本文摘要：下面是两篇电子教学质量和实践范文，第一篇论文介绍了电工电子教学现状及教学方法， 通过提高学生的积极性，达到教学质量的提高，培养更多的技能型人才。第二篇论文介绍了新型电子商务教学实践，从多方面探究了微信在新型电子商务教学实践中应用的策略。
下面是两篇电子教学质量和实践范文，第一篇论文介绍了电工电子教学现状及教学方法， 通过提高学生的积极性，达到教学质量的提高，培养更多的技能型人才。第二篇论文介绍了新型电子商务教学实践，从多方面探究了微信在新型电子商务教学实践中应用的策略。
《电工电子教学现状及教学方法》
[摘要]在当今社会经济迅速发展的背景下，我国对各种技能型人才的需求逐步上升，数量上越来越大，质量上也要求越来越高，从而使高职教学成了重点关注对象。在目前的高职电工电子教学中存在很多问题，需要不断探索和研究。高职电工电子课程是一门比较重要的基础技术课程，教师要不断更新教学理念，提高学生学习的积极性，培养更多技能型人才。
[关键词]高职;电工电子教学;现状;教学方法
经济的迅速发展带动了科学技术的进步，各行业的自动化与电气化程度在逐渐提高，从而行业技术人员更应该具备较强的电工技术技能与理论知识，随着行业的不断进步，各种新技术不断涌现，使高职电工电子课程教学内容得到了相应的拓展，但是目前很多高职院校在不断地减少专业培养学时，导致学生不能对所学知识有更深入的理解和认知，更不能把学到的理论知识应用到实践中，无法成为企业发展需要的高素质人才。
一、目前高职院校电工电子教学现状
(一)教学内容较为落后
当前有不少高职院校的电工电子教学内容比较落后，从而使学生无法奠定扎实的专业基础。另外，学生个体的差异，也导致学生在学习能力和理解能力方面存在差异，对于理解能力较差的学生来说，教材中的较多内容无法全面掌握。同时当前高职电工电子教学内容的理论性知识偏多，导致学生没有足够的时间去实践。只是枯燥的理论，不能把理论在实践中得到应用，会在很大程度上降低学生对该专业学习的积极性。
(二)高职电工电子教学内容缺乏深度
目前，高职电工电子教学存在缺乏深度的问题。虽然教师也在追求改革，但往往只是在教学过程中根据课时的安排更改教学内容，这种做法最终导致出现教学不连贯的情况。另外，在教学模式上缺乏创新，使教学无法达到理想的目标。
(三)缺乏高素质的师资团队
教师是学生的引导者，教师只有不断地提高自身综合素养才能更好地引导学生，但是目前存在缺乏高素质师资团队的问题，部分教师只拥有过较强的专业理论水平，却缺乏一定的实践操作能力。并且很多教师在教学中根本没有结合企业工作的实际流程来教学，还是只依靠书本知识，无法掌握教学规律，不具备“双师型”的素质。
(四)教学的局限性较强
高职院校电子电工这门课程的实践性、应用性特别强，教师要引导学生把学到的理论知识充分应用到实践中，但是目前高职电子电工教学的局限性较强，教师往往把教学范围局限在课本知识中，而不善于拓展学生的知识面，也无法在教学过程中例举一些优秀的课外教学案例，学生无法深入了解自身所学到的知识。
二、提高高职电工电子教学质量的方法
(一)采用多样化的教学方法
兴趣是学习的根本动力。在高职电工电子教学过程中，教师应当不断地思考、实践，善于采用多样化的教学方法，以达到提高学生学习兴趣的目的。教师要摒弃灌输式的教学模式，不断创新教学理念，在教学中起到良好的引导作用，把学生作为学习的主体，让学生真正成为课堂的主导者，让他们敢于发现问题，敢于提出问题，达到深化理解和认知，形成良好探索精神的目的。
(二)加强实验教学
电工电子是一门以实践为基础的学科。因其实践性较强，教师在教学中不但要做好理论教学，还要注重实验教学，引导学生多动手操作，在实际操作中掌握和运用所学的知识，提高学生的动手能力。另外教师在教学过程中可以加强现代多媒体技术的应用，因为多媒体技术能够用图片、声音、视频的形式把实验过程表现出来，因为电工电子有些实验是无法在课堂上展示的，而通过多媒体技术展示给学生，让学生能更加直观地观察实验过程。
