浅谈职业院校班主任的工作策略

　　摘要：目前，国家越来越重视职业教育的发展，财政投入大幅度增加，学校招生规模不断扩大，这对职业院校无疑是发展的重大机遇。对于国家而言，要实现工业强国的目标，需要大批高素质的技能型人才。而班主任在培养优秀的技能型人才的过程中发挥着重要的作用。可以说，班主任引导着学生未来的发展，培养着祖国未来的建设者和创造者。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈职业院校班主任的工作策略提出了一些建议，仅供参考。

　　关键词：职业院校;班主任;工作策略

　　引言

　　职业教育正在为我国经济社会的发展提供有力的技能型人才支撑，也有较好的服务经济社会的能力和社会吸引力，因此其重要性和地位越来越高。职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，而职业院校良好的班级管理又是职业教育最基本的保障。班主任作为班级管理的实施者，面对职校学生，首先要了解他们的特点，改善他们文化基础薄弱，行为习惯自控力不佳等问题，发扬他们善于沟通交流，积极肯干等优点，寻找有效的工作策略，选择合适的工作方法，遵循一定的工作原则，才能较好地完成班级管理任务，成为一位称职的职校班主任。

　　一、职业院校当前班主任工作面临的困境

　　(一)职业院校学生独特的价值观，增加班主任思政难度

　　00后的学生以自我为中心，价值观扭曲，存在集体意识、诚信意识淡薄，社会责任感缺乏、理想信念模糊、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。因此，这给职业院校的思想政治工作增加了难度，给职业院校班主任工作带来新的挑战。

　　(二)职业学院学生个性鲜明，增加了班主任教育难度

　　00后的职业院校学生个体差异很大，不少学生沉溺于网络游戏，不爱与家人或同学交流，自我控制能力较弱，心理承受能力较差，接受不了老师和家长的批评教育，这给班主任教育带来难度，要求班主任不断创新工作思路和方法。

　　二、职业院校班主任的工作策略

　　(一)建立一个优秀的班干部团体

　　要建立一个优秀的班干部团体，这对于班级的管理是至关重要的，能起到事半功倍的效果。大家知道，中专阶段的学生，特别是全部男生的班级是非常难带的。刚开始时，学生没有纪律观念，没有良好的卫生习惯，没有学习兴趣，就像一群乱蹦乱跳的“羊”，没有一点约束，所以当务之急就是要找到“领头羊”。这就需要班主任深入学生中间多了解、多观察、多交流，从中挖掘发现各方面较好的苗子，组建班委会，让他们协助班主任共同管理好这个班级，让他们通过示范作用、管理作用，把这群“羊”慢慢规范起来。

　　(二)注重思想教育

　　思想教育是班主任工作的核心。首先，必须了解班级内所有学生的思想状况。学生来自不同的成长环境，有着不同的性格特点。班主任可以通过走访学生宿舍、跟同学聊天等，了解学生的个性差异。对个性不同的学生，要采取不同的思想教育方法。平时，班主任要注意通过言谈举止，表达对所有学生的关爱、尊重、理解，通过真挚的情感感化学生，使学生乐于接受班主任的思想教育。其次，充分利用班会对学生进行思想教育，主题讨论式的班会效果更好，班主任给定一个主题，学生可围绕该主题进行讨论，班主任就学生的讨论进行总结，以此提高学生的思想认识，这对学生的思想道德品质形成有着重要的作用。最后，可以利用身边的案例对学生进行教育，这样说服力更强。此外，对于学生情感、突发疾病、财务安全、心理健康等问题，都可通过对具体的案例的分析，对学生进行思想教育。

　　(三)教育要先育人，再成才

　　职业院校学生在追求优异的学习成绩之前，应该更注重良好的道德品质，强健的身体素质，熟练的操作技能，成熟的待人接物方式。很多职校学生经过多年的应试教育，对于高深的理论知识可能已经厌倦，学习效果或许不佳，班主任不要过分要求成绩的优异，而应该更关注职校生健全、良好人格的培养。只有学生拥有正确的认知情感，坚韧的品德意志，学会了做人基本的道理，再去谈成才才会更恰当。

　　(四)让学生坚持锻炼，完善性格

　　要让学生坚持锻炼，完善性格，有好的目标和理想，有一颗恒心持续推进。如班主任可要求班级的学生坚持晨跑，这在刚开始很难执行，因为他们懒散惯了，特别是冬天不愿起床，但通过每天的不断督促，不久后学生就形成了习惯，一直坚持到毕业。这样对学生会有非常好的作用，他们不仅在身体上得到了锻炼，而且在性格上也得到了很好的完善。

　　(五)有强烈的责任感与使命感

　　教师是一项良心活，班主任工作更是如此。班主任不仅仅只要完成需要布置的各项德育工作，而是要用责任去呵护每个孩子的成长，职业院校的学生来自五湖四海，远离家长，把孩子交给学校，教育好孩子也是教师特别是班主任无法推卸的责任，在学生遇到伤风感冒、突发事件，班主任都要第一时间出现在学生面前，只有有了这份责任心，才有可能把班主任工作做细、做实、做好。作为职业院校的班主任，要有强烈的责任感与使命感，要付出更多的努力和精力，才能赢得学生的信任，才能教育好学生。

　　(六)制定严格的自我管理制度

　　职业院校的最终目标是培养高素质的专业人才，班主任作为学校工作的具体实施者，要严格落实学校的各项学生管理制度，坚持从严治校、从严治班，充分发挥教育工作第一线组织者的作用。为了更好地管理班级，班级内必须制定严格的自我管理制度，该管理制度需要学生和老师共同参与，全班学生一起制定，最终的班级管理制度应经过大家共同讨论，一致通过，若有个别意见，可让学生大胆说出，大家一起分析利与弊，决定是否采纳。班主任全程监督，确保该制度由班级内部民主讨论后产生。制度一旦确定，全班学生必须严格遵守，大家相互监督。当然，这样的管理制度也更容易实施，更容易收到良好的管理效果。

　　(七)建设班级特色，增强集体凝聚力

　　当代职业院校学生追求个性发展，凡事以自我为中心，缺乏相互协作的团队精神，对于学校组织的集体活动积极性不高，构建良性的班级环境可以促进学生的学习情况，从而达到预期学习效果。班主任要创建班级特色，引导学生开展丰富多彩的班队活动，如举办书法比赛、阅读交流主题班会、传统文化教育、消防专题教育及逃生演练等活动，培养学生自觉主动地参与，在活动中收获知识，开阔视野，在活动中增加班级的凝聚力，形成优良的班风。

　　(八)丰富兴趣爱好，提职业素养

　　班主任要培养自己丰富的兴趣爱好，这样有助于和学生进行更广泛的交流，使自己更好地融入学生，走进他们的心中，并在他们心中留下良好的印象。班主任对待工作，要有乐观积极的心态，班主任的管理工作既辛苦，又充满着挑战。班主任要尽自己最大的努力去帮助学生，为学生的未来服务。这对学生人格的完善尤为重要。

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　　结束语

　　总之，班主任工作是一个系统工程，是一项具有挑战性的工作，在班级管理中班主任要受很多的委屈，付出很多的时间和心血。但班主任只要有耐心、有恒心、有爱心、有细心、有责任心，让中职学生不断成长，不断成熟，不断进步，就能全面提高中职学生的综合素质。

　　参考文献

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　　作者：周巧

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