新课改背景下初中生物课堂改革探析

　　【摘要】随着教育改革力度的不断加大，这对当前的初中生物教学提出了更高的要求，老师不仅仅要将基础的知识点讲授给学生，还需要对学生的综合素质能力进行提升。为了更好地适应当前的教学需求，老师要对教学的模式和方式进行优化升级。为了进一步的提升整体的教学质量，老师就要结合实际的教学需求对课堂教学进行改革，要在思想上对生物教学有一个正确的认知，这样才能够实现课堂教学改革的目标。

　　【关键词】新课改,初中生物,课堂改革

　　一、如何更好地对初中生物课堂教学进行优化改革

　　(一)老师要及时地更新升级自己的教学思想观念，提升学生学习的积极性

　　在新的教育改革背景之下，老师不仅仅要将基础的知识传授给学生,还需要对学生的情感态度以及价值观进行有效的培养和提升。为了更好的提升教学的质量，老师在讲课之前要做好相关的课堂引入，激发起学生学习的积极性。

　　举个例子来看，在讲解完成关于花的结构的相关内容之后，老师一般都是讲桃花作为基础的例子，老师自己一个人在讲台上讲的十分的精彩，但是学生很难有效的理解，为了更好的对生物教学课堂进行改革，老师可以将这部分内容的讲授转移到室外，让学生对实际的物体进行更加生动的观察分析[1]。可以更好的激发起学生学习兴趣。而且这样也更加的符合当前教学的需求，不再是传统的填鸭式教学，老师也很好的处理了基础学习和实践之间的关系。更侧重于培养学生的价值和态度观。

　　(二)做好基础的实验教学

　　为了更好的改变传统生物教学老师过度重视知识讲解的弊端，老师可以很好的借助知识讲解和实验教学融合的模式来实现课堂教学的改革。举个例子来看，老师在讲解关于光合作用或者是植物的呼吸作用的相关内容的时候，可以安排学生借助实验的模式来更好的完成。老师可以积极的引导学生在家中进行相关的实验探究，将家庭中的某个植株使用透明的塑料袋子牢牢套住，然后等到第二天的时候去观察该植株出现的一些变化。

　　借助这样一种学生亲手实验的模式可以很好的激发起学生学习的兴趣，他们会在塑料袋中发现一些细小的水珠的存在，接着就会得到植物呼吸作用会产生水的一个反应;学生将一只被点燃的蜡烛放到塑料袋中就会发现烛火熄灭，这样也可以得出植物的呼吸作用会产生二氧化碳。在最后的教学评价的过程中，老师不仅仅要结合学生的实际学习情况和成绩来进行考究，还需要参考学生在课堂中的具体表现来进行最终的打分，学生学习的积极性主动等也要考虑其中[2]。

　　(三)老师要及时的开拓自己的教学模式

　　在以往的生物课堂教学过程中，老师教学模式较为的单一和枯燥，很难有效的讲解那些难度较大的内容。老师往往只是自己占据着主体地位，学生只能够被动的接受知识，久而久之学生就会对生物的学习失去兴趣，老师也很难有效的提升课堂教学的质量和效率。为了更好的适应教育改革的需求变化，老师要结合实际的教学任务需求来对教学的方式进行改革升级，让学生发挥出自己的主体作用。

　　只有保证教学方式的丰富多彩，才可以更好的提升教学的质量和效率。举个例子来看，在学习关于《发生在肺内的气体交换》的相关内容时，老师就可以借助多媒体技术将肺部的气体交换过程使用动画的方式进行播放，学生在如此生动和具体的视觉冲击下可以更好的明确肺部气体交换的过程，他们在脑海中的印象也会更加的深刻，自然可以更好的理解和掌握该部分知识。

　　再比如老师在讲解关于《先天性行为和学习性行为》的相关内容的过程中，老师可以先将这两种行为的定义进行讲解，然后分别列举一两个例子，接着让学生进行小组讨论，最终让学生对自己讨论的结果在讲台上进行汇总，借助小组讨论的方式，学生的学习积极性得到了有效的提升，学生也更容易投入到学习的过程中。综上所述，借助这些教学方式学生更容易加深对知识的理解，自然学习的效率也会得到有效的提升。

　　(四)老师要和学生进行有效的沟通交流

　　在以往的教学模式中，老师往往占据着主体地位，这样的学习模式会将学生学习的权利和机会进行剥削，为了更好的进行课堂教学改革，老师要扮演好引导者的角色，多和学生进行沟通交流，真正的了解他们学习需求，老师可以借助提问的方式进行[3]。

　　举个例子来看，在学习关于呼吸作用的相关实验内容的过程中，老师可以对学生在实验中遇到的一些问题进行分析和讨论交流，借助回答学生提出的疑难问题，老师可以更好的在学生心目中树立权威，而且老师在回答和解决问题的过程中也更好的了解了学生在学习中的薄弱点，为后续的教学进度进行及时的调整。再比如在针对不同的植物种子进行内部结构的学习进程中，老师可以安排学生进行课题问题的回答，或者是在黑板上标记出相关的种子的不同结构部位，这样可以更加形象的帮助学生理解知识，最终有效的提升了课题教学的质量和效率，为后续的学习奠定好基础。

　　二、总结

　　根据上文所说，我们可以知道，课堂教学是需要老师和同学共同参与并且协同构建的一种更加开放和互动的学习全过程，科学合理的课堂教学对于学生知识学习以及全面发展都有着十分积极的影响。在新课程教学背景之下，课堂教学效率的不断提高需要老师对那些影响课堂教学的因素进行及时的发现并且采取科学的措施进行应对，老师也要多总结教学经验，只有这样才能够更好的提升教学的质量保证学生的全面发展。

　　参考文献：

　　[1]蓝丽桥.新课改背景下中学生物课堂教学模式研究[J].神州,2014(17):183-183.

　　[2]袁辉霞.新课改下提高初中生物教学效果的策略探析[J].新课程•下旬,2017(6).

　　[3]张秀芬.新课改背景下初中生物课堂的生活化教学研究[J].考试周刊,2016(69):141-141.

　　生物教学方向论文范文：初中生物教学现状及教学方法探讨

　　摘要：生物是一门基础自然学科，通过对当前初中生物教学实际情况的了解与分析，不难发现初中生物教学存在一些问题，导致生物教学效果不佳。针对此种情况，应当积极创新教学方法，使之在初中生物教学中充分发挥作用，提高生物教学的有效性。

转载请注明来自发表学术论文网：http://www.fbxslw.com/jylw/20781.html