(三)更新教学评价体系
评价是对学生学习成果的总结，好的评价体系对提高教学质量有重要的促进作用。在高职电工电子教学中要不断更新教学评价体系，以往的教学评价中总是以学生的理论成绩作为评定的标准，而这样无法提高学生学习的积极性，也无法保证教学评价的公平性，所以教师要采用综合法的形式评定学生，包括学生的理论知识、实践操作能力、课堂表现等，这样才能让学生端正学习态度，用认真的态度对待该门专业，提高学生的综合素养。
三、总结
总之，在高职电工电子教学过程中，教师要不断地更新教学理念，把学生作为课堂教学的主体，提高学生学习该门课程的积极性，提高学生的实践能力，引导学生把学到理论知识充分应用到实践操作中，这样才能提高课堂教学效率与质量，让学生对所学知识有更深入的理解和认知，从而成为社会、企业发展需要的高素质技能型人才。教师在电工电子教学中要起到一个良好的引导作用，引导学生找到适合自己的学习方法，师生共同构建高效课堂。
参考文献：
[1]李凤.基于创新型人才培养的高职电工电子实践教学改革探索[J].职业时空，2016(2):63-64.
[2]陈佳彤.高职电工电子教学过程中学生主体地位的凸显[J].电子制作，2013(7):149，161.
作者：赵晓梅 单位：江苏省大丰中等专业学校
《新型电子商务教学实践》
摘要：本文对微信的概念及其在电子商务教学中应用价值进行了分析，从多方面探究了微信在新型电子商务教学实践中应用的策略，对于实现电子商务教学模式的创新发展，对于提升电子商务实践教学质量与效果是一种促进。
关键词：电子商务教学;微信;应用
在经济社会不断变革发展中，电子商务教学面临着新的挑战。传统的电子商务教学模式和方法制约了现代电子商务人才的有效培养，满足不了社会发展的需求，因此，必须要进行创新和改革。而微信作为一种移动即时通讯工具，应用于电子商务教学实践中，具有独特的优势，这种应用能够为电子商务教学注入新力量，实现传统教育模式的改革，因此，在电子商务教学实践中要能够积极普及应用微信手段，以实现教育效果的不断提升。
一、微信的概念及其在电子商务教学中的应用价值
微信是由腾讯公司推出的一种智能终端服务软件，这种智能终端软件具有即时通讯服务特点，这种服务的形式是多方面的，通过微信可以实现语音短信、图片、视频等不同形式信息的即时传输，同时这种软件还能够提供一些服务插件。目前，微信在人们的工作生活中已经得到了普遍的应用，已经成为人们交流的重要方式。微信具有灵活性、便利性、及时性的应用优势，尤其受到大学生的喜爱。在这种背景下，学校教育也需要能够实现创新改革，能够积极在教育实践中应用微信开展教学活动，这种应用可以实现师生之间的有效互动，使教学行为变得更为生动，灵活，利用微信手段开展教学活动，师生之间的良好的关系可以得以有效确立。同时，利用微信教学，也可以把电子商务领域中的一些新知识及时有效地传递给学生，对于改革教学内容，创新教学手段都是极大的促进，因此，在电子商务教学实践中要积极发挥微信的重要价值。
二、微信在新型电子商务教学实践中应用的策略
(一)利用微信共享电子商务专业教育资源
在电子商务教学中，教师要能够利用微信手段，通过微信平台将预先设计好的教学内容，学习任务和学习目标发送给学生，也可以通过微信上传一些教学视频资料，上传一些新技能新知识，实现资源的共享。利用这种手段，学生可以在具体学习任务的引导下，及时通过微信手段，进行相关资料的查询，学习。学生可以利用这种平台对相关知识进行学习和巩固。每个学生的接受能力不同，在课堂统一授课中，并不是所有的内容，每个学生都能掌握好。对于一些接受能力，领悟能力差的学生，如果在课堂上不能完成学习任务，学生还可以通过微信手段进行知识技能的巩固学习，通过反复观看的方式对相关资源进行有效学习。
(二)利用微信开展实时授课
