我们考研的学生多了一份希望。
按照教育部的规定，在先前的研究生招考当中，除34所高校自主划线以外，其余的普通高校，都是由教育部设立总分国家线，政治、英语的单科国家线以及两门业务课的国家线。笔者作为研究生考试过来人，见过很多总分“高大上”，却因为公共科目单科的“卡壳儿”而被迫接受被调剂的结局，与自己心目中的理想学校失之交背。难免有些让人为这些高分考生鸣不平。
这些国家线的设立，更多地是以一种行政化的标准来对考生成绩予以衡量，这种标准，只是通过一张被人为定义的考卷通过分数予以量化体现出来。拿考研英语来说，考生英语水平的高低，应该体现在听说读写多个方面，而考研英语只是简单地以卷面分数的高低来反映考生英语水平，有失偏颇。笔者就见过CET4考了618分，CET6考了607分，而考研英语只考39分，无奈地被所报考学校无情拒绝的例子。其实，考研英语，反映的只是不完全的阅读和写作能力，没有四六级那样可以相对更真实地反映学生的英语水平。
考生们选择读研动机，应该是期望通过研究生阶段的学习来获得更多的学术收益，提高专业水平，扎实技术技能，培养逻辑思维，形成治理现代能力，从而使得自己在两年或者三年的研究生毕业之后，能够站在更高的一个起点上。与这种研究生培养思想相对应的招考模式，应该是在参考带有共性选拔标准的研究生入学初试考试的基础上，对一些学术研究能力非常突出的考生应该“不拘一格”，将其所取得的学术研究成果视为其“杀手锏”，这样作有利于学术人才的选拔和培养。
再拿研究生的就业市场需求来说，比起本科生来讲，在就业市场的优势更应该体现在专业性上。本科生的就业，更多时候可以跨专业，就业的选择范围可以比较广，学中文的可以去应聘人力资源专员岗位，也可以去应聘计算机岗位，但是，对于比起本科生在学校里多呆了两年或者三年的研究生来说，就业的时候如果选择跨专业，就会在自己所失去的机会成本、沉没成本以及专业领域之间进行权衡。因此，专业性应该成为研究生阶段学习所应培养的核心竞争力。
既然是强调专业性，在研究生招考过程中就应该体现出专业知识的重要性来。但事实上，在先前的研究生入学考试中，更多的情况是英语、数学成了拦路虎，而花在专业课的精力就相对有限。但是，到了毕业求职或者参加工作的时候，曾经成为拦路虎的英语和数学，可能压根派不上用场。
研究生教育，对人的综合素质有着较高的要求，因此，研究生招考安排了初试加复试的制度，初试重在对考生的知识储备、基础理论予以考查，复试重在对考生对专业知识的理解和运用、考生的综合素养进行考查。带着这样一种招考理路，近年来，不管是34所自主划线的重点高校，还是按照国家线来确定复试分数线的普通高校，都纷纷加大复试所占的权重。
但是，在先前的招考制度中，初试与复试之间是先与后的关系，而不是同时间并列进行的关系，初试须要考到进入复试的基本分数线才可能具备参加复试的资格，因此，在初试的过程中会淘汰掉大量的考生，那些没有认真准备初试而被拒之门外者当然是心安理得地接受，但是，那些专业科目考分高却因公共科目考分低者就会蒙受“不白之冤”。这种初试加复试的招考模式，既不能真正选拔出学术型人才，也不能很好地选拔出专业型人才，恐怕更大程度上是选拔出没有思维个性、没有创新能力、没有自己特点的“考试机器人”。
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