高中数学教学论文学生自主学习能力培养

　　作者在这篇数学教学论文中探讨高中数学教学中学生自主学习能力的培养。教师要不断总结，大胆创新，按照新课标的要求，发展每个学生的主体能动性，鼓励学生自主学习，自主探究.《数学学习与研究》杂志为国内为数不多的数学类研究专刊，为国内数学类优秀刊物。《数学学习与研究》杂志，是一本吉林省的数学类的专业学术期刊。杂志涵盖数学研究最丰富的学术资源，展示数学教育最权威的平面媒体。为国内科技从业者,理论研究者及大、中、小学教师提供一个共同促进、深入探究的发表园地。

　　自主学习，有助于提高学生的自我管理和自我控制的能力，就是要求教师把主动权还给学生.自主学习也体现“教师为主导，学生为主体”的课堂理念.高中学生具备了数学自主学习的能力，就能够在学习方面和谐发展，为终身发展奠定基础.

　　自主学习是新课程要求下的一种学习方法，要求学习者积极主动地参与到学习过程中，以较高的认知获得成果.培养学生的自主学习能力，就是让学生自己决定什么时候开始学、怎样学.在高中数学中，教师要营造宽松、民主、和谐的教学氛围，培养学生自主学习的能力.

　　一、建立和谐的师生关系

　　课堂教学是课堂改革的主阵地，是有效教学的平台.和谐的师生关系在教学中尤为重要.教师要让学生积极参与课堂学习，以愉快、轻松的心情认识多姿多彩的数学世界，引导学生端正学习态度，改进学习方法，开拓进取，提高学习效率.首先，教师要给学生以爱心.师生关系应该充满关爱、应该是相互尊敬的、平等的，教师和学生都应该注意的是和谐的师生关系，有助于有效教学.其次，教师要敢于尝试开放性教学.在进行教学目标的设计时，教师要重视学生活动的设计，充分了解学生，包括学生的知识背景、思维水平、个体差异等.只有在和谐的环境中，才能提高学生自主学习的热情和积极性，从而提高学习效果.

　　二、激发学生的学习兴趣

　　数学课程标准明确指出，中学数学教学要激发和培养学生学习数学的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养学生的自主学习能力和合作精神.数学课堂教学要重视认知过程的完整性.教师要注意理解教材的重点和难点，讲究方法和技巧.例如，在立体几何教学中，学生要系统和全面地学习三维空间的知识.由于学生识图和绘图有困难，教师可以应用一些模型，以直观的教学形式来调动学生的学习兴趣，让他们找到“窍门”，学会空间与平面之间的联想与转化，注重方法与技巧.兴趣，对于高中数学学习来说是非常重要的.因此，教师要想一切办法，尽一切力量，为学生的自主学习添砖加瓦.

　　三、培养学生的自主学习习惯

　　自主学习包括多方面的含义，其中重要的一点是让学生在练习或思考的过程中，自己去发现，自己去探究.教师要设计系列化的学习活动，鼓励学生自主学习，自主探究，为他们的良好学习习惯的形成创设发展的空间.首先，在习题教学中进行探究式教学.其次，在探究性学习中开展自主合作与交流的学习方式.在教学过程中开展自主学习，让学生自主体验、自主实践、自主参与.

　　四、创建轻松愉快的情境

　　众所周知，轻松愉快的课堂氛围是学生自主学习得以实施的保障，教师和学生的心情共同构建了课堂教学特有的氛围. 心情愉快、心平气和等情绪有益于课堂教学活动.学生学习情感的激发是促进学生自主学习、积极有效学习的重要方面.数学教师要竭尽所能，全身心投入，为学生开展自主学习做好准备工作，还要运用成功激励策略，培养学生自主学习的决心和信心.教师要尊重学生，才能赢得学生的尊重.第一，教师要关心学生的发展，关注学生的成长.对于学生在数学学习过程中取得的进步，教师要及时给予表扬，予以肯定.教师的表扬，对学生来说，是一种鼓舞，更体现了一种尊重.第二，教师要尊重学生的个体差异和个性特征.教师要知道，投之以桃，一定会报之以李.只有这样，才能让自主学习焕发出新的活力.

　　五、注重教学过程评价，体现自主学习成果

　　教学过程评价是教学中不可缺少的一个环节.教师的褒扬能给学生的学习带来动力.只有通过恰当的过程评价，学生自主学习的积极性才能提高，主体意识也才能增强.在教学中，教师可以采用分层教学的形式，由易到难，由简单到复杂，鼓励学生进行小组合作解答.在教学中，教师要给予学生积极的评价，恰当的点评.在兼顾基础知识和基本能力的前提下，注重能力与双基并行.在进行复杂问题讲解时，教师可以采用启发式教学，让学生的学习效果得到提升.此外，评价形式要多样化，以形成性评价为主，使学生获得成就感，增强自信心.

　　六、引导学生利用网络和多媒体等其他资源

　　随着科技的发展，信息技术和多媒体等高科技手段辅助数学学习，能够为学生创设愉悦的情境.为了学生更加投入地进行数学自主学习，教师要发挥自己的主观能动性，采取有效措施，把网络和多媒体运用得淋漓尽致.

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