本文摘要：【摘要】通信设备运行与维护课程资源库建设围绕6个教学模块、70个知识点展开，主要包括电子教案、动漫微视频、多媒体课件及习题集等，其中基于知识点的动漫微视频的设计与制作是课题研究的重点和难点。实践表明，课程资源库的建设可以为全国通信类专业相关课
【摘要】“通信设备运行与维护”课程资源库建设围绕6个教学模块、70个知识点展开，主要包括电子教案、动漫微视频、多媒体课件及习题集等，其中基于知识点的动漫微视频的设计与制作是课题研究的重点和难点。实践表明，课程资源库的建设可以为全国通信类专业相关课程提供设计和建设标准等方面的参考。
【关键词】资源库;知识点;教育教学;动漫微视频
教师评职称论文投稿刊物：《教育现代化》就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。
0引言
目前，通信类专业的高职高专学生对专业课程的学习积极性普遍不高。加上传统课堂教学模式存在“填鸭式”等问题，授课教师在课上难以兼顾每名学生，因此有必要建立基于知识点的资源库，将课程内容细化为具体知识点，针对每个知识点设计颗粒化教学资源，通过教学资源管理平台对教学资源进行碎片化存储[1]。教师可以根据学生的学习需求对碎片化资源进行组合和重构，学生可以根据自己的时间，合理安排线上和线下的学习[2]。
1研究背景
课程资源库建设实现了课程的数字化和网络化，给学生学习提供了极大的便利。使用资源库组织教学的教师，可以依托颗粒化资源自组课程、因材施教，为学生提供更有针对性的学习资源。随着高校在课程资源库建设方面不断取得成就，课程资源库的建设发展呈现出了多样化、复杂化的特点，尤其是随着各类信息资源的不断增加，高校在进行信息资源数据开发的过程中，应该本着提升资源利用率，以及服务水平的原则进行信息资源数据开发[3]。
由于全国高职高专通信类院校普遍都设有“通信设备运行与维护”课程或其他类似课程，所以对该课程资源库的研究可以为全国通信类专业相关课程提供标准，对课程教学有较大的辅助作用。
2课程资源库建设意义
课程资源库建设在课程改革中的地位举足轻重。资源库建设的意义主要表现在以下3个方面：①建设基于知识点的课程资源库，在很大程度上促进了教学改革;②促进了资源共建共享，将建设好的课程资源集中到智慧职教资源管理平台上，实现了资源之间的共享，提高了资源查找效率;③动漫微视频增加了资源的丰富性和趣味性。动漫微视频形式活泼，内容通俗易懂且时长较短，对课程资源库的使用者有较大的吸引力。因此，将课程中的相关知识点制作成动漫微视频，可大大提升资源的丰富性和趣味性，从而提高学生学习的主动性。在教学资源建设中，使用主流且标准的媒体文件格式，可实现资源在各种平台和移动终端都可被浏览和使用，以实现资源信息的共享互通。
3课程资源库建设的内容
“通信设备运行与维护”课程资源库建设围绕课程知识点展开。建设中，笔者将课程内容划分为6个模块、70个知识点，并围绕这70个知识点分别建设教学课件、电子教案、动漫微视频及习题集等教学资源。笔者将课程内容分成电话通信设备运行与维护、IP通信设备运行与维护等6个教学模块，每个模块又进一步细分为相应的知识点，将课程内容具体化、精细化、颗粒化，便于教师对教学资源进行制作、整理，也便于学生开展深入学习。针对课程中的专业知识枯燥、知识点多、学生基础较弱的学情，笔者充分利用信息化资源的优势，将每个知识点细分为电子教案、动漫微视频、多媒体课件及习题集等颗粒化资源，并以电子教案作为课程的总体指导依据。
资源库中颗粒化的学习资源便于学生开展针对性学习，其中动漫微视频是资源库建设的重点和难点。课程教学中，通过播放动漫微视频能够使学生了解知识点，通过多媒体课件能帮助学生掌握知识点，通过习题集使学生学会运用知识点，充分体现了颗粒化教学资源的优势，具体体现在如下4个方面。(1)电子教案：电子教案用于系统地展示专业知识体系，引导教师授课，帮助学生对知识点进行全面、系统的了解。(2)动漫微视频：动漫微视频以讲故事的形式生动地展示核心知识点，提高学生学习的积极性，以减少学生对抽象、枯燥的专业知识的抵触。(3)多媒体课件：教师利用多媒体课件对动漫微视频中的专业知识进行详细讲解，并进行完善和丰富，使学生掌握知识点。(4)习题集：学生通过反复练习，巩固了在课上所学的知识。
