开展幼儿美术活动，提升幼儿绘画技能

所属分类：教育论文阅读次时间：2020-06-12 16:53

本文摘要：摘要：《纲要》当中提出，幼儿美术教育在实际的开展中，应该以培养创造、体验审美、激发情趣为目的，使得幼儿在接受美术教育的过程中获取到自信心和成就感，达到理想的教育效果。所以，在美术教育的实际开展中，教师也应该转变原本枯燥和单一的手段，而是应

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　　摘要：《纲要》当中提出，幼儿美术教育在实际的开展中，应该以培养创造、体验审美、激发情趣为目的，使得幼儿在接受美术教育的过程中获取到自信心和成就感，达到理想的教育效果。所以，在美术教育的实际开展中，教师也应该转变原本枯燥和单一的手段，而是应该多种举措不断的推动活动的开展，使得幼儿的绘画技能得到提升，将美术教育的内涵和价值更好的展现出来。

　　关键词：幼儿;美术活动;绘画技能;提升

当代学前教育

　　前言：在儿童素质教育实际推进的过程中，美术教育活动是其中非常关键的组成部分。通过美术教育活动的有效开展，能带领幼儿更好的发现美、感受美、创造美、推动幼儿朝着更加全面和综合的方向上不断的发展。所以，在美术活动当中，教师也应该借助多项举措的实施推动幼儿在绘画技能方面的提升，使得幼儿在此过程中获得更多。

　　引入幼儿游戏，提升绘画技能

　　游戏具有着较强的趣味性和情节性，幼儿对于游戏的喜爱也是与生俱来的[1]。而在幼儿教育活动的实际开展中，大多数的活动形式都是以游戏为载体开展，这样更便于幼儿的接受，使得最终的幼儿教育效果一举数得。所以，在美术教育的实际开展中，为了使得幼儿在绘画技能上得到一定的提高，也可以将幼儿游戏引入进来。

　　借助这样的方式更好的集中幼儿在绘画当中的专注力，达到良好的课程效果。例如，在“染纸”教学当中，教师就可以开展“染纸”游戏，借助这样的方式不断的提升幼儿的色彩意识，让课程教学在实际的开展中效果更佳。如，在此过程中，教师可以为幼儿设定情景——“看谁‘发明’的色彩最多。”让幼儿在了解三原色之后投入到色彩的创作当中，可以将两三种颜色放置在一起形成新的颜色，由此让幼儿产生兴趣，使得幼儿在后续的染纸当中展现更为强烈的积极性和主动性，在潜移暗化当中促使幼儿的绘画和创作潜能得到激发。

　　渗透情感教育，提升绘画技能

　　为了在美术教育的开展中更好的提升幼儿的绘画技能，教师也应该在课程中不断的追求情感教育的渗透[2]。在情感渗透的美术教育下，不仅能使得幼儿本身的社会感得到激发，也有助于幼儿性格和意志力的培养，使得其在后续的美术学习和绘画的过程中展现更多的热情和兴趣。在此过程中，教师可以采取情景创设的方式使得情感教育得到渗透，使得幼儿的绘画技能得到不断的提高。

　　例如，在美术绘画活动的开展中，教师可以为幼儿设定一个《小白羊和大灰狼》的情景。在情境中：“为了防止小白羊被可恶的大灰狼吃掉，你能帮助小白羊画一把枪吗?”这样的情景带动下，可以使得幼儿在实际绘制的过程中更加跃跃欲试等，使得幼儿在绘制的过程中投入更多的活力和热情，在潜移暗化当中使得幼儿的绘画技能得到不断的提升。借助这样的情景创设，也能使得幼儿对小动物产生一种保护的情感和愿望等，使得情感渗透得到实现，达到理想的课程教学效果。

　　培养想说能力，提升绘画技能

　　在美术活动实际开展的过程中，在幼儿绘制之前，教师也可以为幼儿预留一定的空间，让幼儿尝试着想一想、说一说。在此过程中，教师可以引导幼儿说一说自己想要画的内容和思路，起到集思广益的作用，使得幼儿在绘画之前就迸发出更多的思路和灵感。这样的方式可以避免幼儿在绘画的过程中出现无意识涂鸦的情况，使得幼儿在绘画技能这一方面得到不断的提高。

　　例如，在画“动物”的过程中，教师就可以借助问题的方式使得幼儿更加敢想敢说。如：“你最喜爱哪种动物?”“你都在哪里见过这种动物?”“这种动物从外表上看有着怎样的特点?”“在画这种动物时你觉得你会有怎样的想法和构思?”鼓励幼儿在绘画之前积极的表达自己的想法和见解。为其后续的绘画拓展思路，保障幼儿的美术绘画得到有效的开展下去。

　　实施激励教育，提升绘画技能

　　根据幼儿的特点，在美术绘制的过程中，只有当幼儿产生一定的兴趣后，幼儿才会展现积极性和热情，绘画技能才会在不知不觉当中得到提升[3]。所以，教师在此过程中也应该实施激励教育，达到理想的美术教育活动的效果。例如，在评价幼儿美术作品的过程中，教师一定不要用成人的观点和思维进行评判。对于幼儿天马行空的思维予以保护，鼓励幼儿自由创作。使得绘画技能提升这一目标得到达成。

　　结论：总之，在美术教育活动的实际开展中，教师通过多元的手段和方法，不断的推动幼儿绘画技能的提高是非常必要的。这样能使得美术教育活动在实际的开展中更丰富多彩，使得美术教育活动的本质和价值得到更好的展现。所以，在课程活动的实际开展中，应该引入幼儿游戏、渗透情感教育、培养想说能力、实施激励教育等，使得幼儿的绘画技能得到提升，达到良好的课程实施成效。

　　参考文献：

　　[1]韩玉英.美术活动对不同国籍幼儿行为习惯养成的作用[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):46-47.

　　[2]周春华.幼儿美术活动融合音乐模式的实践探究[J].美术教育研究,2020(05):138-139.

　　[3]袁清华.自然材料在幼儿美术活动中的创意表现[J].美术教育研究,2020(05):140-141.

　　作者：代瑞娟

　　幼儿教育论文投稿刊物：《当代学前教育》(季刊)，长江少年儿童出版社主办，全年分为四期，分别为春季号、夏季号、秋季号和冬季号。本刊“引导实践、贴近实践、促进交流、鼓励创新”，以推进理论实践结合、家园共育为己任，牢牢把握学前教育事业改革与发展的主流，紧紧贴近学前教育一线理论与实践工作者。主要栏目如下：卷首语、教育视野、名师手记、教师发展、课程实施、教案展示、教学妙思、保育保健、安全问答、家长学校、经典幼教。