中职班主任工作中的赏识教育

　　【摘要】赏识教育在班主任工作中有着举足轻重的地位，它对于培养学生的素质，提高学生自信自强有着不可替代的作用。作为中职班主任，必须结合学生实际情况，采取各种措施，对学生进行赏识教育。

　　【关键词】中职,班主任,赏识,尊重,融合

　　何为赏识教育?赏识教育就是将赏识运用到教学的过程中，即教师在教学的过程中对学生倾注爱心，运用欣赏和鼓励的态度去看待及评价学生的言行举止。赏识教育源于教师内心深处对学生、对教育事业的喜爱。

　　它就象是一座桥梁，联结了师生间的精神交流和心灵沟通，在师生间起到了一种“润物细无声”的效果。所以赏识教育在职业学校班主任的工作中十分重要，应该大力倡导。中职班主任在进行班主任工作的过程中运用这一方法，对学生进行充分的肯定和积极的心理暗示，中职学生的自尊心和自信心必然会得到培养和提升，使其能够拥有勇于、敢于、乐于前进的信心，并产生不断进取的动力，最终实现自身在各个方面的持续健康发展。

　　1尊重人格，关爱学生

　　学生选择职业学校是因为他们在中学成绩很差，不符合普通高中的要求。在这之中存在一部分学生的家长认为他的年龄还年轻,不愿意让他们过早地进入社会生活,而将他们送入中等职业学校,所以部分中等职业学校学生进入学校是父母强制、被迫无奈的选择,这使得最终可能形成某种变态心理学,对中职教育产生严重的排斥心理。

　　中职学生不正常的心理通常有以下两方面的表现，一是存在对立情绪，不愿意听教师的管教，故意违纪、逃课逃学等现象司空见惯;二是存在自卑心理，在生活和学习方面都消极沉闷，有的学生甚至疏远集体。对于这一现状，中职班主任在开展班主任工作的过程中，便应对学生进行赏识教育，尊重学生的人格，关爱学生。

　　如中职班主任发现班上有一位学生异常的沉默寡言，想要对其进行引导。此时，中职班主任便应对学生进行全面的了解，可以通过班上学生、任课教师和家长进行全方位的了解，得知该学生由于是单亲家庭，存在较为严重的自卑心理。在了解到这一情况后，中职班主任便应找学生进行谈心，关爱学生，还可以发现学生擅长的科目，并让该科目的任课教师在课堂上多对其进行提问，并多对我进行表扬，慢慢打开该学生的心。

　　2挖掘潜能，树立自信

　　矛盾是普遍的，每件事都有矛盾，每个时候都有矛盾。虽然每个学生都有一定的缺点和不足，但每个学生都有一定的优势和长处，其潜力是不可估量的。在某种程度上，每个学生都是一个可以塑造的天才。进行鉴赏教育，就是要求教育者要不断地发掘学生的优势，一定要对学生的优势进行拓展。一些学生可能学习成绩不好，但他们在文娱和体育方面很好。

　　对于这一类学生，中职班主任在进行班主任工作的过程中，便需要特别注意，中职班主任不应一味地批评学生的成绩，不能够一味地要求学生想方设法提高成绩，如果这样做，是极有可能让学生越来越厌恶学习的。对于这一类学生，中职班主任应善于和主动发现学生的优势所在，如体育方面优秀的学生，便让其在运动会中充分表现，取得优异的成绩，然后班主任对其进行赞扬鼓励，同学也对其产生崇拜之心，让学生获得一定的成就感，提高对自身的信心。

　　这时，中职班主任便可与该学生进行一定的谈话，肯定学生在体育方面的表现，并鼓励在体育方面能够这么优秀，在学习方面只要肯下功夫，也是一定可以的。学生在具备自信心的情况下，也会更加地肯定自身，进而努力认真学习，在学习方面实现一定的进步。

　　3促进融洽，增强自信

　　能欣赏学生的老师是快乐的，能被老师欣赏的学生也是快乐的。赏识教育最重要的是“欣赏”，同时“识”也很重要，只有理解到了这一点，才能真正实现和实施欣赏。在中职班主任的工作过程中，班主任要把握好三个原则，那就是要倾注爱心，坚定信心，充满耐心，用自己的爱心和真诚去打开学生的心灵。

　　作为教师，如果能将自身对学生的赞赏经常性和真诚地表达出来，让学生充分感受到真、善、美，感受到被爱，感受到快乐，学生便会自然而然地形成开朗活泼、乐观向上的性格，以及能够在师生之间建立起亲密和谐关系，学生自然会聆听教师的教导，积极进行各方面的工作。

　　因此，中职班主任在进行班主任工作的过程中要坚持赏识教育，充分表达自身对学生的爱和关系，让学生深刻感受到，进而主动进行学习，主动完成教师交代和嘱咐的各项事务，实现整个班集体的融洽，以及实现师生之间关系的融洽，让学生为能够生活在这样的班集体而感到骄傲，增强自身进行学习的动力和信心。

　　4扬长避短，坚定自信

　　在中职阶段的学习中，中职学生往往因为基础薄弱、纪律松懈而受到很多批评和挫折，自信心受到更大的打击。因此，在中职班主任工作过程中，应尽量发挥班主任的优势，减少对班主任的批评。教育的特点之一是通过学生的长处来改变他们的弱点，增强他们的自信心，进一步提高他们的学习热情。有的学生虽然不擅长学习，但是对于文娱、体育方面却非常擅长。对于这一类学生，首先便应将其学习成绩放在一边，鼓励其在其他方面存在的优势，让学生能够充分认识到自身存在的优点长处，坚定其自信。

　　学生在文娱、体育等方面的自信对于学习方面也是有着一定的积极影响的，学生坚定自信，对自身整个人都坚定自信，必然会相信自身也有做到其他方面事情的能力，其中便包括学习，便会以极大的热情全身心地投入到学习中，最终必然会实现学习成绩的提升。

　　总之，赏识教育是融洽师生关系的纽带，融洽的师生关系所起到的潜移默化的激励作用，比其他任何教育手段都行之有效。尤其在中职教育工作中，班主任千万不能以成绩去论英雄，本着热爱学生、无私奉献的一颗心去与学生相处，师生关系才能和谐融洽，中职学校的孩子才能够沿着不同的成功之路展现出别样的风采。

　　参考文献

　　[1]汪宝森.中职学校班主任工作中赏识教育的运用[J].文学教育(下),2014(1):11-13.

　　[2]周林春.谈中职学校班主任工作中的赏识教育[J].教育教学论坛,2013(19):35-36.

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