高中物理需要师生共同构建高效课堂

所属分类：教育论文阅读241次时间：2017-12-08 10:58

本文摘要：这篇物理工程师职称论文发表了高中物理教学课堂教学情境策略，通过构建高效的物理教学课堂模式来提高高中物理课堂教学质量，论文探讨了如何提高课堂教学效率，通过结合生活和实验来促进学生实践能力的提高，从而提高课堂教学的构建。

　　这篇物理工程师职称论文发表了高中物理教学课堂教学情境策略，通过构建高效的物理教学课堂模式来提高高中物理课堂教学质量，论文探讨了如何提高课堂教学效率，通过结合生活和实验来促进学生实践能力的提高，从而提高课堂教学的构建。

铜陵职业技术学院学报

　　关键词：物理工程师职称论文,高中物理,高效课堂,构建策略

　　新课程改革倡导构建高效课堂，在课堂教学的过程中要求发挥学生的主体作用。因此，在新课程标准的背景下，传统的课堂教学模式已经不能适应现代化教学发展的需要。教师在课堂教学的过程中，需要打破传统的教学观念和方式，采取有效的课堂教学方式，构建高效课堂教学，促进学生全面发展。因此，在高中物理课堂教学的过程中，构建高效课堂教学，促进高中物理课堂教学质量的提高。

　　一、优化课堂导入教学，提高课堂教学效率

　　在高中物理课堂教学的过程中，做好课堂导入是提高课堂教学质量的重要方式，对于高中阶段的学生来讲，物理知识内容的难度有很大提高。因此，在高中物理课堂教学的过程中，教师应当采取有效的教学方式，做好课堂导入教学，激发学生对物理课程的学习兴趣，激发学生的学习欲望，引导学生进入量好的学习状态。在课前导入的过程中，应当结合学生的特点，调动学生的学习热情，根据课堂教学内容的特点，采取有效的导入方式，引导学生对课堂教学的重点和难点进行了解，增加课堂教学的趣味性和探究性，引导学生进行思考和探究。

　　通过这样能够培养学生对问题的分析、解决能力，通过学习的学习效率，构建高效课堂教学。例如，在高中物理“带电粒子在电场中的运动”的教学中，由于教学的内容比较抽象，无法通过实物进行演示，课堂教学存在一定的困难，学生在学习过程中存在一定难度。因此，教师可以借助多媒体在教学开始前学生展示小视频，引导学生进行思考，探后顺理成章开展课堂教学。通过这样的方式，能够吸引学生的注意力，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习，促进高效课堂教学的构建。

　　二、发挥学生主体作用，设置课堂教学情境

　　高中阶段的学生处在各方面能力和思想发展的重要时期，也是学生个性化发展的重要时期。学生的自我认识以及自我控制能力都处在发展阶段，对外界事物充满兴趣。因此，在高中物理课堂教学的过程中，构建高效课堂教学，应当充分的发挥学生的主体作用，为学生营造良好的课堂教学氛围，激发学生对物理的学习兴趣。例如，在高中物理“电磁感应现象”的课堂教学中，在对学生进行演示实验的过程中，教师可以采取提问的方式，引导学生进行思考：“如果电源不接通，会不会存在电流表指针偏移的情况呢?”通过这样的问题吸引学生的注意力，学生迫切的想知道是否会偏移。在继续试验的过程中，磁条移动的过程中，电流计发生了变化。

　　教师继续想学生提出问题，如果磁条的运行加快，那么电流计的指针会发生怎样的变化呢?这时学生陷入了沉思之中，教师可以让一名学生进行实验的操作，其他学生对其进行认真的观察，最终得出结论。通过问题和实验，充分的电动和发挥学生的主体作用，引导学生在实践的过程中，对知识内容进行学习。通过这样的教学方式，利用问题引导学生进行思考，促使学生能够积极参与课堂教学，促使学生能够有被动转化为主动，能够激发学生对物理知识学习的兴趣促进物理高效课堂的构建。

　　三、结合生活和实验，促进学生实践能力的提高

　　物理是一门和生活有着密切联系的学科，注重实验教学，因此，在高中物理高效课堂构建的过程中，教师应当注重生活和实验的有效运用，引导学生在生活中发现物理知识，并且能够利用物理知识解决生活中的问题和物理现象，促使学生物理思维能力的培养。如，在喝水时能够发现，放在水杯里的勺子“断了”，在河里捉鱼时，鱼的位置和看到的往往不同，这些现象是高中物理知识内容的光的折射现象。

　　通过和生活实际相结合能够加深学生对物理知识内容的理解，因此，在课堂教学的过程中促使生活实际和课堂教学相联系，能够促进课堂效率的提高。物理实验能够为高中物理课堂增加趣味性和知识性，丰富课堂教学形式和内容，促使学生能够深化知识学习。例如，在高中物理“运动速度和摩擦力关系的探究中，教师可以引导学生改变小球接触面上的物质进行速度的研究。引导学生通过自主动手实验，能够让学生感受实验过程，促进学生思维能力的培养，促进学生对知识内容的学习，提高课堂教学的效率和质量。

　　四、结语

　　在高中物理课堂教学的过程中，构建高效课堂是学生和老师共同努力的效果。物理课程是高中课程教学中的重要课程，是新课程改革的重要对象。因此，在高中物理课堂教学的过程中，应当符合新课程改革的要求，采取多样化的方式，构建高效课堂教学。做好课堂导入环节，为高效课堂奠定基础发挥学生的主体作用，创设课堂教学情境，激发学生学习兴趣结合生活和实验，促进学生实践能力的提高。

　　参考文献

　　[1]李湘辉.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众(科学教育),2014,(05):48+71.

　　[2]节忠诚.浅谈如何构建高中物理高效课堂[J].中国校外教育,2015,(36):185.(2016-02-02)

　　作者：杨霞单位：江苏省高邮市三垛中学

　　推荐阅读：《铜陵职业技术学院学报》2002年3月经国家新闻出版总署批准，于2002年6月30日创刊并正式对国内外发行。《铜陵职业技术学院学报》是由铜陵职业技术学院主办的以高等教育理论与实践、哲学、经济、法律、医疗卫生、思想政治理论研究、计算机应用、体育等学科为主的综合性学术期刊。