中学体育教学中如何运用多媒体技术

　　这篇体育教育论文投稿发表了中学体育教学中如何运用多媒体技术，中学体育多采用多媒体教学，能够极大的调动学生的积极性，多媒体技术已经成为了体育教学的必然工具，论文分析了中学体育教学多媒体技术应用目的，能够帮助增强学生身体素质，顺利完成体育教学目标任务。

　　关键词：体育教育论文投稿,数字技术,中学体育,教学运用

　　根据教育部有关要求，中学体育教学，应以实践为主，体育教师在教学过程中，除了向学生讲解有关体育理论知识外，还应组织丰富多样的实践活动，使学生在实践中领悟体育知识、规范技术动作等，并通过模仿训练，掌握运动技巧，提高学生对体育运动的兴趣，促进学生身心健康发展。

　　一、中学体育采用多媒体教学的必要性

　　1.调动学生学习体育知识和体育实践的兴趣

　　结合中学生身心发展阶段特点，只有让他们感“兴趣”的东西，才能吸引他们的注意力，调动他们主动参与到其中。因此，以“兴趣”为切入点，采用多媒体教学方法，通过内容丰富、生动形象的教学模式，让学生在快乐中学到知识和技能。它避免了以往由教师主要讲解和示范的教学模式，加入了动画、图片及视频等元素，再结合教师的辅导讲解，给学生带来了全新的视觉和听觉感受，使学生对体育知识有了更深入的了解和探究，极大地调动了他们的学习积极性。

　　2.有助于学生掌握正确的动作技术和要领

　　目前中学体育教学中，需要学习的运动项目众多，其中一些简单的项目如投掷、传接球、徒手操，由于技术难度不大，教师亲自讲解后学生可以掌握技术要领，但对于一些较为复杂的项目如足球、蓝球等项目，学生要掌握存在相应难度，教师可在教学过程中引入多媒体教学手段，利用教学课件中图像、声音、动画等优势，使学生通过课件，清楚领悟和掌握技术动作要领，解决教学中的重难点问题，提高教学质量。

　　3.获取丰富的教学资源

　　当今“互联网+”已成为共识，通过借助互联网，可以为中学体育多媒体教学带来各种更专业的体育理论知识和体育运动信息，体育老师可根据教学需要从中挖掘相关信息资料，丰富现在的教材内容，让学生掌握更多的体育知识，开阔体育视野，对现今的体育赛事、体育运动等有所了解和感兴趣。

　　4.提升学习效果，增强个性化教学

　　每个中学生都是独立的个体，学习和接受体育教学的能力也有差异，这与同学自身所具有的体育运动基础、对体育运动的爱好、兴趣有关。为提高学生对体育课的质量，教师可以以多媒体为载体，讲课过程中通过相应多媒体课件，创设愉悦的学习环境，促进师生互动，在集中授课的同时，结合单独指导的方式，引导学生进行思考与讨论，加深对运动项目每一个技术要点的理解与掌握，并对学生在实践操作中存在的不足进行分析，并进行改进。

　　5.运用多媒体进行德育教学

　　在进行体育课教学过程中，除了向学生传授体育知识和运动技巧外，还应在教学中渗透德育内容，培养学生良好的身体素质和思想道德品质。为达到这个目标，教师可创设多媒体课件，把体育教学和德育内容联系起来，使学生在不知不悟中思想与情感得到提高。如在采用多媒体课件组织学生观看足球、篮球等体育项目比赛视频时，结合教师讲解，使学生对体育竞技比赛有所了解的同时，还应强调学生要重视团队合作，增强集体主义精神和集体荣誉感。

　　二、中学体育教学多媒体技术应用目的分析

　　1.借助多媒体技术辅助教学，促进学生学习的积极性

　　采用传统的教学方法，部分学生参与度不高，教学效果受到影响。为改变这种现状，教师应结合中学生年龄特点，在课堂中运用多媒体教学手段，促进学生参与热情，多媒体教学与传统的黑板和挂图教学工具相比，内容更丰富，灵活度更高，理论与实践结合度更高，可以有效调动学生学习体育知识与体育实践的积极性，享受体育运动带来的快乐，培养学生对体育的热爱之情。为适应新形势要求，体育教师应掌握多媒体数字技术与应用，设计与教学有关的课件，拓展教学内容，引导学生积极、主动地参与到多媒体直观、形象的课堂中，在愉快的氛围中学会相关知识。

　　(1)遵循“以学生为本”的原则

　　在具体实践时，教师遵循“以学生为本”的原则，借助多媒体教学手段，与学习对话交流，强调课堂应以学生为主，鼓励学生积极参与课堂互动，表达自己的观点，可以师生互动，也可以生生互动，使学生在互动中掌握体育知识，并享受到体育课带来的喜悦。

