小学教师职称论文范文(两篇)

　　下面是两篇小学教师职称论文投稿范文，第一篇论文介绍了小学语文教学的思想教育，阐述了小学语文教学中如何渗透思想教育，提出了思想教育的有效措施。第二篇论文介绍了小学英语语法教学改革及创新，教师需要正确认识英语教学，论文探究了改革与创新小学英语语法教学的有效性策略。
 

　　《小学语文教学的思想教育》

　　摘要：就小学阶段的教育而言，不管是语文教学还是思想教育，在所有学科中的地位都不容忽视。同时，在小学阶段进行语文教学时，可把思想教育当成是其中的主要核心内容展开活动，逐步使小学生的整体素质得到有效提高，从这方面来看这是小学阶段语文教学的一大优势，所以要更加重视该课程。具体阐述了在小学语文教学中怎样渗透思想教育，同时简要叙述了将思想教育渗透到小学语文教学中的意义，进而提出了渗透思想教育的有效措施。

　　关键词：小学语文教学;渗透;思想教育

　　在新课改的前提下，我们要充分重视将小学阶段的语文教学跟思想教育紧紧融合在一起，对于小学教师来讲，这是值得他们注意的一项主要问题。虽然大体上来分析，我国的很多小学教师已经做出了这方面的实践，且成效也颇为显著，可是大多数的小学语文教师还未清晰地意识到这一点，所以我们在小学语文教学中渗透思想教育的重大意义以及怎样具体地渗透阐述给大家就显得极为必要。

　　一、将思想教育渗透到小学语文教学中的意义

　　对于一篇文章来讲，思想是其中的主要内容，语言则扮演的是文章形式的角色，由此可看出思想跟语文两者互相联系、相互作用。要想对小学生做好语文教育工作就一定要足够重视起思想教育，反之同理。所以，将思想教育渗透到小学语文教学中具有极为重要的现实意义。具体表现为：小学语文教学能够更加深入地进行思想教育，不管是图文还是字词或者是文章，都可展开思想教育，也就是说，在小学阶段所进行的语文教学，实际上也是思想教育，要想将思想教育自身的作用充分发挥出来，首先需要的是教师要足够重视，且要逐渐展开创新教学。由此可看出，在小学阶段的语文教学中充分渗透思想教育不但可以顺利开展语文教学活动，同时还有助于我们充分发挥出思想教育的作用。

　　二、将思想教育渗透进小学语文教学中的具体措施

　　在进行小学语文教学时，把思想教育逐渐融入其中具有一定的优势和意义，而怎样具体化将其渗透进其中呢?主要可通过下面三个方面进行：

　　(一)从字词中将思想教育渗透到小学语文教学中

　　因为都是小学生，所以在进行语文教学时最为重要的方面就是字词。从这一点出发，我们在教授字词时有效把思想教育融入其中可以起到事半功倍的效果。例如，就一年级学生来讲，可从这一点入手，像爱这一个字，能够组成热爱、喜爱等诸多单词，这时教师可通过这些词汇展开思想教育，热爱，可以说成我们热爱祖国等，这样一来就会将很多方面的思想内容逐渐渗透进去。

　　(二)通过图文来将思想教育渗透到小学语文教学中

　　看图辨文字主要是更加逼真地将文字跟图画相联系在一起，通过文字跟图片的相互作用，可以给人一种更加直观的感受。身为一名小学语文教师，在进行授课时，一定要尽可能通过图文形式把思想教育渗透到其中，这样做主要是因为小学生对图片特别敏感，在教师的指导下一定会将思想教育的效果发挥到最大。例如，教师在进行教学时，可对语文教材内出现的图片展开详细的分析跟讲解，使他们对其中蕴含的思想内容有所了解，并达到新课改下所提出的教育目标。

　　(三)通过阅读的形式逐步将思想教育渗透到语文教学中来

　　众所周知，在小学语文教学中最主要的一项教学内容就是阅读，通过阅读学生不仅能够对全篇文章的主要内容有所了解，更重要的是他们能从中体会到文章作者真正想要表达的作用。身为一名小学语文老师，完全可据此将思想教育渗透到小学语文教学中。我们知道现在社会属于网络化的社会，所以在帮助小学生学习阅读方面的资源可以说是极其繁多，语文教师可这样告诉学生，让他们尽可能多地翻阅跟思想有关的文章展开阅读，最好做到边阅读边思考。

　　例如，学习《狼牙山五壮士》这篇文章的时候，根据描写其中的片段，我们可看出伟大的红军精神，该篇文章所起到的思想作用也是极为重大的。由此可看出，小学教师要学会具体问题具体分析，文章类型不同，在进行思想教育时的侧重点也不一样，所以这就需要教师学会不断分析跟总结。总而言之，在小学阶段的语文教学中逐渐把思想教育渗透进其中具有极为重要的现实意义，这不仅符合当下时代所提出的要求，也跟新课改的大背景相符合。

　　虽然自从新课改实行以后，有很多的语文教师已经将其教学重点放在了这方面，同时也相应取得了一些显著的效果，可是我们发现其中依然存在着很多问题等待我们进一步去探寻跟解决，尤其是在探寻将思想教育逐渐恰当地融入小学阶段的语文教学中的有效措施上，要值得注意的是，教师不仅要做到从字词和图文中进行渗透，更要从阅读中把思想教育渗透到其中，长此以往，相信在今后的小学语文教学中一定会获得更大的进步，达到新时代下所提出的要求跟目标，进而从思想跟语文教学两个方面都实现真正意义的“胜利”。

　　参考文献：

　　[1]张永森.小学语文教学中怎样渗透思想教育[J].考试周刊，2016(86).

　　[2]王碧霞.小学语文教学中怎样渗透思想教育[J].课外语文，2016(21).

