创新创业背景下关于应用型高校特色体育课程改革探索

　　摘要：在当前的教育背景以及社会就业形势下，对于大学生的各个方面培养都非常重要。创新创业是当前社会就业形势下的背景，与此同时在培养大学生时也应该从这两个方面去提升学生的整体素质。在进行创新创业方面的教育以及培养的时候，各个课程的教学都应该要充分考虑进去，体育课程也不例外。本文以羽毛球课程为例，具体介绍当前创新创业背景下应用型高校特色体育课程改革的具体措施。

　　关键词：创新创业;高校体育课程改革;人才培养;综合素质培养

　　应用型高校，顾名思义其是与研究性高校是相互对应的。两者的最主要区别在于面向研究部还是面向应用，应用型高校则明显是后者，更倾向于为社会培养应用型人才来填充人才空白。应用型高校人才培养的过程当中，与研究型人才培养也有一定的区别，最主要的区别在于重视专业技能的具体应用，因此创新创业能力是非常重要的一点。在这样的大背景下，应用型高校的体育课程需要进行改革，教师应该要改变教学方式，切实为培养高质量的符合当前创新创业大背景的应用型人才服务。

　　1 、当前应用型高校体育课程与创新创业背景结合的现状以及问题探讨与分析

　　不可否认的是，当前应用高校体育课程在课程改革的力度以及方向上都有有更进一步的空间，当前应用型高校体育课程与创新创业背景结合的并不够紧密，甚至说完全没有设计到学生相关素质和能力的培养，因此在进行体育课程改革的时候，需要格外注意这些方面。当前高校体育课程存在的问题主要有以下几个方面。

　　应用型高校体育教师的教学素质和教学能力有待进一步提升

　　当前很多应用型高校体育教师的教学能力和教学素质都有待进一步提升。目前，很多高

　　校在聘用体育教师的时候，更多考虑的还是教师的身体素质以及各项体育比赛当中的竞赛等等，而对于体育教师的体育教学能力却并没有系统的考察，而且在进行招聘的时候，对于体育教师的专业并没有进行限制，类似自身体育能力很强，但是并不是体育教育专业以及在体育教学能力上较为欠缺的教师在实际应用型高校当中依然广泛存在。由于应用型高校体育教师的教学素质和教学能力都有待进一步提升，这就导致了在实际课程开展以及课程改革的过程当中并不能够很好地与创新创业背景结合起来，从而没有办法在课程中培养学生的相关能力。

　　应用型高校以及教师对体育课程与创新创业结合的重视程度不够

　　在实际应用型高校人才培养中，创新创业人才培养是大势所趋也是未来发展的整体趋势，

　　并且在高校课程各大课程开展中都应该结合创新创业背景，从而培养出具备相关能力，更好地适应整体的就业背景。但是，在笔者结合了众多文献以及实际考察当中发现，在很多应用型高校当中对于体育课程与创新创业结合并没有引起足够的重视，不仅学校如此，教师也更是如此，这直接影响了应用型高校体育课程与创新创业结合的效果。

　　当前很多的应用型高校体育课程开展中鲜有与创新创业结合的方面，当然两者之间本身的交叉结合点就是相对较少的，倘若教师的重视程度不足的话，基本上就会沦为传统的体育课，并不能够培养学生的创新创业能力。在当前应用型高校开展创新创业人才培养上，基本上都会创设一个创新创业的基地，而在具体开展的过程，主要还是学生的主修专业结合起来，例如计算机和软件工程的学生成立的工作室开发相关的网站或者app等。而体育课程小学阶段一直贯穿到大学阶段，应用型高校却没有意识到体育课程与创新创业结合重要性，仅仅发挥体育课程作为一大基础课程的培养学生的身体素质的作用，这在当前的创新创业背景下自然是不合格，需要积极开展体育课程改革。

　　应用型高校体育教师缺乏有效教学方法将体育课程与创新创业结合

　　在进行调查的基础上发现，很多应用型高校的体育教师不仅仅对创新创业的重视程度不

　　足，并且认为创新创业教育仅仅是专业课程以及其他基础课程的任务，与体育课程并没有太的关系。除此之外，依然有许多的高校体育教师缺乏有效的教学方法将体育课程与创新创业结合起来，并且在高校考核当中对于体育课程开展情况的考核也并没有涉及到创新创业方面。

　　2、 基于创新创业背景的应用型高校体育课程改革探讨

　　2.1 羽毛球课程改革的要求以及重点分析

　　在创新创业背景下，羽毛球课程也应该要趁势进行课程改革，结合自己的学科特点，积极与创新创业之间的连接和联系点进行结合，让学生在对课程更加感兴趣的同时，达到羽毛球课程健身的教学要求，此外还能够在一定程度上提升学生的创新创业能力以及素质，从而与当前就业形势与就业背景更加契合。

　　2.2 以俱乐部运营的形式来进行具体羽毛球的课程开展

　　要想在体育课程当中融入创新创业的元素，自然离不开应用型高校的相关政策支持，在实际开展过程当中，应用型高校的领导应该要放权，让体育部门能够有更大的自主性来开展相关的教学。

　　在进行应用型高校特色体育课程改革的时候，羽毛球课程不能够仅仅当做体育课程当中的基础一项，而应该要当做产业和资源让学生进行合理的开发和利用，从而能够在这个过程当中加强学生的创新创业能力以及素质的教育。具体来讲，就是让学生作为管理者参与到羽毛球俱乐部的运营当中，从而让学生在高校体育课程当中也能够有管理者的身份参与到创新创业当中，不仅仅体验了创新创业，而且能够让学生在不出校门的情况下，通过羽毛球俱乐部这一课程形式，让学生在参与实践的过程当中得到一定的程度的锻炼，从而提升学生的相关能力和素质。

　　2.3 实际开展羽毛球课程中的体系以及方法介绍

　　在具体开展的时候，教师可以让学生在第一节课的时候就转变对羽毛球体育课程的看法，在课程当中不仅仅要达到健身以及提升学生身体素质的教学目的，更要让学生以管理者的姿态来运营和管理整个羽毛球俱乐部。最终体育课程的考核应该以实际情况进行考虑作出一定的调整，在进行羽毛球俱乐部运营的时候，学生具有较大的自主权和发挥空间。在运营中，对外吸纳的会员可以是没有报选上羽毛球课程的学生，亦或是校外具有相关需求的人员。同时，每一个课程学生都是俱乐部中的一份子，都能够独立地提出有利于羽毛球俱乐部运营的好点子，在一起商讨和考虑的情况下，优化整个俱乐部的运营。

　　这种开展模式，与传统体育课程的效果有较大的差距。这种课程开展形式，不仅仅起到了传统体育课程锻炼学生身体，提升学生身体素质的作用，除此之外，还能够让学生以管理者的身份参与到羽毛球俱乐部的具体运营中，让学生参与和体验创新创业，从而培养学生的相关意识以及能力。

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　　3、结束语

　　在创新创业背景下，应用型高校体育课程可以依托新教育形式进行改革，将创新创业元素融入到课程教学当中，既能锻炼学生的身体素质，又能够在一定程度上进行创新创业教学。

　　参考文献：

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　　作者简介：于壮 谢云飞

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