小学语文课题怎样算优秀课题

　　小学语文教师在晋升职称时也会有课题要求，那么小学语文课题怎样算优秀课题?其实这个问题很难回答，优秀的课题不会有标准答案，也不应该有一个固定的标准答案。但是据小编以往的服务经验来看，小学语文老师根据其工作性质和特点，决定了优秀课题应该具有一些共同的特征或者标准。

　　下面是小编分享的两个学校课题评审要求和评分标准：

　　评分原则一：

　　1.基于问题的研究，问题要小、实际和具体，并且要结合具体的教育教学工作实际;

　　2.课题名称、问题、研究目标和内容一致性;

　　3.部分线上教学课题没有入选，主要是原因是疫情马上结束，缺乏教学实践的基础。

　　评分标准：70分：问题缺失或者不具体、不聚焦，泛泛而谈;80分：有问题，比较具体、明确、比较小，且结合教育教学工作实际;90分：问题小、实、明确，课题名称、问题、目标和内容一致性。

　　评分原则二：

　　(一)按照立项申报书的各项内容要求填写，不得任意增加或减少论证内容，更不能使用错误的立项申报书。

　　(二)重点评审依据是课题的研究背景是否具有问题性，即问题是具体、明确、小的问题。这是能否通过立项的重要标准，没有问题的课题一律作为假课题淘汰。

　　(三)课题名称、问题、研究目标和研究内容尽量要保持一致性。

　　(四)提高与兼顾相结合，即质量是第一位的，但也要适当兼顾，即个别学校整体质量差但又申报数量较多，可以适当照顾一两项。

　　评分区间60-98，标准解读如下：

　　优秀：85-98分。标准：研究问题具体、明确、小的且与课题名称、研究目标和研究内容保持一致性。

　　合格：70-84分。标准：研究问题比较具体和明确且与课题名称、研究目标和研究内容基本保持一致性。

　　不合格：60-69分。标准：研究问题不具体、不明确、大而空洞，且问题与课题名称、研究目标和研究内容不太一致性。

　　以上是两个学校课题初选的评分要求和标准，小编对此进行比较，也发现这两个学校优秀语文课题评分要求和标准都有一些共同特征：

　　1.课题是基于问题的研究。问题要小、表述具体而明确，而且是自己或课题组成员遇到的实际问题。这是优秀课题的首要因素，也是课题存在的必要条件。也就是说，问题是优秀课题的前提和基础。

　　2.课题的问题、课题名称、研究目标和研究内容尽量保持一致性。这实际上是明确课题的研究思路。只有四项内容保持了一致性，才能有明确的研究思路和方向，才有助于课题研究工作的顺利开展。

　　3.课题要立足于教育教学工作实际，要有教育教学实践的土壤和条件。我们的课题不是“空穴来风”，更不是“高高在上”，而是立足于日常教育教学工作实际的研究行为。因此，课题研究不能脱离教学实践，必须拥有教学实践的土壤。

　　小学语文老师想要申报优秀的课题也不是容易的事情，建议大家和专业老师沟通，在他们的指导下走向正确的科研之路，或者是直接参与课题申报中也是比较靠谱的，这样也可以节省课题申报的时间。

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