思维导图在高中数学教学中的有效应用

　　【摘要】随着新课程改革的不断发展，高中数学教育也进行了一定的改革。 教师应在一定程度上专注于学生核心能力的培养，并发掘学生的潜力，以便学生能够依靠自己的能力完成基本的数学学习任务。 同时，教师需要改变教学方法，以向学生提供直观的情感和理解，例如使用思维导图来帮助学生解决数学学习中的难题。

　　【关键词】思维导图;高中数学;有效应用

　　教学方法采用“思维导图”教学方法，将复杂的文本内容一一分解，以简化和可视化复杂而抽象的知识内容，并使学生更深入地理解内容。随着高中数学新课程改革的不断发展，高中数学教科书变得越来越丰富多彩。但是，中国仍然缺乏关于高中数学教育和教育思维导图的研究。数学教育和教育研究几乎是空的。 因此，有必要对数学教育和教育进行研究，与时俱进。

　　在高中数学教学中应用思维导图的重要意义

　　使用思维导图作为学习工具的主要方式是总结主题，并使用圆形或方形框在本单元中构建学习内容的知识网络，以便学生可以很好地消化和理解内容。思维导图的优点是学生可以拥有直观的体验，可以通过排除学习中的难题来帮助学生发展思维能力。

　　(一)思维导图设计思路：

　　思维导图设计的总体概念是使用直观生动的插图通过关键字在链接框架结构中呈现相关事件。 老师需要帮助他们的学生提出设计思维导图的规则。设计思维导图的想法主要包括集体思维，发散思维和直觉思维。联合思维需要概括学习单元的内容并提取主题词，根据主题词写出次主题和关键字。创建这样的推理思想链，使整个上下文范围从复杂到简单，将抽象的知识联系起来，使思想链完全清晰且令人难忘，从而使联系变得容易。

　　思维导图设计途径：

　　思维导图以表格形式同时显示照片和文本。这激发了学生之间的无限联系。这是学生非常喜欢的学习方法。思维导图常用的方法是手工绘制和机器绘制。顾名思义，手工绘制的方法是使用纸，笔和各种贴纸来绘制复杂知识网络的图像。总共需要完成4个步骤。首先确定关键词，完善主题词，确定下一个分支，然后完善细节。这是一种综合的思维模式，并且由于可以不断修改和补充原始思维导图，因此使思维导图更简洁，更易于长期使用。机绘法是使用计算机绘制的。常用软件包括Microsoft Word和Powerpoint。机械制图已很好地标准化，但要取决于操作员的技术水平。根据您自己的思维习惯，手动方法易于操作，易于更改，并且更加实用。

　　思维导图设计方式：

　　时间轴模式是一种常用的设计方法。 它主要以时间为主要内容，围绕着一个主题，该主题的重点是提高学生在数学上进行横向比较的能力。 设计思维导图的方法有很多，您可以根据自己的主题和品味设计自己的样式思维导图。

　　思维导图对高中数学教学的促进作用

　　在使用思维导图的过程中，可以有效开发和激发学生大脑的潜力。仅凭传统的教育模式就无法做到这一点。科学的学习方法可以激发学生学习和自发学习的能力，帮助学生学习新内容和课后复习，有效缩短复习时间，达到最佳复习效果。严格的高中生活是一种科学的学习工具，思维导图可以激发学生的学习主动性并提高学习效率。高中数学教育长期以来一直受传统教育模式的影响，并且主要基于知识教学，但是许多学生在下课后完成作业后很少接受其他形式的复习。

　　如果课外无法进行独立有效的复习，则会大大降低学生的学习效率。高中数学学习的内容往往是抽象的，学生很难第一次完全理解它。结合图形和颜色的思维导图方法可以帮助学生学习数学。最好的学习状态是放弃传统的教育形式，独立学习。从知识体系的角度来看，高中数学课的内容从易到难，从浅到深，总是围绕关键词而发展，思维的逻辑非常谨慎。

　　学生可以使用思维导图来组织学习的数学内容，以组织知识点。学生必须在全球范围内认识整个数学知识体系，从整本书的角度看待知识点，并在所学单词的开头形成知识结构。然后，学生可以更好地理解和解决知识点。对于数学问题很有用。从更深的角度来看，使用高中数学教育思维导图可以促进高中数学的改革。改革是发展的第一动力，只有适时的改革才能促进高中数学教育的发展。当前，教育一直在接近素质教育，只有通过当前的改革，科学教育的概念才能有效地帮助学生，而不是完全摒弃现有教育模式缺点的人。因此，有必要详细研究如何将思维导图与高中数学教育相结合。

