高等职业教育论文职高生养成教育的培养

　　这篇高等职业教育论文发表了职高生养成教育的培养，很多受到高考大师的学生进入职业高中学校，常常出现不积极、自暴自弃的现象，论文分析职高生的现状，并探讨了培养职高生的教育培养的措施，培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。

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　　行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要!良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。这个青少年生理、心理急剧发育变化的重要时期，增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育则是至关重要的。在这里我粗浅地谈谈自己对职高生养成教育的培养的认识。

　　一、职高生的现状

　　1、目前，多数职高生经历了中考失败的打击，以“失败者”的心态进入职业高中学校。他们自卑，自弃，因此他们的学习态度不积极、文明习惯等基础素质也较差。

　　2、职业高中学生学习目的不明确，缺少学习的自觉性及刻苦钻研的精神。悲观厌学、麻木沉沦、纪律涣散等现象屡见不鲜。课堂上心不在焉，课后心猿意马。

　　3、职业高中的学生多数是90后的独生子女，个性特别强，处处以自我为中心。 他们追求快乐，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。追求时尚，盲目崇拜明星，张扬个性，缺乏社会责任感和时代使命感。

　　4、目前，大多数学生缺乏吃苦耐劳精神，缺少劳动感受，有的只是好逸恶劳。学生的劳动意识与职业培养目标背道而驰。因此，培养良好的养成教育是职业高中时不我待、义不容辞的责任。

　　二、职高生养成教育培养的措施

　　1、更新教育观念，注重教师队伍师德建设，铸造新型师生关系是坚实的基础。教师要树立“育人为本”的教育观;树立“人才多样化，人人能成才”的人才观;树立“德智体美全面发展”的教育质量观;树立“为学生的一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观。要努力探索新形势下德育工作的新途径、新方法，增强德育工作的针对性、实效性和主动性。尊重学生的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，使学生的潜能得以释放，促使学生生动、活泼、主动、和谐的发展。

　　2、养成教育要有章可循、有规可依。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。 养成教育的训练要有一定的规范。学校要以《公民道德建设实施纲要》和《中学生日常行为规范》为养成教育提供了依据，从学生形象标准、学生行为要求、课堂纪律等内容上，对学生一天学习生活提出严格具体的要求，使学生在学习、礼仪等方面都有明确的行为准则和制度约束。这样，养成教育在内容规划上呈现阶段化、层次化，学校有规划，年级有重点，班级有特色，为强化养成教育提供了前提条件。其次，对中小学生进行行为习惯养成的教育应该从其认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。可以将学的第一周定为常规养成教育宣传周，向学生们宣读《中学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。为了规范学生言行，增强学生的规范意识，在贯彻《守则》和《规范》的基础上，我校结合实际，在新生进校一周内，以军训、《守则》、《规范》、《入学须知》、《班规》等为内容对新生进行入学教育，然后举办以“爱我职中”为主题的演讲比赛。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，制定《养成文明十个好习惯》向学生明确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。让学生从最简单的事情做起，如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好……由于目标明确，学生在实践的过程中，就显得相当的配合。

　　3、养成教育要讲明道理。训练不能单纯地停在机械训练动作的层次上，还要辅之以讲明道理、提出要求、具体指导、动作示范和督促检查。 教师让学生明白《纲要》和《规范》为什么要求这样做、禁止那样做的道理，以帮助学生提高认识，形成正确的善恶观、是非观、价值观和荣辱观，注重发挥学生自我规范的潜能，从根本上激发学生进取向上的热情，引导学生将规范要求变成自觉要求，把教育要求内化为学生自身的需要，自觉律己做人。在明理过程中，使学生逐步增强自我评价的能力。学生有了自我评价的能力，就能主动地严格要求自己和控制调节自己的行为，自觉地抵制各种不良的影响。有时也可以先让学生做，在做的过程中，结合情感体验晓之以理，变被动行为为主动行为。

　　4、养成教育要重视校园文化建设。 从一定意义上讲，有什么样的校园文化就会有什么样的学校，就会培养造就什么样的人才。各种制度虽有约束性，但学生究竟是学生，因制度生硬而易忘记。在学校内，就必须加强校园环境建设，加强学校精神文明建设，关注校风、校貌，以及诸如宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、活动室等学校的物质文化环境的建设。良好的校园文化氛围，可使学生在不知不觉中接受熏陶和感染，陶冶情操，健全人格，形成良好的心理品质和行为习惯。我校就突出以人为本的提示语、标示牌来努力营造育人环境，布置教室文化，创建走廊文化，建设花园文化，如小花园中“别采我，我痛”：过道边“别让我流浪，请让我回家”：食堂坐“……粒粒皆辛劳”;卫生问里“来也匆匆，去也冲冲”等，这些标语时刻提醒学生，学生的言行也文明了一大步，校园内垃圾不再有家难，卫生问的下水道畅通无阻。

　　5、养成教育要加强学生的常规管理。养成教育重在对学生平时的常规管理，落实常规管理要从“小、细、严、实”四个字上下功夫。小：德育教育要从小处抓起;细：德育工作要细致，要注重细节; 严：对学生的要求要从严，管理制度实施要严;实：每一项德育措施都要扎扎实实地完成。在今年我校的德育工作中都有一个整顿校风校纪、强化管理月，例如：9月份是强化发型要求，10 月份强化服装，11月份强化学生文明礼仪等。通过首先对学生外在形象上的要求，使我校的学生在外形上具有一个中学生应有的文明要求。

　　许多同学熟读“文明规则”、“中学生守则”，甚至倒背如流，却常随手扔果皮、纸屑;许多同学在老师的组织下学雷锋做好事、帮助同学，回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣帽整齐，佩戴校牌，排好队、走好路、吃好饭……千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。

　　6、养成教育要持之以恒。养成教育是为人的终身成长奠定良好基础的教育。学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可 “三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练;一种不良行为的纠正，也须反复地进行指导、教育。“习惯成自然”是需要时间的，同时要注重师表形象，注重情感交流。所以对学生的养成教育要有耐心，要持之以恒。

　　学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的中学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。把行为习惯的养成教育落到实处。扎扎实实地抓好学生的养成教育。

　　推荐期刊：《教育革新》甘肃省教科所主办，本着“立足教研，服务教学，促进教师专业成长，推动教育改革创新”的宗旨，坚持求真务实的指导思想，开展群众性研究和交流，构建教育革新的学术平台，为教育教学实践提供指导，为理论研究和教育决策提供参考，全力打造厚重深邃的教育期刊形象。

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