本文摘要:摘要:随着社会经济的不断进步和发展,对于人才的需求也呈现出多样化的特点,这就为大批升学无望的学子开辟了新的发展道路,为其未来的发展创造了更加广阔的空间。然而由于受到某些因素的影响,使得部分学生的高考成绩依旧不理想。语文作为高考必考科目,因
摘要:随着社会经济的不断进步和发展,对于人才的需求也呈现出多样化的特点,这就为大批升学无望的学子开辟了新的发展道路,为其未来的发展创造了更加广阔的空间。然而由于受到某些因素的影响,使得部分学生的高考成绩依旧不理想。语文作为高考必考科目,因此教师必须采取更加高效的手段,帮助学生展开高效的复习,这样才能够帮助学生更好的迎接语文高考。
关键词:艺术生;高考;语文复习
与普通学生相比,艺术生相对特殊,有少数学生选择艺术是兴趣爱好,大多数学生都是因为文化成绩的不理想且想要考上大学。当艺术生步入高三阶段后,则要进行严格的专业训练,这就在极大程度上影响了文化课学习,导致部分学生出现语文基础薄弱的问题,而这对于艺术生是非常不利的。要想考上大学,就必须在注重专业的基础上,保证文化成绩,对此,高三语文教师就应当有针对性的开展复习教学,帮助学生取得理想的成绩。
教育论文投稿刊物:《中学教学参考》是专门研究中学语文教学改革和考试的教学辅导类期刊。本刊积极倡导一纲多本的教学改革,推进素质教学理念及教学方法,为优秀的教学实验、教学实录等提供展现教师才智的舞台,探索高考中考命题规律,充分体现教与学、学与考的有机结合。
明确艺术生特点,合理规划复习时间
就艺术生来说,他们的时间和精力大多花费在了专业知识和技能的学习上,在一定程度上忽视了文化课程的学习,因此大部分艺术生对于文化知识的理解和掌握都是相对薄弱的。尤其是到了高三,还需要备战专业考试,无法保证正常的文化课复习,大多数艺术生都需要去到各个院校完善自身的专业能力,以此提升自身的专业水平,只有当专业考试结束后,才有足够的时间和精力进行文化课复习。然而这个时候已经是三月份,距离高考还有三个多月的时间,各科教师要想在这个时间段切实的提升艺术生的文化水平,那么就必定要进行科学的部署、规划,这样才能够帮助这部分艺术生更好的参加高考[1]。对此,高三语文教师就可以将复习划分为两轮,首轮复习一般都是巩固学生的基础,帮助学生理清基础知识的脉络,让学生明确高考的考点,并且进行方法的指导,尽量在四月底前完成;末轮复习往往都是组织学生展开各种专题训练,结合实际情况选用经典的试题,帮助学生突破学习过程中的重难点,让学生掌握相应的答题技巧,并且做到规范答题,尽量在五月底结束。
结合实际情况,优化复习方法
常言道“知己知彼,百战不殆”,高三语文教师要想切实的提升学生的语文水平,帮助学生更好的迎接语文高考,就必须要对艺术生的实际情况具有全面的了解。在实际复习过程中,教师可以发现:大部分艺术生的语文基础都是相对薄弱的,往往会混淆一些基础性的知识和概念,如常见的表现手法以及鉴赏诗歌的术语等。同时,对于语文知识的积累相对匮乏,如在古文学习中较为常见的实词、虚词等用法。另外,还有部分艺术生在审题过程中过于草率,还没有弄懂题目大意就开始答题,阅读理解能力有待提高。除此以外,还有少部分艺术生在答题过程中不规范,直接影响到最终的考试成绩。对于这种情况,高三语文教师就必须采取相应的措施进行解决,具体如下。
