教育期刊之室内设计课程教学模式

所属分类：教育论文阅读254次时间：2015-04-23 11:18

本文摘要：摘要：近年，房地产产业成绩斐然，在它的推波助澜之下，人们在精神和物质文化生活方面的需求也水涨船高，这就刺激了室内设计的迅猛发展，同时，室内设计人才在就业市场上也受到追捧。针对当前专业教学中设计人才培养的因素，如何改革室内设计的教学内容和课

　　摘要：近年，房地产产业成绩斐然，在它的推波助澜之下，人们在精神和物质文化生活方面的需求也水涨船高，这就刺激了室内设计的迅猛发展，同时，室内设计人才在就业市场上也受到追捧。针对当前专业教学中设计人才培养的因素，如何改革室内设计的教学内容和课程结构，培养具备深厚的艺术素养和高超的设计能力的人才，成为室内设计教学改革的重要环节。

　　关键词：室内设计;教学模式;改革;教育论文

　　随着社会经济的发展和生活水平的不断提高，人们对各类室内设计的要求越来越高，对室内设计人才的要求也越来越高室内设计教学应根据自身的环境条件创立并保持其教学特色，对设计教学的目标、人才培养的规格，应该根据社会的各种需求，做出积极而富有创造性的回应。

　　1 室内设计教学现状

　　室内设计是一个大类课程，它的特点是内容更新快、实践性强。根据它的这个特点，实践环节的教学必不可少。传统教学模式只注重理论，相对忽视实践，反映在室内设计的日常教学里，为数不少的老师往往只关注讲授教学大纲规定的章节，却极少引导广大学生进行相应的社会实践，以致授课内容抽象空洞，脱离实际。大多数学生也只在课堂上听教师讲课，缺乏实践，这就导致了教学与实践的脱节，学生的设计实践能力低下。

　　2 教学模式的改革

　　在教学模式的选择方面，要突出培养应用型设计人才这个目标，着眼于让学生有比较强的动手能力、应用能力，重点形成学生的专业能力(如综合设计、创新设计等)，从而满足社会对人才类型的需要，回应时代需求。室内设计在教学上，必须把学生塑造成能够有独立设计能力，同时能够完成具体的设计施工和管理的专业人员，此外，还要培养学生高尚的道德情操、对家庭朋友的责任感、有创新品质、有独立求知欲望等综合素质。

　　2.1 项目化教学

　　项目教学法即是说在授课教师的带领下，将一个相对独立的设计课题让学生个人来负责。在具体的实战里面，根据学生的不同爱好、特长和项目设计的任务差异，有不同的侧重，引导学生担任尽可能多的角色开展切实体验，目的是确定适合不同学生情况的最佳的角色定位。教学方法从硬性灌输有意识的向鼓励启发转变，通过多种途径激发学生积极参与的热情。把仿真及真实设计项目为参与手段，联系实际过程编辑学习情境，借助项目的真实开展一步一步完成教学内容，激励学生进行小组合作和探究式学习。教学实施时，把具体案例和室内设计直接对应。在整体安排上，依照工作流程安排教学进度;依照设计学习情境，由浅入深地编排教学单元;落实学生主体地位，明确学习目的;形成岗位职业能力，在完成任务的过程里依据工作流程开展教学任务。借助项目的过程运作，形成学生把知识、技能运用到工作中的能力，以任务的推动引导教学，进行具体的案例分析培养学生掌握、运用技能的能力。学生可以独立搜集素材内容、策划构思方案、运作进行项目和最后的评价，借助这个任务的开展，领会并且掌握完整的流程以及每一个操作细节的具体要求。

　　2.2 过程式教学

　　我们所说的过程式教学，简单来说即在课程教学中注意其系统性，依托授课老师的精心策划以及准确调控，让创新能力的培养和课题设计的完成成为一个同步进行的整体，从而对学生形成润物细无声的积极塑造。室内设计的专业课把课题作为中心，分成几个环节，具体来说是调研准备、设计研判、构思方案、有机整合、修改反思等。老师具体把握每一个环节的授课内容以及要求，在一个时间段里面，老师将讲授重点通过问题形式展现，学生以解决问题为目标，进行自主学习、主动探究，用集体讨论、讲评等手段展示自己的学习进度以及收获，老师及时跟进，进行具体指导、知识升华，带领学生踏入更高的学习层次。学生的主体地位和思考能力得以充分发挥，他们获取知识、运用知识、分析实际、解决难题的水平得到锻炼。

　　2.3 开放式教学

　　实行开放式教学的目的，就是将理论教学与实践教学相结合，促进学校的教学活动社会化、科研设计市场化，以符合社会对人才的真正需求。学校应该设立教学实践基地，面向社会承接设计任务，定期推荐学生去某些公司实习。这样，既能够给学生提供长时间的实习场所，也能够让老师和招聘公司掌握学生本人的设计水准，为学生的就业提供第一手的翔实资料。

　　2.4 实践式教学

　　室内设计强调动手，突出实践，设计师只有深入生活、热爱生活，才有可能让设计的作品吸引人、打动人。倘若主修家居方面的设计，就要尽可能带着学生实地查看一些完成的样板房，多深入一些建材商场、家具卖场，在实际查看中掌握有关材料的发展趋势，多多尝试转化角色身份，就不同客户的喜好开展设计。在讲授公共空间的内容时，就要多领着学生到公共空间去观察，去感受，去体味。一定要记住，缺少了实际生活的体验，做出了的设计作品，就是冷冰冰的图纸，没有感情和温度。

　　3 结语

　　对室内设计教学进行改革的目的是进一步提高教学质量，提升学生的实际运用水平，教改的过程也就是让新的教学行为模式形成的过程。可是，怎样凸显专业性、怎样让它有效发挥作用，以及怎样紧随时代的变化才是有效实施的关键。当今时代，变化飞快，社会对高等教育提出了更高的要求，尤其在应用能力和素质结构方面更加明显。作为一名奋战在教育一线的教师，必须深刻领会这些变化，在教育实践中反复思考，不断运用新的教学思路，才可以跟上时代列车的速度，为社会造就一个个合格人才。

　　参考文献：

　　[1] 兰昱.高职室内设计专业发展之我见[J].克山师专学报，2004(4).

　　[2] 吕静.高职高专室内设计专业现状分析与教学改革的探讨[J].大家，2011(6).

　　[3] 许立新.改革传统课堂教学向现代教学模式转变初探[J].商场现代化，2010(602).