本文摘要：推动初中数学课堂改革，不断创新教学模式是一个需要我们不断探索和努力的过程， 数学教育论文 认为既要不断提高学生自主学习意识，充分调动其学习的积极性，也要灵活地使用各种先进的教学手段来不断充实我们的数学课堂，充分发挥每种教学方式的优点，才能使
推动初中数学课堂改革，不断创新教学模式是一个需要我们不断探索和努力的过程，数学教育论文认为既要不断提高学生自主学习意识，充分调动其学习的积极性，也要灵活地使用各种先进的教学手段来不断充实我们的数学课堂，充分发挥每种教学方式的优点，才能使学生对数学更感兴趣，更好地推进数学教学的改革和创新。《中学数学教学》(双月刊)创刊于1978年，是由安徽省教育厅主管、合肥师范学院、安徽师范大学数学系和安徽省数学学会主办的中学数学教育教学期刊。办刊宗旨：研究中学数学理论，传播教改先进经验，提高中学教学质量服务，促进中学数学教育教学的发展和进步。
摘要：初中数学改革已经进行了一段时间，但是效果还不是很明显，文章从对当前初中数学教学存在的问题出发，并针对具体问题提出了提高学生自主学习的意识、采用现代化的教学手段以及灵活使用各种教学方式三个方面的相关策略，并进行了进一步的思考与探究。
关键词：初中数学;课堂改革;教学模式
数学是初中三大主干课程之一，也是初中学生在学习时最容易感到困难的学科。为此，近些年来我们不断地推进初中数学的教学改革，以期使广大学生在学习数学时能够感受到学习的乐趣。
一、当前初中数学教学的现状及存在的问题
近些年来，无论是教育部门、学校还是广大奋斗在一线的数学教师都为进一步推进数学课堂改革，创新教学模式付出了巨大的努力，数学教学也有了很大的改善和进步，但是，当前初中的数学课堂中还存在许多的问题。
(一)课堂改革进展缓慢
课堂改革进展缓慢是当前初中数学课堂改革的一大重要问题，主要表现在数学课堂改革进展的不平衡上。一方面是地区上的不平衡，发达地区的数学课堂改革推进较快，欠发达地区的课堂改革则推进较慢;另一方面是同一地域不同学校之间的推进程度也不相同。一般来说，教学质量好的学校改革推进的比较快。造成这种不平衡的原因有两个，一是思想方面，在发达地区和质量较好的学校中，人们的思想往往更加开放，更容易接受新鲜的思想，所以数学课堂的改革更容易被广大教学人员所接受，并更好地进行融会贯通;二是资源的倾斜，发达地区和优质的学校往往更容易得到政府的支持，这种教学改革方面的不平衡就导致许多欠发达地区的学校和普通学校在推进数学课堂改革时进度缓慢，不利于数学教学模式的创新和发展。
(二)教学方式不灵活
教学方式不够灵活是初中数学教学的另一问题。当前初中数学教学有两种模式，一种是最为普遍的，被大多数的初中数学教学所采用的传统课堂教学模式，即教师灌输—学生接受的方式。在教学手段上也没有采取一些比较新颖的手法，这就导致初中数学教学枯燥、艰涩，难以吸引学生的注意力;另一种模式则是采用一些新颖的教学手段，如小组学习法、“情景探疑”等方法，但是很多学校只学习到了表面，而没有学习到其内在的精神，盲目地使用这些新模式，导致数学教学看起来很热闹，但实际上学生却学不到什么知识。
(三)学生自主性不够
调动学生学习的积极性，是当前我们进行数学课堂改革的重要目的。首先，我们发现在很多进行过课堂改革的学校中，学生学习的自主性并没有提高，相反学生为了提高数学成绩需要进行课外辅导或是做大量的练习题，成为了学生和家长的一个负担。其次，很多学校在调动学生学习数学的自主性方面并没有用心，只是盲目地学习别人的模式，没有针对自己学生的模式，这些都导致学生的自主性难以发挥。
二、创新初中数学教学的措施
(一)提高学生自主学习的意识
自主学习是初中数学课堂改革的重点，也是我们培养学生学习能力的重点。因此，我们在课堂改革的过程中仍应将其放在核心地位。首先，教师应发挥适当的指导作用，初中学生在没有教师指导的情况下学习数学是非常不切实际的，教师在课堂上应当引导学生学习，不仅要有通用的学习方法，还要有具体的针对每一个不同的知识点的学习方法。其次，也应加强对学生认识上的引导，初中学生已经有了自己的想法，可能会对这种自主学习的方式产生困惑和不满，进而产生逆反心理，这时教师应当告诉学生自主学习的重要性和对他们的帮助，让学生发自内心的感受到自主学习的重要性，只有在学生的配合下，数学课堂改革和教学模式的创新才能顺利地进行下去。
(二)采用现代化的教学手段
教学方法是数学课堂改革的重要手段，我们在使用各种教学方法时应当视情况而定，灵活地使用各种教学方法。例如，我们可以在教学中使用课件，为学生创设学习的情景，也能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性。在讲解平面几何和函数图象时，教师可以利用几何画板来进行，既方便了教师，也节约了课堂时间，同时还能更好地调动课堂气氛。灵活地使用各种现代化的教学手段，使初中数学课堂改革更加高效地进行和开展。
(三)灵活使用各种教学方式
不同的教学方式都有其各自的优缺点，在初中数学课堂中我们应当灵活使用各种教学方式，充分发挥每种方式的优点。例如，自主探究的教学方式比较适用于难度不高、学生可以自主进行的课堂;小组讨论则适合应用于学生已经掌握了相关知识，能够对其进行讨论的情况。同时要明白不同的教学方式只有在运用得当的情况下才能发挥其最大的效果，因此，采用多种教学方式本身并不是目的，真正的目的是使学生能够更好地掌握所学知识。
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