本文摘要：摘要：随着科学技术和信息技术不断发展，使得传统教学模式中知识的传播方式摆脱了讲授式的局限性，信息技术在学前教育领域的广泛应用更好地促进了我国师范教育的发展。特别是近些年来，计算机、多媒体教学及网络技术的快速发展和普及应用，使现代教育发生了
摘要：随着科学技术和信息技术不断发展，使得传统教学模式中知识的传播方式摆脱了讲授式的局限性，信息技术在学前教育领域的广泛应用更好地促进了我国师范教育的发展。特别是近些年来，计算机、多媒体教学及网络技术的快速发展和普及应用，使现代教育发生了颠覆性的变化，教学模式、教学方式方法都发生了巨大的变化。
关键词：信息技术;师范学生;心理健康
师范类学生是我国青少年中的一个比较特殊的群体，他们不但有学习压力、生活压力，更有就业压力，所承受的压力要比同龄人所承受的更多，对负面情绪不知道如何疏导和解决，所以他们更容易产生不同类型的心理健康问题，因此师范学生的心理健康状况非常令人担忧。研究师范类学生的心理健康问题，并且运用信息技术对师范学生进行全新心理教育，帮助师范学生养成良好的心态和优秀的品德，不仅对师范学生当前学业的顺利完成具有很大的促进作用，而且对他们以后的学习、工作和生活都具有深远的影响。
一、师范类院校学生心理健康教育概况
当前我国正在深入推进学校新课程改革，全面实施素质教育，各级各类学校纷纷开展心理健康教育课程、心理健康讲座等对学生进行心理健康教育。师范学生是我国职业教育的主体对象，年龄一般在15岁至20岁之间，与高中学生相仿，学习内容包括文化课和专业课，以未来就业为导向，毕业后会直接就业，有少部分学生会选择对口升学考试或专升本进入高等院校继续深造。师范学生恰逢从少年到青年的过渡，处于身心发展的最关键时期，在这个成长转型的关键阶段，良好的心理健康教育有助于师范学生形成对人生、社会、家庭的正确认识，并对其今后一生的发展具有至关重要的作用。
青春年华的师范学生，看似无忧无虑，其实也处于危险期和困难期。师范学生面对普通教育转向职业教育的学习生活，升学转向就业的发展方向，以及直面社会和职业的选择，使得他们在成长、学习和生活进而在人际交往、求职择业、感情等方面产生各式各样的心理问题，所以，迫切需要对师范学生有实效性地开展心理健康教育。当前飞速发展的信息社会，新旧观念的激烈碰撞，各种新的矛盾纷至沓来，导致师范学生的心理面临前所未有的严峻考验，因此，研究和探讨心理健康教育的含义，界定师范学生心理健康的标准，分析师范学生心理问题及师范学校在心理健康教学中常见的问题，探索师范学生心理健康教育的途径和方法，培养师范学生具有良好的心理素质势在必行。
二、师范学生所面临的心理问题
师范学生在成长过程中，受到自身生存环境因素的影响，在没有正确认知意识的情况下，形成了一种不合理的心理状态，师范学生中有严重心理问题的比较少，多数学生有比较轻微的心理问题，但是如果不予以及时调节和疏导，就会影响身心健康，持续下去还可能导致严重的心理防碍。师范学生主要的心理问题有：
(一)环境适应问题
这个问题，主要表现在学生入学的时候，百分之九十的新生，从熟悉的环境来到一个全新的环境，所面临的是陌生的校园、陌生的同学、陌生的老师，开始全新的校园生活。适应能力强的同学，通过短暂的适应时间，就能够融入新的环境中，但是对于适应能力较差的同学来说，都会或多或少产生一些心理压力，有的同学甚至出现夜不归宿、旷课等行为。
(二)学习适应问题
刚从初中、高中毕业来到师范，无论是教学内容还是教学方式都与原来的学校有着较为明显的差异，所以，师范生必须改变以前的学习模式和学习方法，从而适应新的学习生活。但是大多数学生由于基础差、动力不足、方法不当，或者对选择的专业缺乏兴趣等原因，导致学习成绩不佳，进而引发学习压力、产生学习焦虑，甚至出现厌学、弃学等问题。
(三)恋爱问题
