本文摘要：摘要：项目驱动是以固定的项目作为课堂内容，在教学中培养学生的实践能力的过程，对于设计类专业教学效果明显。近年来，随着高等教育的发展，中职的招生出现困难，专业水平有所降低，为此引入项目驱动教学，促进学生实践能力的提高是必要的。文章以服装艺术
摘要：项目驱动是以固定的项目作为课堂内容，在教学中培养学生的实践能力的过程，对于设计类专业教学效果明显。近年来，随着高等教育的发展，中职的招生出现困难，专业水平有所降低，为此引入项目驱动教学，促进学生实践能力的提高是必要的。文章以服装艺术设计教学为研究对象，对项目驱动背景下的教学问题和教学策略给予了简单的分析。
关键词：项目驱动,服装艺术设计,实践教学
服装设计关系到民生，在中职教学中是非常重要的专业。近年来，我国的服装艺术设计水平明显降低，设计理念落后。作为服装设计人才重要培养院校，中职的教学改革是必要的。
1中职服装设计实践教学现状
1.1专业定向培养目标不明确
高等教育的扩招使中职专业的学生逐渐减少，学生的学习水平略低。在这一背景下，中职应以培养学生的实践操作能力为主，比如在服装设计专业，应强调其设计理念正确、设计方法丰富，设计水平高超，并能够执行操作。但目前中职院校对自身的定位并不准确，管理专业和设计专业划分不清晰，在加上设备资源不足，导致学生的设计实践课程偏少。
不能够进行针对性的专业教学，使学生毕业后只能进入小型的服装厂，从事基础的熨烫、打扣等工作，设计水平偏低，影响中职服装设计的发展。
1.2教师团队水平偏低
中职教育受到教师待遇，发展空间等因素的影响，教师团队的教学水平不高。很多教师的学历不够，或者实践经验不足，很难达到统一。教师缺乏长期的培养理念，对服装设计教学依然按部就班，采取基础教学的方式，教学效率明显偏低。在这一教育背景下，中职生的学习热情不高，涉及到设计难点后就不主动思考，服装设计整体理念缺少，只能完成某部分的设计。中职教师很难获得在职培训的机会，也不能够形成主动学习的理念，导致中职服装设计教学多年停滞不前。
1.3教学配件和教学评价体系不完善
在中职常年教育的发展下，教学水平没有得到很好的提升。一方面，教学资源不足，对服装设计而言，需要美术基础，设计设备，而目前中职教学中，很难达到一生一设备的条件。往往是进行集体实习，很多实习过程是通过观看完成的，学生的设计水平无法提高。与此同时，教学评价体系不够完善，在上述教学内容和教学背景下，教学评价依然是传统的教学评价。
对中职服装设计而言，最主要的考核方式就是基础卷面考试和期末课程设计。基础卷面占的比重较大，而设计实践上往往以上学年的设计内容为基准，不改动或者简单的改动，多年来更新效率低，导致学生的设计作品同质化严重，不利于学生设计创新水平的提高。另外，对于中职教学而言，培养动手操作人才很必要，但是目前的教学评价体系并未将动手操作完全列入到教学评价中。
2项目驱动模式下的中职服装设计教学
基于中职服装设计教学内容落后，师资团队不足的问题，可以在教学中实施项目驱动模式，教师成为教学指导人员，学生主动完成项目设计，具体的过程如下。
2.1项目的设计
教师要提前备课，设计教学项目，并且采用多媒体引入教学中，引导学生进行设计。项目选择要以课节所学的内容为基础，合理的进行设置。为学生设计相关的学习情境，选择合理的难易程度相当的项目。帮助学生制定和实施学习计划创设特定的工作环境。对中职学生而言，要以设计后能够独立完成作品为教学内容，而不是培养其设计理念。
2.2项目的实施
根据学生人数，设计内容，将学生分为若干个小组，分组进行合作，完成相同的设计内容。服装加工通常会采取分块的方式，在设计中，可以按照不同的模块进行分组，先让学生完成其中一个步骤的设计和操作，再循环性的在日后教学中进行其他项目的设计。按照设计-制版-推板-剪裁-成衣制作再到样板修改的过程。
以西裤的设计为例，可以设置10课时的课程内容，以西裤的划线、铺布为主要过程，让学生初步了解西裤，了解设计步骤。在教学中，学生之间和师生之间都需要相互的讨论，提出问题，解决问题，从而解决西裤设计中的细节问题，要求在一个学期过后，学生就可以完成成品西裤的设计和制作。
2.3项目的总结
在中职教学中，要把握教学内容，在教学内容实施后，对其进行评价。总结学生在设计中存在的诸多问题，进行教学调整。针对项目教学的完成情况，对其进行分析，如可以满足学生需求，可以继续使用，如难度过大，学生的实践效果不佳，则应及时做出调整。改变以往传统的中职服装设计教学评价理念，从多元化的，以设计和操作为主要目标的方向上对学生进行评价。
3结束语
总之，中职服装设计教学在具体的教学中还存在诸多问题，项目驱动教学作为一种以学生为主体的教学方式，可以在中职教学中得到推广。针对当前的教学现状，可以从引导学生思维，加大培养力度，指导学生主动进行项目设计为出发点，实现中职服装设计教学水平的提高。
参考文献
[1]潘鹏羽.项目驱动模式下的服装艺术设计实践教学研究[J].美术教育研究，2016(18).
[2]李淑敏.项目驱动模式下的服装艺术设计实践教学研究[J].纺织报告，2015(5).
[3]王欣，张毅.基于“项目驱动”的新型教学模式研究[J].东北大力大学学报，2012(2).
转载请注明来自发表学术论文网：http://www.fbxslw.com/wslw/21452.html