　　思维导图在高中数学教学中的应用方式

　　利用思维导图，激发学生学习数学的兴趣

　　高中生缺乏自己的逻辑能力。当面对具有某些逻辑能力的数学问题时，他们无法独立完成它们。但是，高中生具有孩子的特征。简而言之，它对直观的图形很敏感。老师可以使用思维导图技术使用功能帮助高中生直观地认识和理解数学问题。思维导图主要使用图形为学生提供全面而全面的体验。数学是一门致力于发现学生的逻辑能力的学科。对于学生来说，他们在学习中经常会遇到一些困难。这些困难影响了学生的学习兴趣。因此，作为高中数学老师，可以使用思维导图来激发学生对学习数学的兴趣。

　　[1]例如，当学习“立方体”知识时，教师可以首先向学生解释本单元应学习的知识的内容，然后激发学生。教师可以绘制自己的思维导图。这样，他们可以很好地测试学生在这一堂课中的学习效果。对于学生来说，他们可以创建自己的“立方体”思维导图并积极参与。[2]这些是在课堂上经验丰富的学生，激发了学生对学习数学的兴趣。关于思维导图在高中数学教育中的有效应用。

　　利用思维导图，优化教师课堂教学设计

　　高中阶段是学生学习数学的关键阶段。老师的主要教学任务是通过特定的教学方法丰富学生的课堂经验，并设计适合学生实际学习情况的课堂内容。高中数学更多的是一些基础知识，因为它结合了学生数学的基础知识，为学生未来的数学研究奠定了特定的基础。

　　因此，教师可以使用思维导图来帮助学生很好地学习数学并显示他们数学知识之间的相关性，以便学生可以清楚地了解他们心中的数学知识。通过在他们的知识中建立清晰的网络，并将先前学习的知识与所学知识相结合，学生可以更好地理解数学主题。 [3]例如，当学习“函数与导数”知识点时，教师可以教给学生一种易于理解的函数方式，然后引导学生进行思维导图，这种教学方法可以优化教师课堂教学方法的设计。

　　利用思维导图，帮助学生找到解决数学应用题的方案

　　对于高中学生，在高中阶段学习数学的困难主要是一个应用问题。应用题是高中数学教育的重要组成部分，占考试的一部分。因此，教师可以使用思维导图来帮助学生更好地学习数学应用中的问题。数学应用中的问题需要特定的问题解决方法和思想。

　　借助思维导图，教师可以帮助学生逐步分析和解决数学应用中的挑战。这样，教师可以有效地培养学生的数学核心知识，提高他们分析和解决数学问题的能力。数学应用问题是中学数学的重要学习内容，它研究了许多数学问题。对于高中生来说，他们的思想仍处于相对简单的步骤中，他们无法入门并解决更加复杂的数学问题。当前，教师可以使用思维导图找到数学应用中的问题的解决方案。

　　数学教师论文投稿期刊：《数学学习与研究》杂志为国内为数不多的数学类研究专刊，为国内数学类优秀刊物。是一本吉林省的数学类的专业学术期刊。杂志涵盖数学研究最丰富的学术资源，展示数学教育最权威的平面媒体。为国内科技从业者,理论研究者及大、中、小学教师提供一个共同促进、深入探究的发表园地。

　　总结

　　就是说，思维导图可以让学生在宏观级别上了解整个知识系统，而在微观级别上要注意细节。通过关键字在大脑中建立的超链接以相关图的形式连接相关的思维节点。思维导图可提高数学学习效率。它在高中数学教育中的应用大大提高了学生的学习能力，并提高了他们的数学和逻辑思维能力。因此，有必要促进高中数学教育思维导图探索的应用，以促进我国高中数学教育的可持续发展。

　　【参考文献】

　　高伟军 . 思维导图在普通高中数学高考复习中的应用探析 [J]. 数学学习与研究，2019(23)：36.

　　范嗣波 . 浅析思维导图在高中数学中的教与学 [J]. 数学学习与研究，2019(11)：78+81.

　　张昆，张乃达.论数学教学创新设计[J].中学数学， 2016(16).

　　作者：李亚思

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