　　(2)指导学生参与多媒体课件制作

　　为丰富中学体育教学内容，教师可指导学生利用互联网渠道，主动收集与体育教学有关的素材和资料，参与到多媒体课件的设计和制作中去，提高学生主动学习的方法与思考能力。

　　2.借助多媒体技术辅助教学，让学生掌握教学重点和难点

　　中学体育课是一门实践性很强的学科，涉及多个体育项目的理论知识与动作技能，学生只有参与到体育运动的实践操作中，方可掌握相应的技能，达到应有的教学效果。在实际教学过程中，讲解及完成技术动作时间非常短，学生要马上掌握较为困难，特别是一些难度系数较大、动作环节较多的项目，学生更不容易掌握。

　　3.借助多媒体教学手段，提高学生分析问题与解决问题的能力

　　体育教学中，教学评价是重要的环节之一，也是学生反馈学习情况的重要途径。中学体育教学过程中，教师可针对教学重点与难点制作多媒体课件，与学生共同分析总结，对容易出错的环节进行纠正，让学生对照课件，找出自己在实践操作中的不足，从而找出解决的方法，锻炼学生自己发现问题和解决问题的能力。如，在讲授“背跃式跳高”课程时，教师可以根据教学内容制定相应的模拟课件，让学生学习和掌握跳高动作的技术要点。之后教师把学生实践跳高过程全程录像，再通过投影设备对比标准技术动作，让学生了解自己完成技术动作情况，并找出不足之处进行纠错，在教师和同学的互动下，规范地完成跳高过程的助跑、起跳等技术动作，达到更好的训练效果。

　　三、采用多媒体技术辅助教学实践探索

　　近年来，随着中学体育教学课件的增多，越来越多的中学体育课采用多媒体教学手段辅助教学，取得了良好的效果。某校体育教师在进行中学体育“篮球”课教学时，在讲解传切、空作切、联防等篮球战术配合的内容时,由于学生大都对篮球基本战术知识不了解，掌握不了技术要点，即使采用图解法教学及比赛录像等手段辅助教学，但学生均在配合教师进行战术示范时效果不理想，教学达不到预期效果。为改变这种现状，教师采用互联网上“篮球”多媒体游戏光盘辅助教学。在该软件中，可以在不违反竞赛规则基础上，任意设置比赛环境,并把基本战术配合表现出来。课堂中学生被课件的声有色的动画场面吸引，热情和关注度非常高，实践活动时，许多学生都模仿练习,在班组篮球赛中能够作出精彩的战术配合，取得了良好的教学效果。在教学过程中，教师们做了以下探索。

　　1.运动生理

　　对学生运动后的生理反应进行展示，包括心率、吸氧量、血液循环等。把抽象的生理反应制成课件，通过立体动画片形象生动地呈现出来，使学生正确认识到运动后出现的生理现象，如呼吸急促、出汗、心跳加快等。

　　2.模拟裁判

　　可以通过课件展示球类的比赛场面，让学生担任裁判,通过键盘，对画面中出现的犯规情况进行裁决,同时，课件还设置了程序，在规定时间内电脑对裁判员裁判情况进行打分。同时，结合教师的讲解，使学生对球类裁判法内容有清楚的了解。

　　3.提升学生主动学习的能力

　　教师可把体育常识教学的多项目内容制成相应的课件，让学生对他们感兴趣的内容进行选择了解。每项基本常识的内容，均设有代表性画面和文字说明。这样极大提高了学生自主学习的主观能动性，培养他们观察能力、自学能力和思维能力，主动接受知识。

　　四、多媒体技术辅助体育教学要注意的问题

　　中学体育采用多媒体教学具有双刃效应。实践的结果表明，多媒体教学作为一种先进的教学手段，能有效地集合文字、图像、声音、动画、电影等信息，制作成大容量、高质量的教学内容，能激发学生的学习兴趣、启迪学生思维，发挥学生的主体性，从而提高教学的效率和质量。但是，如果教师对其运用不当，多媒体教学方式在教学实践中的负面效应便会显现出来。在实际教学中，要注意避免对多媒体信息技术过度依赖，坚持教师与学生为主体，教师的认真教和学生的认真学，借助多媒体解决教学难题，掌握知识要点，进而增强教学效果。为适应教改要求，新形势下，中学体育课采用多媒体技术手段辅助教学成为必然趋势。它能有效提高学生的学习主动性和灵活性，提高了学习效率，增强了教学效果。广大教师在采用多媒体这种先进的教学方式开展体育教学活动时，要注意坚持以学生为本的原则，强调师生是课堂的主体，有效开展体育教学活动。相信随着不断地探索和完善，多媒体技术对促进中学体育教学、提高教学质量发挥的作用越来越明显。

　　参考文献：

　　[1]向慧，黄志刚.多媒体教学在中学体育课中应用的理论研究[J].青年时代，2015(10).

　　[2]孙士明.多媒体技术在体育教学中的应用研究[J].运动精品(学术版)，2014(9).

　　[3]王居海.多媒体技术在体育教学中的应用及思考[J].价值工程，2011(30).

　　作者:黄汉锋 单位:广东省云浮市邓发纪念中学

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