高职教师投论文中等职业学校WORD教学

　　在互联网飞速发展和计算机相对普及的今天，学生们由于经常上网聊天，他们对计算机软件中的一些简单操作已经非常熟悉了。在一些条件较好的初中、甚至小学已经开设过简单的计算机操作课。在这种情况下进行Word的教学，学生会感到缺乏新鲜感，势必会给教学增加一定的难度。

　　高职教师投论文期刊推荐《江西青年职业学院学报》刊载文稿范围：理论前沿、青年工作理论与实践、青少年问题研究、高等教育和管理研究、教学教改，政治、经济、哲学、法学、文学、社会学等学科专题研究等。由共青团江西省委领导和全国著名教授担任顾问，将“青年工作研究”作为第一栏目，为求突出青年研究方面的办刊特色，更好地为共青团工作服务。

　　根据中等职业学校的教学大纲要求，《计算机应用基础》已经被列为所有专业学生的基础文化学科，而Word是其中的重点章节之一。同时，无论是大小机关、集团和公司，在招聘办公室工作人员时，首要的条件就是能熟练的运用各种办公软件，其中最主要的就是指Word的操作和应用。可见，为了适应社会的发展和工作的需要，职业中专的学生必须掌握并且熟练运用Word。

　　因此，我在《计算机应用基础》这门课上，不局限于原有教材，对Word的教学进行了大量的教改实验。实践证明，在Word教学中，提高Word实用性，是当务之急，也是激发学生学习兴趣的有效途径。

　　一、整合学生已会的零散知识，增强知识的系统性

　　在进行Word教学之前，我首先对学生进行了问卷调查，分析学生对计算机的了解以及使用情况;同时，我用一个图文混排的综合练习来了解学生对Word的掌握程度。并且，以此为依据安排Word的教学内容。

　　调查结果显示，在我所任教的学生当中，85%的学生会使用拼音输入法和一些简单的文字处理;70%的学生对Word功能有一定的了解;50%左右的学生会使用文档的复制、粘贴和设置文本的字号、字体等一些文档处理的基本操作。但是，在检查综合练习的完成情况时，我们也不难发现，学生们掌握的知识过于零散，缺乏系统性与准确性，而且掌握程度也参差不齐。

　　根据这一调查结果，在Word教学的初级阶段，我运用一套Word排版综合练习题对学生进行分层次教学。通过对不同的学生采用不同的教学方法，使Word基本操作用较短的时间进行梳理，让不同程度的学生都能有所收获。在这个阶段，应以学会使用为首要任务。

　　这套综合练习中的每个版面，都包括字体、段落、分栏、首字下沉、艺术字、剪贴画、文本框、表格、项目编号和符号、脚注和尾注等教学大纲要求的基本操作。对一些未接触过计算机的学生，通过教师的详细讲解与演示，让他们先完成几个相对来说比较容易的练习，让其尽快掌握基本操作知识，赶上学习进度。原本计算机知识底子薄弱的学生通过简单而直观的练习，上手操作较快，也增强了学习计算机、特别是学习Word的自信心。对那些觉得自己已经没有必要再学习的、对Word似懂非懂的学生，可通过一些提示让其独立完成练习，检验其知识结构的完整性与准确性。学生们在练习中找到了自己的差距，从而完善了自己的知识结构。

　　在Word教学的中级阶段，即学生已经能掌握Word基本操作之后，教师可通过稍微复杂一些的综合练习，来巩固学生的操作技能和提高学生的熟练程度。在这个阶段，注重的是实用性。我让学生自发地寻找Word排版练习素材，如：各种报纸、杂志、教科书，甚至包括广告宣传单、手抄报。通过这些练习，学生即能看到Word排版的实用价值，也能通过较复杂的版式提高自己的Word排版技巧。

　　在Word教学的最后阶段，与劳动局的劳动技能资格鉴定的要求相结合，教师可通过选取几套技能鉴定的Word排版练习题，来检验学生的学习情况。在这个阶段，师生应该更注重准确性的练习。在计算机操作员考试中，Word排版练习占60%，Excel占40%。学生熟练掌握了Word排版后，再参加劳动局的技能鉴定的考试，就觉得非常容易了。与此同时，学生能通过自己的努力取得劳动资格证书，也为今后的就业拓宽了道路。

　　可见，在学习Word排版的不同阶段，通过不同水平的Word排版综合练习题，教师可以把常用的Word基本操作中的一些比较零散的知识整合在一起，使学生能够直观地认识每种操作的实际用途，更增强了知识的系统性。

　　二、展示学生未知的简单功能，增强学习的趣味性

　　虽然学生对Word并不陌生，但他们的知识毕竟是有局限的。学生对Word的强大功能并不能完全了解，肤浅地认为Word只能“打字、排版”，因此在学习Word之前对它的的兴致并不高，大多只是为了完成学习任务。在我上初中时，我的老师就告诉过我：“兴趣是最好的老师”。为了提高学生的学习兴趣，在Word教学中，我除了完成大纲要求的教学内容之外，还向学生介绍许多简单而且实用的功能，让学生学然后知不足，激发学生进一步探究Word知识的积极性和主动性。

　　例如，“工具”菜单下的“拼写和语法”、“字数统计”这两项，教师一经展示，学生就能找到菜单所在的位置并学会使用。虽然其操作并不难，但这两项功能却是很实用的。在学生的日常练习中，“拼写和语法”可以帮助学生检查并修改Word文件中明显的中英文错误，“字数统计”可以帮助学生估计自己的录入及排版的速度。在日后的实际工作当中，我也建议学生能够熟练使用这些辅助功能，以提高工作效率与准确率。

　　再如，现在的学生都喜欢上网，对网页制作具有极大的好奇心。目前，网页制作软件五花八门，学习起来也需要相当长的时间。对浏览性质的网页而言，用Word来制作网页更简单：把网页当成Word文档来排版，保存文件时选取“网页”作为文件类型就可以了。在Microsoft

　　Office Word

　　2003版本中，还可以在“文件”菜单下直接选取“

　　另存为网页...”，把当前编辑的文档转换成WEB页。Word还为我们提供了“超链接”、“主题”和“框架”等功能，来丰富网页的界面设计。学生在学习用Word制作网页时，学习的热情很高。

　　在学习的闲暇时间，我还给学生演示了一些用Word的“绘图”工具绘制的图画，学生更是爱不释手。在熟练使用之后，学生还经常绘制一些自行设计的卡通画充实自己的Word排版作品。

　　通过教师的介绍和演示，学生看到这个看似简单的软件竟然可以实现这么多功能，自然而然地就对Word产生了深入学习和探究的欲望。

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