4动漫微视频的制作
笔者将“通信设备运行与维护”课程细化出了70个需要制作成动漫微视频的知识点，下面以VLAN概念这一知识点为例，介绍设计与制作知识点动漫微视频的过程。
4.1设计动漫微视频
VLAN即虚拟局域网，这里的“虚拟”是指逻辑上的局域网。VLAN把同一物理局域网内的不同用户逻辑地划分为不同的广播域，每个VLAN都包含一组有相同需求的计算机工作站，与物理上形成的LAN有相同属性。笔者结合班级这个“局域网”，将混坐(男女生混坐)在一起的(物理上在一个局域网)的学生分为男生组(逻辑上的男生VLAN)和女生组(逻辑上的女生VLAN)，这种划分方式便于班级管理和信息逻辑上的隔离，通过男生组和女生组的划分，将VLAN的概念及原理以动漫故事的形式体现出来，实现了专业知识点的故事化。并进一步通过制作动漫微视频实现了知识点的动漫化，增加了专业知识的趣味性，提高了学生学习的积极性和主动性。
4.2准备动漫微视频脚本
动漫微视频脚本包括如下3个方面的准备工作。(1)场景：多媒体教室。(2)人物：教师，学生。(3)背景：完成VLAN概念这一知识点的教学。流程包括如下6个步骤：①教师介绍VLAN的概念：在介绍交换机工作原理和广播域概念的基础上，教师引入VLAN的概念。②讲解VLAN的划分：默认情况下，班级所有学生都在1号组，即所有学生的VLAN编号都是“1”，学生之间可以实现直接通信，且每名学生发出的广播消息班级所有学生都能收到。为了缩小广播域的范围，同时也为了便于班级管理，将班级学生划分为男生组、女生组，即划分了两个VLAN。假设“男生组”的编号为“10”，“女生组”的编号为“20”，则男生VLAN为10号VLAN，女生VLAN为20号VLAN。③介绍广播域的类比：划分VLAN前，班级内每名学生发出的广播消息都能被所有学生收到，这是因为所有学生都在同一个广播域内;划分VLAN后，男生发的广播消息只有男生能收到，女生发的广播消息只有女生能收到，缩小了广播域。
④了解VLAN内部通信：划分VLAN后，男生组和女生组分别有了不同编号。不管物理空间上男生是否坐在同一区域，男生之间的通信都可以直接完成，因为他们的VLAN号相同，即10号VLAN。女生的情况与男生组一致。⑤VLAN间通信：划分VLAN后，两个组分属于不同的VLAN，男生组和女生组之间的通信无法直接完成。若要实现组间的通信，需借助高层设备(如三层交换机、路由器)。也就是说，男生和女生间的通信无法直接完成，需通过教师才能完成。⑥总结：根据男生组和女生组的划分情况，总结VLAN的概念、划分方式、划分VLAN前后的通信情况。
4.3制作动漫微视频
利用优芽网站制作动漫微视频，可选取教师、男生、女生作为多个动画人物的角色，场景选择为“教室”，按照剧本制作视频，完成后导出影片(“.mp4”格式)即可。
5结语
高职教育中专业课程资源库的开发和建设，可实现优质教学资源的共建共享，有助于推动高等职业教育教学的改革，有利于加强职业院校与行业企业的深度合作，构造跨时空集成的教育资源和教学环境，改革教学模式，为学生营造灵活、自主、个性化的学习平台，对建设学习型社会具有重要意义[4]。笔者在“通信设备运行与维护”课程资源库建设过程中，将每个知识点细分为电子教案、动漫微视频、多媒体课件、习题集等颗粒化资源。其中，动漫微视频教学针对性强，可激发学生自主学习，便于学生深入理解专业知识。由此可见，课程资源库建设丰富了教育信息化的形式，是对职业教育信息化的重要贡献，其在实际教学中的应用越来越广泛，使学校的信息化建设和教学的信息化改革得到进一步深化。
【参考文献】
[1]罗宇强，凌春香.“互联网+私人订制”电力类专业互动教学模式研究与实践[J].教育现代化，2019(18)：184-187.
[2]严启荣，詹春青，田世锋，等.基于SPOC的职业教育数字化课程教学资源库建设与应用[J].中国教育信息化，2019(3)：49-54.
[3]叶霖.基于大数据的高职院校信息资源库建设[J].数字技术与应用，2018(2)：200-201.
转载请注明来自发表学术论文网：http://www.fbxslw.com/jylw/21687.html
