探索艺术生高考语文复习措施

　　摘要：随着社会经济的不断进步和发展，对于人才的需求也呈现出多样化的特点，这就为大批升学无望的学子开辟了新的发展道路，为其未来的发展创造了更加广阔的空间。然而由于受到某些因素的影响，使得部分学生的高考成绩依旧不理想。语文作为高考必考科目，因此教师必须采取更加高效的手段，帮助学生展开高效的复习，这样才能够帮助学生更好的迎接语文高考。

　　关键词：艺术生;高考;语文复习

　　与普通学生相比，艺术生相对特殊，有少数学生选择艺术是兴趣爱好，大多数学生都是因为文化成绩的不理想且想要考上大学。当艺术生步入高三阶段后，则要进行严格的专业训练，这就在极大程度上影响了文化课学习，导致部分学生出现语文基础薄弱的问题，而这对于艺术生是非常不利的。要想考上大学，就必须在注重专业的基础上，保证文化成绩，对此，高三语文教师就应当有针对性的开展复习教学，帮助学生取得理想的成绩。

　　教育论文投稿刊物：《中学教学参考》是专门研究中学语文教学改革和考试的教学辅导类期刊。本刊积极倡导一纲多本的教学改革，推进素质教学理念及教学方法，为优秀的教学实验、教学实录等提供展现教师才智的舞台，探索高考中考命题规律，充分体现教与学、学与考的有机结合。

　　明确艺术生特点，合理规划复习时间

　　就艺术生来说，他们的时间和精力大多花费在了专业知识和技能的学习上，在一定程度上忽视了文化课程的学习，因此大部分艺术生对于文化知识的理解和掌握都是相对薄弱的。尤其是到了高三，还需要备战专业考试，无法保证正常的文化课复习，大多数艺术生都需要去到各个院校完善自身的专业能力，以此提升自身的专业水平，只有当专业考试结束后，才有足够的时间和精力进行文化课复习。然而这个时候已经是三月份，距离高考还有三个多月的时间，各科教师要想在这个时间段切实的提升艺术生的文化水平，那么就必定要进行科学的部署、规划，这样才能够帮助这部分艺术生更好的参加高考[1]。对此，高三语文教师就可以将复习划分为两轮，首轮复习一般都是巩固学生的基础，帮助学生理清基础知识的脉络，让学生明确高考的考点，并且进行方法的指导，尽量在四月底前完成;末轮复习往往都是组织学生展开各种专题训练，结合实际情况选用经典的试题，帮助学生突破学习过程中的重难点，让学生掌握相应的答题技巧，并且做到规范答题，尽量在五月底结束。

　　结合实际情况，优化复习方法

　　常言道“知己知彼，百战不殆”，高三语文教师要想切实的提升学生的语文水平，帮助学生更好的迎接语文高考，就必须要对艺术生的实际情况具有全面的了解。在实际复习过程中，教师可以发现：大部分艺术生的语文基础都是相对薄弱的，往往会混淆一些基础性的知识和概念，如常见的表现手法以及鉴赏诗歌的术语等。同时，对于语文知识的积累相对匮乏，如在古文学习中较为常见的实词、虚词等用法。另外，还有部分艺术生在审题过程中过于草率，还没有弄懂题目大意就开始答题，阅读理解能力有待提高。除此以外，还有少部分艺术生在答题过程中不规范，直接影响到最终的考试成绩。对于这种情况，高三语文教师就必须采取相应的措施进行解决，具体如下。

　　考虑到语文知识的繁杂性，要牢牢掌握这些知识且不混淆，就应当引导学生理清语文知识的主线，只要记住了基础知识，就能够引申出其他的知识。如作文，可以审题立意，即话题、命题以及材料等，也可以是思路结构，即议论类或者记叙类等，通过这样的方式引导学生掌握基本的写作方法。另外，引导学生明确题型，即达到这类题的效果[2]。如：在教学诗歌鉴赏专题的时候，教师就可以给学生介绍一些与意境相关的考察方式，让学生形成一看到这类题型就知道该问题是与意境相关的意识，当学生了解这些题型之后，教师再传授相应的答题技巧，让学生明确当遇到这类问题时应当如何解答。

　　在高三语文复习教学中，往往会碰到这类艺术生，他们的基础是非常薄弱的，与其花费大量的时间和精力钻研难题，不如帮助他们巩固好基础知识。在这个过程中，教师应当利用好各种教学资源，如教材、习题册等。文言文在语文高考中占据着较大的分值和比重，且这些都是较为基础的知识，因此教师应当将其重视起来。在高中语文教材中，涉及到丰富的语文知识，但是课堂教学的时间是非常有限的，对所有文言文进行复习是不切实际的，因此教师就可以采取“字字落实”的方式带领学生复习，这样不但能够帮助学生掌握一定的学习技巧，还能够帮助学生更好的理解这些实词和虚词。如：以《师说》为例，其中有这样一句话：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”其中：“是、故”翻译为“因此”，“无”即“无论”，“贵”即富贵……以此类推，本句话就可以翻译为“因此，无论高低贵贱，无论大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。”此外，对于一些相对基础的知识，教师就可以选择往年经典习题来训练学生，不仅具有较强的参考意义，还能够节省学生的复习时间，一举多得。

　　由于高三艺术生的复习时间相对较短，因此每周考试是不太现实的，即便如此，教师还是要意识到考试的重要意义。有效的考试能够切实的训练学生的审题能力，让学生在这个过程中逐步学会如何审题，明确出题者的意图，从而采用准确的术语回答问题，这样学生的应试技能便能够在无形之中获得有效的提升

　　[3]。此外，学生能够在考试中学会如何调整自己的心态，如何合理分配时间，及时的发现自身的不足，并展开针对性的学习。对此，当高三语文教师帮助学生复习完一个章节后，就可以让学生完成相应的试题，以此不断的提升学生的应试能力。

　　当人有了目标之后，就会努力朝着自己的目标前进。因此，高三语文教师有必要结合学生的情况，为艺术生设定相应的目标。各个艺术生成长环境具有较大的差异，各方面也必定存在着较大的差异，对此，在具体过程中，教师应当因材施教，为班上的艺术生设定不同的目标。在目标的驱动下，艺术生必定会有努力的方向，最终达成预设的目标。

　　结束语：

　　总而言之，虽然艺术生的文化课复习时间相对有限，且所掌握的知识相对缺乏、基础薄弱，但是只要教师明确艺术生特点，合理规划复习时间、结合实际情况，优化复习方法，学生的语文基础必定会更加稳固，成绩也必定会得到相应的提升，那么语文高考自然也会更加轻松。

　　参考文献：

　　[1]欧红.结合艺术生的特点培养学生语文兴趣[J].中学教学参考,2017(15).

　　[2]熊鹰.功夫在平时:艺术生语文备考策略[J].语文天地:高中版,2017,000(009):5-6.

　　[3]张金林,王新婷.高中艺术生的语文教学现状及策略研究[J].高考,2018(29).

　　作者：李经林

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