考虑到语文知识的繁杂性,要牢牢掌握这些知识且不混淆,就应当引导学生理清语文知识的主线,只要记住了基础知识,就能够引申出其他的知识。如作文,可以审题立意,即话题、命题以及材料等,也可以是思路结构,即议论类或者记叙类等,通过这样的方式引导学生掌握基本的写作方法。另外,引导学生明确题型,即达到这类题的效果[2]。如:在教学诗歌鉴赏专题的时候,教师就可以给学生介绍一些与意境相关的考察方式,让学生形成一看到这类题型就知道该问题是与意境相关的意识,当学生了解这些题型之后,教师再传授相应的答题技巧,让学生明确当遇到这类问题时应当如何解答。
在高三语文复习教学中,往往会碰到这类艺术生,他们的基础是非常薄弱的,与其花费大量的时间和精力钻研难题,不如帮助他们巩固好基础知识。在这个过程中,教师应当利用好各种教学资源,如教材、习题册等。文言文在语文高考中占据着较大的分值和比重,且这些都是较为基础的知识,因此教师应当将其重视起来。在高中语文教材中,涉及到丰富的语文知识,但是课堂教学的时间是非常有限的,对所有文言文进行复习是不切实际的,因此教师就可以采取“字字落实”的方式带领学生复习,这样不但能够帮助学生掌握一定的学习技巧,还能够帮助学生更好的理解这些实词和虚词。如:以《师说》为例,其中有这样一句话:“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。”其中:“是、故”翻译为“因此”,“无”即“无论”,“贵”即富贵……以此类推,本句话就可以翻译为“因此,无论高低贵贱,无论大小,道理存在的地方,就是老师存在的地方。”此外,对于一些相对基础的知识,教师就可以选择往年经典习题来训练学生,不仅具有较强的参考意义,还能够节省学生的复习时间,一举多得。
由于高三艺术生的复习时间相对较短,因此每周考试是不太现实的,即便如此,教师还是要意识到考试的重要意义。有效的考试能够切实的训练学生的审题能力,让学生在这个过程中逐步学会如何审题,明确出题者的意图,从而采用准确的术语回答问题,这样学生的应试技能便能够在无形之中获得有效的提升
[3]。此外,学生能够在考试中学会如何调整自己的心态,如何合理分配时间,及时的发现自身的不足,并展开针对性的学习。对此,当高三语文教师帮助学生复习完一个章节后,就可以让学生完成相应的试题,以此不断的提升学生的应试能力。
当人有了目标之后,就会努力朝着自己的目标前进。因此,高三语文教师有必要结合学生的情况,为艺术生设定相应的目标。各个艺术生成长环境具有较大的差异,各方面也必定存在着较大的差异,对此,在具体过程中,教师应当因材施教,为班上的艺术生设定不同的目标。在目标的驱动下,艺术生必定会有努力的方向,最终达成预设的目标。
结束语:
总而言之,虽然艺术生的文化课复习时间相对有限,且所掌握的知识相对缺乏、基础薄弱,但是只要教师明确艺术生特点,合理规划复习时间、结合实际情况,优化复习方法,学生的语文基础必定会更加稳固,成绩也必定会得到相应的提升,那么语文高考自然也会更加轻松。
参考文献:
[1]欧红.结合艺术生的特点培养学生语文兴趣[J].中学教学参考,2017(15).
[2]熊鹰.功夫在平时:艺术生语文备考策略[J].语文天地:高中版,2017,000(009):5-6.
[3]张金林,王新婷.高中艺术生的语文教学现状及策略研究[J].高考,2018(29).
作者:李经林
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2023-2024JCR闂傚倷娴囧畷鐢稿窗閹邦喖鍨濈€广儱鎷嬮悢鍡樹繆椤栨繃顏犻柡鍡檮閵囧嫰骞掗幋婵愪患缂備胶濮寸紞濠囧蓟閿濆绠i柨婵嗘-濡嫰姊虹紒妯哄闁挎洦浜濠氭晲閸涘倻鍠栧畷褰掝敊閻愵剦鍤勯梻鍌欐祰椤寮告繝姘闁跨噦鎷�
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