本文摘要：科学技术的发展带来了现代生活各个方面的改变，也深深地影响着教师的教学方式和课堂的师生互动。信息技术与各学科的联系和结合是近年来教育发展的新趋势，这是教育教学模式的一场新的革命性的变化，为素质教育的深入发展注入了新的活力。信息技术与各科目教
科学技术的发展带来了现代生活各个方面的改变，也深深地影响着教师的教学方式和课堂的师生互动。信息技术与各学科的联系和结合是近年来教育发展的新趋势，这是教育教学模式的一场新的革命性的变化，为素质教育的深入发展注入了新的活力。信息技术与各科目教育如何巧妙整合，已成为当前教育和教师必须面对和思考的问题。新技术的使用也出现在体育教学中，如何在体育教学中准确和恰当地使用信息技术，是本文将要讨论的重点。
体育学科课程整合信息技术随着新科技的发展，计算机和网络已经深入到生活的每个角落，深刻影响并改变着我们的生活。计算机和信息技术辅助教学，已经成为中小学教学的新模式。目前，各大中小学已有了电化教育手段，很多学校实现了全覆盖，这一变化，给学科课程带来了一场革命，堪称为素质教育的一支强心剂。然而在实际教学中，还存在着很多问题，新技术使用出现了滥用或者完全不用的状况，新技术在教学中如何恰当运用，已经成为老师们近年来需要思考的新问题。每一个老师必须认真思考，认真总结经验。充分整合课堂教育资源，把教学系统中各要素进行合理调整，使之互相结合、相互渗透，以发挥教育系统各要素的最大效用。通俗地说，就是将包括信息技术在内的各种教学手段作为认知工具，在学科知识学习过程中，把知识学习和提高学生能力有机结合，以达到学习知识与能力培养双重收获。体育课作为素质教育最重要的科目之一，也要与现代教育技术，特别的网络技术相结合，在教学中恰当的使用信息技术，使得学生掌握一些通过单纯讲解或者单纯师范不能够很好理解，或者容易忘记，不宜轻易掌握的一些体育知识或者体育技能。因此，信息技术如何与体育教育相结合，也是每一个一线体育老师需要认真思考和认真研究的课题之一。
一、信息技术作为一种教学手段在体育教学中的技术优势
首先，体育课使用信息技术这一新的教学手段，能够创设快乐轻松的教学情境，激发学生探究体育的魅力，开扩学生的视野，比如在体育教学中，很多体育教学都需要通过身体实践来完成或者实现，老师的讲解比较抽象，学生由于模仿能力各不相同，很难在短时间内做到掌握，而当老师讲解动作难点的时候很多同学并不能认真的听讲，因为单纯的讲解是枯燥无味的，而老师的口头描述根本无法激发他们对体育之美的热情，很难激发他们对于体育美的探究和追寻的欲望，效果令人失望，很多学生在体育课上做做样子再无兴趣。而这时候，要是能够借助教学新手段的信息技术，使用网络资源，给学生提供图像，声音，讲解为一体的网络视频，立即可以从视觉和听觉方面给学生带来美感，学生看到视频中体育之美的画面，很难不去尽力模仿，无不趋之若鹜。比如，健美操教学，要是老师单纯讲解，很多学生看着老师呆板的动作没有几个真正会感兴趣，老师为了给学生把问题讲解清楚，还得分解动作，学生们在老师讲解之后很难把几个动作连在一起，然而要是健美操教学使用网络画面学生们看到健美操录像之后那种对美的钦佩和追求的欲望促使他们在很短的时间内就跟着节奏做出优美而完整的动作。在进行武术教学时，老师要是现场演示，学生们可能跟不上节奏，要是老师动作太慢可能达不到效果，这时候，要是老师可以把演示动作录像，然后以慢动作演示给学生，再配上老师的现场讲解，学生不仅印象深刻，也可以更快的掌握相关动作。这些对于新的教学手段的运用，都能极大地提高学生对体育之美的追求，教学自然能够达到理想的效果。
二、信息技术在体育教育使用中学生的认知优势
少年儿童更容易接受直观、形象、感染力强的客观事物，对于抽象、理论化的东西缺乏兴趣，作为新的教学手段的信息技术正好符合了少年儿童这一天然的优势，完全满足了他们对于直观形象的事务乐于接受的心里特点，让他们更加轻松愉快地掌握体育课所要求的技能和能力。信息技术可以开阔学生视野，老师可以通过网络资源，让学生们欣赏到世界上最美、最强、最令人赏心悦目的体育，可以让学生在校园里就能享受体育之美，让他们对体育充满兴趣。让他们勤于锻炼，强健身体，争取把自己锻炼到他们自己心目中的美的形象，渴望做出他们所看到的美的动作。
信息技术的最大优势就是能够提供直观材料，带给学生形象直观的、生动的画面，通过信息技术这一新型的教学手段我们还可以做到把复杂的教学动作化难为易，通过观看动画，或者慢动作视频，让他们看清楚正确的姿势，看清楚动作的轨迹，提高学生的人之效果。比如，少年儿童对于复杂的一连串的动作接受起来很困难，如空中动作、连续动作等，而当你把动作分解开来在视频上，慢慢展示的时候，不仅能吸引学生的注意，而且会给他们留下深刻的印象。帮助他们突破体育教学的难点，激发他们的想象和创造，提高他们的能力。
三、信息技术在体育教学中要做到恰当使用
信息技术是一种全新的，很有潜力的教学辅助手段，但是他仅仅是一种辅助手段，并不完全代替传统的教学手段。信息技术在分解高难动作，欣赏体育之美方面有不可取代的地位，然而在教学中，要是使用失当则会造成课堂混乱。众所周知，信息技术最大特点是容量大，要是体育教学中过于追求大容量，很容易造成学生专注于或者说教师依赖于信息技术这一新的手段，严重影响师生交流。还有体育教育大多数时候是在操场，游泳馆等开阔场所进行，教师的有效组织和良好的师生互动永远是核心，因此体育教学中新技术教学手段的恰当运用，是这一新手段带来良好效果的最基本保证。注重学生个性发展，提高学生能力是教育永久性的主题。在体育教育中，学生心里生理的健康发展，学生的个性发挥永远是第一位的。因此，实践操作中师生互动和学生天性的发挥永远是第一位的，要是依赖新技术让每一个同学都掌握极其准确的动作要领，让每一个同学都做得很完美，显然是不现实的，要是老师不能正确认识这一点，信息技术在体育课堂的运用，不仅不能起到帮助学生健康成长，培养学生能力的效果，反而会使得体育课这一学生们较为喜欢的课堂变得枯燥无味，这是所有的体育工作者不愿意看到的事情。
四、结束语
总之，现代信息技术，给教学带来了机遇，也带来了挑战。信息技术如何与学科教学恰当结合，让学生在信息技术的辅助下学习、成长，得到信息技术这一新手段的帮助。信息技术最为一种辅助教学手段，给体育教育注入新的生机，丰富教学形式。但在实际操作中，既不能滥用这种新教学手段，也不能不用，要恰当安排，真正做到优化课堂教学。教师在教学中一定要认真思考、总结经验，倡导和探索信息技术与包括体育教学在内的学科教学的科学整合，让网络更好地为教育服务，从而更有效地培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]陈美芳.信息技术与课程整合的策略研究.
[2]林红霞.信息技术与课程整合的探讨.
[3]黄甫全.论信息技术与课程整合的基本策略.
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