初中教育论文初中化学情境教学

所属分类：教育论文阅读次时间：2017-06-12 17:10

本文摘要：在教学情境的设计时应当注重学生的看法，这篇初中教育论文认为要能够从正确的方向对学生进行正确的引导，培养学生对化学的探索，而不是简简单单的对课堂进行参与，要能够和教师形成良好的互动，在情境的教学当中有所收获，形成学生对化学的探索，引发学生

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　　在教学情境的设计时应当注重学生的看法，这篇初中教育论文认为要能够从正确的方向对学生进行正确的引导，培养学生对化学的探索，而不是简简单单的对课堂进行参与，要能够和教师形成良好的互动，在情境的教学当中有所收获，形成学生对化学的探索，引发学生的思考.培养学生的思维和探索能力.《化学教与学》杂志为江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的江苏省唯一化学教育教学类省级期刊，刊号为ISSN1008-0546CN32-1482/G4,周　期：月刊,创刊时间：1998。读者对象：中学化学教师、化学教学研究人员、师范生、教育类研究生等。

　　摘要:教学情境是指教师在教学活动中创建的活动背景和活动环境，这种情境对学生的学习和对知识的理解有很大的帮助.可以利用教学情境有目的的进行情境教学，创建合适的学习环境，让学生主动的参与到课堂当中，使教学活动得以开展，同时激发学生的学习思维.在初中的化学教学当中，情境教学尤为重要.因此本文针对初中化学的情境教学进行研究.

　　关键词:初中化学;情境教学;研究

　　化学这门课程通常的开课时间都是从初中三年级开始，相对于其他的学科本来起步就相对的晚一些，同时化学这门学科的难度也相对较大，必须在这一年的时间内给学生打下良好的化学基础，方便学生与高中的化能够更好的衔接.因此初中的化学教学还是有很大的难度的.因此，教师在教学当中应当采用有效的教学方法，方便学生更好的吸收知识，学好化学.

　　一、开展初中化学情境教学的意义

　　1.激发学生的兴趣情境教学是学生参与课堂的最有效的办法.利用情境教学，能够将现实生活中的场景还原，方便学生参与和理解.合理的教学情境能够让学生在学习当中丰富自己的学习观念，在学习的过程当中找到与实际生活当中的联系，有利于学生对知识的理解.这样，学生在对化学学习时就不会感到困惑和迷茫，从而激发学生的学习兴趣.

　　2.能够让学生将学到的内容运用到生活当中教学情境要求教师在对教学内容进行设计时，将知识与实际相结合，创建日常生活当中能够运用到的场景，学生在这样的教学情境中学习，不仅能够拓展自己的知识，还能股加快学生对知识的理解，方便学生的记忆.同时，通过情境教学当中对化学的学习，能够让学生在今后的生活当中对所学的知识进行合理的运用，用在课堂上学到的知识解决生活当中遇到的问题，做到学以致用.

　　3.培养学生的探索能力化学是一门理论与实践相结合的学科，在一定的程度上化学是需要我们发现并探索的.设置请进教学能够将化学中的理论和实践融为一体，学生能够通过理论实践相结合的方式在教学情境当中发现化学当中存在的情况，并进行实验和探索.在这样的活动当中有利于学生形成对科学的探索精神，从而培养学生的探索能力.

　　二、初中化学情境教学的特点

　　1.情境教学具有真实性化学是我们日常生活离不开的，是我们生活中真实发生的情况，因此化学的情境教学具有真实性，因为在我们日常的化学教学当中，所学习的内容是发生在我们熟悉的生活当中的，与我们的日常生活和科学的发展有着密切的关系.在化学的请将教学当中，通常将日常中的真实情况引入教学.通过化学的真实性教学能够将将化学中遇到的知识更形象的表现在我们面前.因此情境教学具有真实性的特点.

　　2.情境教学具有针对性在化学的情境教学当中，教师需要根据自己制定的教学目标来进行教学，通过课堂上的活动内容对化学知识和实验进行探究.因戏情境教学是有针对性的教学模式.在初中化学的课堂当中，教师需要对不同的教学内容设置不同的教学情境，学生根据不同的教学情境，学习不同的内容，在教学情境中发现问题，并且对问题予以解决.在不同的教学情境当中学生会有不同的情感体验.也正是因为这样的教学形式，才能够让学生在课堂上有针对性的学习知识，发现每堂课的重点和难点.因此，情境教学由针对性.

　　3.情境教学具有情感性不同的教学内容教师就要设置不同的教学情境，目的就是要激发学生的学习热情，贴近学生的生活，激发学生的情感.学生对课堂和教学氛围产生了一定的情感之后就会主动的参与到课堂当中，使学生能够认真的对待课堂.贴近学生的情感能够加强学生与教师之间的沟通和互动，从而实现教学的有效性，提升教学质量.因此，情境教学是具有情感性的.

　　三、初中化学情境教学当中应当注意的问题

　　1.注重学生的主体地位，加强与学生之间的联系新课程标准的改革，将学生作为课堂的主体，老师作为课堂的引导者，因此，教师在教学情境的设置时，要明确这一现状，将教学的情境与学生实际生活联系起来.教师在对教学情境进行设计时，要从学生的角度考虑问题，了解学生的心理爱好和兴趣，有针对的进行教学.给学生布置化学实验时应当从学生的能力考虑问题，找到适合学生的难度，不要将过难的实验交给能力相对弱的同学完成，也不要将简单的试验给能力较强的同学.应当合理的布置内容.

　　2.在教学情境的设计时，防止偏离教学目标教学目标是教学当中最重要的因素，是教师是否达到有效教学的标准.因此，教师在设计教学情境是应当注意这一问题.要围绕教学目标来设置教学情境.现在的初中化学教师在对于化学情境的设置上过分的要求创新，导致教学情境与教学目标发生偏离.这样的教学是无效的，不能够达到教学的效果.在教学当中教师应当对教学目标进行明确，在教学目标的基础之上设置教学情境.

　　3.对学生进行正确的引导教师设置教学情境的目的就是让学生积极的参与到课堂当中，化学是我们日常生活离不开的，因此教师在教学当中应当对化学的教学予以重视.教学情境是提高学生参与课堂的最好的办法，教师应当在情境教学的设计当中从学生的角度考虑，了解学生的心理和学生感兴趣的内容吗，使学生积极的参与到课堂当中，形成有效的教学.同时学生也应当积极的配合老师，主动的参与课堂，帮助教师完成教学目标.