师范学校的学生随着年龄的增长，生理方面逐渐发育并成熟，他们渴望去了解异性、接触异性，并且他们非常向往爱情。很多学生都开始偿试谈恋爱，在这个感情成长的关键时刻，没有相关方面的指导和经验，促使有些学生在感情中出现了一些问题，陷入被动恋爱或失恋等苦恼之中，进而引发一些感情心理问题。还有一些学生由于对性知识的错误理解，造成心理上的矛盾冲突，如因性压抑、性自慰而产生的羞耻感、自责感和恐惧感等。
(四)求职问题
师范类学生在毕业之际，最大的压力就是来自于求职方面的压力。在求职的过程中，因为缺乏相关应聘经验和充分的准备，经常会导致求职失败、很难找到适合自己的工作。有的甚至脱离实际，盲目择业;有的学生好高骛远，高不成，低不就，导致长期不能就业等，这些问题往往会使他们产生心理冲突，进而引发心理问题。
三、信息技术在师范学生心理健康教育方面的优势
随着信息技术的不断发展和教育本身的迅速发展，现代教育的观念已经慢慢转变，原来的以教师为主、学生为辅变为现在的以学生为主、教师为辅，提高学生的主动学习能力，这就要求我们要改变过去传统的教育方式，应用先进的教学方法和教学手段，信息技术正是在这个时代产生的。信息技术的多元性、互动性等优势决定了它对心理健康教育将产生不可估量的影响。信息技术教学整合是我们国家21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系，同时它又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。
现代教育技术是以信息教育技术为基础，以多媒体技术与网络技术为核心，要充分利用和发挥多媒体与网络技术的优势，建立以多媒体和网络技术为基础的信息化环境和数字化的教育资源。把信息技术应用于教育领域，一方面丰富了教育信息的表现形式，另一方面促进了教育环境的现代化，提高了信息化教育水平。具体实例如下：1.利用国学经典视频增强学生的意志，陶冶学生的情操;2.利用图像展示教学提高学生的认知能力和调节学生的个人情绪;3.利用微信帮助学生走出困境，走向成功;4.通过观看心理学电影帮助师范学生调节心情，协调人际关系;5.利用QQ聊天加深对学生的了解，增强与家长的联系;6.利用电子邮箱与学生沟通交流，引导师范学生成长。
信息技术具有生动形象、易于激发兴趣、充分调动师范学生主动性的优势，并能打破时间、空间的限制，弥补其直接经验的不足，促使师范学生积极地参与到教学活动中，使新课改所倡导的学生主动参与、乐于探究的目标利于实现。所以，在帮助师范学生获得正确的心理健康知识和培养健康行为的教育教学过程中，运用现代教育技术可以使得手段运用与目标培养达到和谐、高效的目的。利用信息技术的强大视听交互功能让师范学生感知和掌握心理健康知识，从内心深处重视心理健康教育，并通过教师不断的调整改变教学内容和教育方式与手段，使师范学生在宽松愉快的气氛中接受心理健康教育知识，在身临其境般的环境中体验各种复杂的人生境遇与坎坷曲折的心路历程，从而使他们的胸襟变得开阔，具有博大包容、朝气蓬勃、健康向上的精神。
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心理健康方向评职知识：心理健康教育有合适的课题吗
随着社会的发展, 物质生活水平的提高, 人们的心理问题反而越来越凸显, 近年来, 在高校教育体系中, 心理教育越来越受重视, 建立完善的高校心理教育组织管理机制, 关于心理健康教育方面的研究已经有很多，例如心理健康教育类课题”自媒体时代大学生心理健康教育创新研究“、”网络环境下中学生心理健康教育新模式探赜“等。教师挂名心理健康教育课题可咨询发表学术论文网在线客服。
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