　　作者：陈春花 单位：甘肃省民勤县南关小学

　　《小学英语语法教学改革及创新》

　　在小学义务教育中，英语是较为重要的一门学科，其中英语语法的教学是帮助学生掌握并学习英语重要的环节。然而，在教学过程中，大部分学生都会认为英语语法知识学起来很难，更不要说让学生灵活地运用英语完成对话和交流了。倘若教师没能够给予英语语法教学足够的重视，学生就很难理解英语语句的结构，久而久之就会对学习英语语法心生畏惧，最终导致学生对英语的学习失去兴趣。因此，教师应该正确认识英语语法教学的重要性，根据教学的实际内容，运用多元化的教学方式，让学生在轻松的课堂氛围中掌握语法知识，并能够良好地运用到实际生活中。

　　小学英语语法教学的重要性分析

　　英语教学有多个重要的组成部分，其中词汇是英语的基础，而语法则是英语的整体构架。在小学英语课堂教学中，学生只有良好地掌握英语中每一部分的内容，才能够应用英语进行灵活的交流，并且能够对英语的语言规律有所了解。这样，才能够使英语教学的有效性得到提升，也能够使学生具备更加完善的英语语法结构。然而，在传统教学思想的影响下，大多英语教师还将教学重点停留在单词以及短语的讲解中，这导致学生无法真正认识到英语知识的连贯性以及结构性。在英语知识中，语法使连接单词、短语以及句子之间的桥梁，也是英语知识中主要的构架。小学生的年龄较小，理解语法知识的能力还很弱。在课堂教学中，小学生很难真正地适应并理解语法的应用。长此以往，就导致学生将来的学习更困难，阻碍学生英语能力的发展。所以，小学英语语法教学对学生学习英语有着重要的作用，能够使学生学习英语的有效性得到提升，使学生更好地掌握英语知识。

　　改革与创新小学英语语法教学的有效性策略探究

　　1.在教学情境中激发学生学习英语语法的兴趣

　　在传统教学模式下，教师的教学模式比较单一，致使学生学习的热情不高。让小学生对英语语法知识进行死记硬背，不但不会使教学质量得到提升，反而会使教师和学生的负担增加。随着信息技术的不断发展，教师可以将多媒体技术引入到教学过程中，将教材中抽象的知识通过图片、动画等形式直观地展现出来，使学生对知识的印象加深的同时，丰富课堂教学内容，并且能够为学生营造出轻松愉悦的教学氛围，使学生的注意力得以集中。在小学英语语法教学的过程中，教师应该使学生在情境中成为真正的主人，轻松掌握语法规律，进而能够灵活地运用到生活实践中。例如，当讲解到小学英语译林版教材中有关“人称代词”以及“be动词”相关语法内容的教学时，教师就可以为学生营造良好的教学情境。在课前准备写有人称代词I、He、She以及be动词am、is、are等的小卡片，教师先从中挑选两张卡片，组成句子Heisadoctor。然后选一名女生挑选两张卡片，组成句子Iamagirl。另选一名男生挑选两张卡片组成句子Iamaboy。通过这种充满趣味性的教学情境，学生自然而然地就被带到了人称代词以及be动词相关的教学内容中，并能够有效地掌握应用的技巧。

　　2.应用实践性教学，加强学生英语语法的记忆效果

　　创新英语语法课堂教学，促进学生对英语语法的应用和理解，教师就应该突破传统教学思想的局限，舍弃过去让学生生硬记忆的教学方法，改革教学手段，通过对教学内容的实际操作以及演示，让学生能够更加直观地感受到英语语法知识，使学生能够学会更多的学习方法，使教学得到事半功倍的效果。例如，讲解到小学英语译林版教材中有关“介词短语”相关语法内容时，很多学生会搞不懂in、at、on以及under等介词的使用方式。在开始阶段，小学生只能通过记忆一些固有搭配，比如inspring、onMonday、underthebed等一些语法。但随着接触的内容逐渐增多，学生很快就会将知识混淆。因此，教师可以应用实践性教学的方式，加强学生英语语法的记忆效果。教师可以将文具盒放在学生的书桌上面，这时就应该用到on;教师再将文具盒放在书桌里面，这时就应该用到in;当教师将文具盒放在书桌下面的时候，这时就要用到under。通过这种直观化的教学方式，不仅能够提高学生学习英语语法的兴趣，还能够方便学生对语法知识的理解，进而能够将所学的知识更好地应用于生活实践中。

　　3.多样化教学，加强小学生的口语训练

　　开展小学英语教学的主要目的就是要使学生能够在日常生活中灵活地使用英语，这体现了英语教学的实用性。加强学生口语训练，不仅能够使学生掌握语法在日常生活中的应用，更能够提升其口语交际能力。教师应该尽量使用多样化并充满趣味性的教学方式，使课堂教学气氛活跃起来，激发学生学习英语语法的兴趣。教师可以应用多媒体教学，通过向学生展示语法知识相关的图片、视频以及动画等内容，以将小学生分成学习小组的形式，让其彼此之间进行交流，让学生在相互沟通的同时加深对语法知识的理解和运用。如此，还能够改善小学英语语法教学的质量，提升小学生的口语交际能力，让学生能够在轻松愉悦的教学气氛中获取更多的知识。综上所述，在小学英语课堂教学中，语法的教学是非常重要的，其决定了学生英语的综合能力，同时对学生将来英语的学习奠定了扎实的基础。因此，教师、家长以及学生自身都应该对英语语法的学习给予一定的重视。在教学中，教师应该运用多样化的教学手段，使小学生在愉悦的氛围中学习语法知识，进而能够将所学的知识运用到实际生活中。

　　作者：洪美玲

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