学校均衡化发展课题研究内容

　　学校均衡化发展对教育事业发展也是非常有利的，一些高校教师在晋升职称时也会安排相关的课题进而有效解决教育均衡问题，为此小编在这里也分享了一些学校均衡发展课题研究内容，需要课题的人员可以作为参考：

　　内容一：计划生育政策使农村出生率逐年下降，适龄儿童的急剧减少和农村学生涌入城市和县城就读，使得农村中小学校校均规模逐年减少，农村学校教学设施和教育资源利用率低，教师配备难以实现学科专业化，办学效益不高。

　　我省教育存在的问题：教育资源分配不平衡1、师资不平衡;2、政府投入不平衡;3、公用经费不平衡;4、图书分配不平衡;建议：创新学校管理：义务教育均衡发展的关键。

　　内容二：由于地理条件等原因，农村学校发展严重滞后，办学条件差，校舍简陋，设施陈旧，绝大多数农村学校连必需的教学仪器设备都未配齐。农村教师队伍水平亟待提高，学科结构根本无法满足基本需要。一些县市义务教育阶段学生学业成绩合格率较低，个别乡镇学业成绩合格率非常低。解决义务教育发展不均衡的问题，关键是发展好薄弱学校和农村学校。实际上只要把薄弱学校办好、把农村学校办好，就可以有效解决教育均衡问题。

　　内容三：截至2011年末统计数据表明，我省幼儿园1020所，在园幼儿20.94万名。根据近几年人口自然增长率测算，学前三年适龄入园36万人，入园率58%。可见，学前教育的缺口巨大，尚需大力发展。

　　内容四：近年来，省委、省政府高度重视发展教育，全省的教育发展水平有了很大提升，在推进义务教育均衡发展，促进教育公平方面取得了一定成效，但义务教育阶段的学校发展不均衡问题依然普遍存在。我认为教育公平其实就是教育的起点、过程和结果的公平，通过机会均等实现教育的起点公平，并在享有教育机会均等的基础上享有教育的过程公平。教育的过程公平客观上是指同类学校的教育物质条件大体一致，师资力量水平与学校类别相符合，并与同类学校大体一致。

　　以上就是学校均衡化发展课题研究内容，大家可以作为参考，如果您需要申报相关的课题，也可以咨询该站的在线老师，他们经验丰富，可以为您安排合适的课题，也不耽误您职称评定。

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　　课题研究方案中要提出问题，说明课题选题的背景及意义，比如课题研究范围的界定，一些基本变量的辨析，界定等;课题的理论价值和实践意义;课题在国内外的研究现状也是要说明的。

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