电子商务涉及到的内容很多，主要有理论与实践两部分组成。教师可以利用微信的特殊优势，通过语言，图文等方式将学习任务，重点内容，具体要求等相关信息发送到班级微信群里，通过远程视频的方式进行实时授课，学生在学习中可以实时进行网络学习，并且可以通过微信移动的重复演示功能，对自己不理解的地方进行重复观看，通过微信进行实时授课，有助于学生对相关内容进行有效的预习及复习，能够为课堂教学效率和质量的提升提供技术支持。比如，在教学电子商务物流包装相关内容的时候，教师就可以通过微信手段进行复制教学，教师预先将不同商品包装的过程录制好，支撑小视频，发送到微信群内，这样，学生就可以通过微信根据自己的需要随时选择内容进行学习，并可以进行反复学习，直到掌握相关技能。通过微信手段辅助教学，能够有效打破传统课堂的限制，有助于学生进行及时的预习与复习，能够增强学生对相关学习内的印象，强化知识点，技能要点，对于电子商务教学效率的提升是一种促进。
(三)利用微信丰富学生知识面
传统电子商务教学受到教学时间及教学空间的限制，教师不可能在有效的时间内进行知识面的丰富与拓展，但利用微信手段开展教学实践活动，教师就可以将电子商务领域的一些前沿知识，先进技术随时引入教学内容中，有效丰富学生的知识面。微信公众号是一种公众服务平台，利用微信公众服务平台，师生只需要关注公众号，进行登录，就可以获得最为前言的电子商务方面的理论知识，就能及时把握电子商务最新信息，这种应用能够有效拓展学生电子商务方面的知识面，并使学生掌握相关有价值的电子商务知识。作为教师只需要申请一个微信公众号，并能够引导学生进行关注学习，能够根据学生能力水平进行分组，就可以动态化地把最前沿的电子商务知识即时地推送给学生，并且教师还可以通过这种公众服务平台与学生进行有效的即使交流与沟通，这种平台便于学生提出问题，进行深入学习。
(四)利用微信分享学习成果，反思学习过程
微信朋友圈在电子商务教学实践中应用的价值也是突出的。利用微信朋友圈，可以实现图文、语言、视频等连接，圈内好友可以分享感悟、阅读与评价。在电子商务项目任务结束之后，教师可以引导学生通过朋友圈谈心得体会，分享学习成果，群中好友可以相互评价、回复、总结经验教训等。通过评价与分享，使学生能够有效改善学习方法，提升学习效果。比如，在教学签名邮件和加密邮件收发的项目内容后，学生在进行相关操作实践之后，教师可以引导学生通过朋友圈对如何收发签名进行分享，对加密邮件的相关操作进行分享，通过这个过程中，使学生能够对相关知识技能有更为深入的了解，同时在分享中使学生体验喜悦与成功。分享之后，师生进行评价，反思，对学习过程中存在的不足问题进行总结，对签名邮件和加密邮件收发的优缺点进行评论。或者是学生提出自己的疑惑点，通过朋友圈相互评价解决疑惑。通过这种方式促进学习效果的提升。
(五)利用微信轻松进行教学评价
在电子商务教学实践中评价教学占着重要地位。但传统评价是较为复杂的，需要通过定性分析与定量分析的方式对学生的学习成效进行评价，还需要通过多主体对学生学习状况进行评价。但利用微信手段，就可以实现对学生评价方式的创新改革，利用微信点赞，对学生进行轻松评价。在微信朋友圈中，学生之间可以相互分享有价值的信息，如果分享的内容点赞越多，说明相关信息是受到好友欢迎的，是有价值的。教师可以利用微信点赞的功能，组织学生快速有效轻松地进行教学评价，这种评价，学生参与度高，并且，学生可以及时了解评价结果，对学习过程进行及时的反思，这种评价有助于提升学生学习积极性和创新积极性，对于电子商务教育活动的创新发展是一种促进。
参考文献：
[1]中职学校的电子商务教学探讨[J].李海涛.新课程(中学).2014(11)
[2]微信公众平台在移动学习中的应用研究[J].柳玉婷.软件导刊(教育技术).2013(10)
作者：邓炬强 单位：九江职业大学
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