农村教师教学质量提升途径的思考

　　这篇农村教师职称论文发表了农村教师教学质量提升途径的思考，农村教师进城跟班培训或者选调进城，农村学校开足开齐课程，推行素质教育，让全体学生全面发展成了一句空话，特别是音体美等课程都不能开设，没有专业教师，农村义务教育受到极大的挑战。

　　关键词：农村教师职称论文,农村教师;联校走教;实践;思考

　　随着国家城乡一体化政策的深入推進，农村人口向城市大量流动，造成农村学生锐减，“袖珍学校”增多，师资严重浪费。农村教师“联校走教”是城乡教育均衡发展，提高农村教育教学质量的有效途径。农村教师“联校走教”虽然是近几年教育领域的“新生事物”，但全国各地的农村都在试点，有“遍地开花”之趋势，成了农村教育改革的新亮点。如何提高农村教师“联校走教”的实际效果，值得每一位教育工作者思考。

　　一、农村推行教师“联校走教”的背景

　　随着城镇化步伐加快，一些农村出现了“无人村庄”，一些农村孩子举家搬迁到城里享受优质教育资源，或投亲靠友，或家长租房陪读，农村学校成了名副其实的“麻雀学校”。因此，联校走教、联片教研、联盟办学等模式的实施，是现代广大农村地区教育改革的必然选择。

　　二、推行“联校走教”制的实践

　　2015年秋，甘肃省临洮县玉井镇正式启动“联校学科走教”制，走出了“小科走教”“主科走教”“联校走教”三步走的教改实践之路，有效缓解了师资不均衡的难题。

　　1.“小科走教”试点引路

　　2015年秋，玉井镇三所相距比较近的小学三四年级英语课，集中由中心校的英语教师走教。最初，学区、学校、教师都担心工作量大，会导致教学效果差，导致教学改革失败，特别怕耽误学生的学习。但在教学实践中，教师逐步体会到备课量大大减少，辅导学生的时间增多了，而且教师特别重视研究课改，在走教中反复锤炼，课堂效果一节更比一节好。并且师生关系融洽，学生对老师不辞辛苦地走教很是感谢，更加珍惜学习机会，更加努力上进。教师也感到自己的责任重大而光荣，教学更加认真，教学效果非常好。这一切，有效解决了开课不齐、课时不足的问题，对推进素质教育起到了重要的促进作用。

　　2.“联校走教”应时而生

　　所谓“联校走教”即为“学校联管，教师走教”。2017年秋，玉井镇学区建立了教师“联校走教”实施办法和考核制度，中心小学和联校教学点的教师统一调配，财务统一管理，教育教学统一安排。教师走教统一协调，基本实现了目标同向、教学同步、上下同心、携手同进的目标。

　　三、推行“联校走教”制的收获

　　农村“袖珍学校”的出现，给原有教育管理模式带来了极大的挑战，迫使农村开展教育改革，走出一条整合乡村教育资源，让优质教育资源在一定区域内合理流动起来，实现优质教育资源共享的新路子。农村教育只有改革，才有发展和出路，才能促进全体学生的全面发展。联校实行人事统一调配，建立动态的教师调节机制，能有效解决师资的利用与教师专职化、专业化问题。

　　此前，小学校撤并、小学生租住在中心小学附近或家长陪读，给家长增加了负担，给学校管理造成了压力。实施联校走教之后，不仅解决了这些问题，而且解决了农村教学点英语、音乐、美术、体育、信息技术等学科开课不齐与课时不足的问题。新的办学模式下，学区所属的学校划片联管，教师围着学校转，使得行政办公经费和学校招待开支减少了，片区内教师紧缺问题解决了;教学器材片内共享，减少了重复购置和投资，实现了学区内教育的均衡发展，这既符合教育改革要求，又符合当地教学实际。对教师的统一管理，充分调动了教师的积极性，使教学质量稳中有升。同时，“联校走教”与“三统”管理模式，使以往村级初小教师福利待遇低、工作不安心的状况得到了明显改善。教学点教师再也不会为待遇低、评优晋级难而消极对待工作，不会为培训学习发愁，而是焕发出潜心教学、投身教研的朝气与活力，表现出良好的敬业和奉献精神。

　　四、推行“联校走教”的思考

　　当前，“联校走教”在一些农村地区的推行，已取得不少成功经验。实践证明，农村教师“联校走教”制是值得推广的，也赢得了农村学生和家长的赞许与支持。但在具体实施过程中，有以下一些现实问题值得教育管理部门和教育者进行思考：一是专业教师像“割韭菜”一样被选拔进城任教，农村教师专业水平较低，留守教师水平参差不齐，甚至存在边学边教的现象，特别是体、音、美、劳等教师严重缺乏，这一短板是不能靠“走教”来解决的。二是对专任教师的管理还需进一步探索和创新。如走教教师的工作量、绩效工资、评先表模、职称晋升、走教安全、生活补助等问题需要解决。三是“联校走教”不能作为长效机制而运行，当务之急应是办学条件尽快实现城乡一体化，加快布局调整步伐，提高农村教师素质。

　　参考文献：

　　[1]何昕，党斌.大力实施“联校走教”促进农村教育均衡[J].湖北教育，2010(04).

　　[2]杨振萍.农村小学教师走教问题的研究[D].山东师范大学，2013.

　　推荐阅读：中国农村教育由教育部城市与农村教育综合改革办公室、全国农村教育改革专业委员会、中央教育科学研究所教育理论部合办，是全国唯一面向农村各类教育，为推动农村教育改革发展服务的刊物。

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