刍议小学奥数竞赛利弊

　　摘要：奥数是奥林匹克数学竞赛(OlympicMathCompetition)或数学奥林匹克竞赛的简称，奥数对青少年的脑力锻炼有很好的作用，奥数也经常以竞赛的方式挑选出数学方面的人才，这种方式就导致“奥数热”、“竞赛热”，让学生过多的参加奥数竞赛，奥数也渐渐的失去了本身纯粹的竞赛的以意义，奥数班也会给学生灌输过多的奥数知识，致使学生心理和学习压力过大，从而产生厌烦情绪。

　　关键词：小学奥数;奥数竞赛;竞赛的利弊

　　奥数是训练小学生数学思维的一种重要手段，它可以启发学生的数学思维，增强学生逻辑思维的能力，由此看来，学习奥数对小学学生来说是很有意义的，但是我们要用辩证的观点去看待问题，由于奥数的不断发展，奥数竞赛的竞技精神也逐渐被“考试加分”、学校择优录取等的诱惑所取代，在本质上已经背离了初衷。笔者结合教学经验对奥数竞赛发表自身浅显的见解。

　　数学老师论文投稿刊物：《小学数学教师》(月刊)创刊于1981年，是由教育部批准、上海教育出版社主办的小学数学教师教学辅导刊物。办刊宗旨：促进小学数学教学的研究与交流，提高小学数学教师的业务水平和教学质量，推动小学数学教育更好发展。是一本小学数学教学方面的专业性刊物，读者主要是小学教师、相关教研工作者、小学生等。

　　一、小学奥数竞赛的优点

　　(1)开发智力，发现人才

　　奥数的出题范围早就超过了我国义务教育的水平，有些题目的难度系数已经达到大学入学难度，所以，以这种高水平的比赛，可以尽快、尽早的发现数学人才，让数学人才在从中脱颖而出，然后对其进行培养，也为国家培养更优秀的人才。小学数学奥数在提高学生的智力与思维能力的同时也对学生性格的养成有着良好影响，特别是处于心智尚未成熟、性格特质形成期的学生。一个学生的奥数成绩好，他的思维灵活度就比较强，在这样一种情况下，他们学习奥数的积极性和对数学热情就很高，并且会拥有很强烈的荣誉感，如此，这些学生也就更善于表达自己的思维和想法，他们的交际能力也会比其他学生强一些，慢慢的也会提升他们的自信心，对学生以后的全面发展有着至关重要的作用。

　　(2)训练数学思维能力

　　数学思维能力包括分析、综合、归纳、推理、演绎等，小学数学教学方式很大一部分都是向学生教授基础数学知识，如，加减乘除、认识几何图形、图形的面积计算等，这种教学方式导致学生数学思维不灵活，很难灵活运用数学知识和开拓新的知识。但是奥数与一般的数学题思维方式不同，奥数对学生的影响不仅仅是数学方面的作用，奥数不但可以开拓个人的解题思路和方法，而且对做普通题目有很大的好处。这些能力也是小学生今后处理日常生活问题最基本的方式，所以，小学生学习奥数对培养学生的综合能力以及数学思维能力能起到至关重要的作用。

　　例如，在课堂上提问五角星一共有几个角，一般没有学过奥数的学生都会不假思索的回答五角星有五个角，而忽略了其他的基本角，还有的学生会越数越多越数越乱，但是学过奥数的学生会认真思考问题，会有条不紊的数清楚每一个角，可以又快又正确的回答出正确答案：五角星一共有15个角。由此可见，学过奥数的学生在考虑问题方面是很全面的，学生能发散自己的思维，在找到规律之后寻找到问题的出破口，更能体现出奥数对于训练学生的数学思维能力有很好的作用。

　　二、小学奥数竞赛的弊端

　　(1)增加小学生的压力

　　有专家认为只有百分之五的人适合学习奥林匹克数学，通过竞赛一路冲到奥林匹克数学竞赛顶峰的人更是少之又少，但是我国的家长为了让自己的孩子变成更优秀的人，几乎近九成的家长不管自己的孩子适不适合、愿不愿意去学习奥数，都会让自己的孩子去报奥数班，奥数确实对培养学生数学思维能力，但是对于不适合学习奥数的孩子无疑是很大的负担项目，会导致一部分孩子讨厌奥数甚至也不喜欢数学了，这种情况时有发生，所以还是要根据适合度和兴趣度去给孩子报奥数班，否则会事倍功半，更会增加孩子的学习压力。

　　(2)更突显功利性

　　由于升学考试的“加分项”的政策出台，致使家长和学校把简单的事情搞的越来越复杂化了，家长为了孩子的更好未来，选择给孩子上更好的学校，能进入到更好的学校的前提是成绩要好，所以，家长们就想尽各种办法来提升孩子的成绩，学校也为了能接收更好的人才，就想方设法的提高学校的门槛，长期以往就造成了学习难，升学更难的局面。但是很多家长们并不是因为孩子的兴趣才选择奥数，而升学才是家长最关心的问题，很多家长认为奥数竞赛拿了奖项，得到好的名次就能够对升学有很大的帮助，但其实作用并没有家长想象的那么大，很多奖项在升学面试中只能给学校教师一个好的印象分。由此可见，家长让孩子学习奥数在一方面反映了很大的功利性，对于孩子以后的全面发展可能起不到太大的作用。

　　三、思考和建议

　　小学数学义务教育阶段的主要学习内容是书本知识，奥数应该处于辅导和提升小学生数学能力的地位。奥数的本质不是深奥的数学，而是奥妙的数学，现阶段，奥数已经偏离了它原来发展的轨道，让人听到奥数两个字就“望而生畏”，想到奥数就只能想到一个字“难”。奥数本来是很多学生喜欢的科目，奥数的学习本来是以兴趣爱好为主的，奥数的本身也是充满乐趣的，希望家长和学校不要强迫孩子学习奥数，更不要把孩子对喜欢奥数的萌芽扼杀在摇篮里，要让孩子能在奥数的乐园里体验探索的乐趣，发现更多的知识，使孩子获取更多的学习成果，并且要让孩子在自信的环境里全面发展。希望所有的孩子学习奥数是在培养自己的兴趣爱好，而不是家长为了孩子升学逼迫孩子在学奥数，这就要求家长、教育部门和学校共同合作，不能把小学数学和小学奥数“本末倒置”要以数学活动的形式提高学生学习兴趣、彰显奥数的魅力，让奥数充分发挥自己的优势，成为小学生学习数学的良性学习指南，而非成为学生的负担，家长的功利。

　　综上所述，对于小学生学习学习奥数这一课程不管是学校还是家长，都应该以辩证的角度看待这个问题，主动分析利弊，并且要尊重孩子的选择，让奥数以提高学生学习兴趣为主，让孩子在数学领域能够自由的成长和发展。

　　参考文献：

　　[1]王清林,王正.小学生学习奥数的利与弊[J].人生十六七,2018(9).

　　[2]项意,赵芳莹.从简单推理入手论小学奥数对逻辑思维的培养[J].文理导航,2018(27):10-10.

　　[3]朱颖婕,张鹏.奥数竞赛并非适合每个孩子[J].小学教学(数学版),2017(6):36-36.

　　作者：陈云霞

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