小学班主任日常管理工作中存在的问题及对策

　　摘要：班主任是一个学校保证活动开展的组织者和管理工作的重要角色，在小学教育中，一个小学班主任，不仅需要有效的开展所要教授的课程，还应当在日常教学中对学生进行有效的管理和培养，对小学生们的学习行为、思想价值取向等等进行关注，并且有针对性的予以引导和帮助。班主任需要做的事情太多，在日常管理工作中，难免会出现一些疏漏和问题，本文针对小学班主任日常管理工作中存在的问题进行详细的分析，并且提出一些相应的对策，希望能够为广大的班主任群体提供一点参考价值和实质性帮助。

　　关键词：小学教育，班主任工作，班主任教育

　　小学生群体的年龄普遍较小，在家中大多备受宠爱，是家长们放在心尖上呵护的小孩子，当这些小学生们走进学校，开始了校园生活时，班主任势必会有一种培养学生日常行为规范的责任。很多学生在被班主任管教的时候，会产生一些不理解、不开心的情绪，这时候，班主任的态度和处理方法，就会极大的影响学生们之后的学习态度和上学的积极性。新时代的班主任，一定要在实际的教学基础上，对学生进行科学合理的管理，以培养小学生全面发展为目的，在班级管理和班级建设中，注重教育策略，引导学生们形成良好的价值取向，成为一个个德智体美劳全面发展的新时代优秀少年。

　　一、小学班主任日常管理工作中存在的问题

　　(一)学生被溺爱形成骄纵性格

　　在我国当前教育教学形势下，大部分的学生都是家里的独生子女，在家中受关注的程度非常高，被家长捧在手心里精心呵护着，随着人民物质生活的日益丰富，小学生们从小生活条件就较为优渥，在家中，被大人宠爱甚至是溺爱，过惯了饭来张口，衣来伸手，吆喝一声就有人出现满足他们的需求的生活。然而在学校中，我们会发现，很多家长将自己对于孩子成龙成凤的期待都寄托在了学校教育的身上，家庭方面给予的就是更多的物质输出和情感关爱，这就使得班主任在教育学生的时候，感到非常的困难。

　　被溺爱长大的孩子们，在学校中常常会因为自己的需求没有得到满足而产生消极情绪，家庭生活和学校生活强烈对比下产生的落差感，逐渐让学生们不再喜欢来学校进行学习。班主任和家庭方面的沟通和理解是至关重要的，在教育教学中，家长和老师们应当观念一致，共同为了孩子的健康成长付出努力。

　　(二)师生关系不和睦，矛盾层出不穷

　　班主任在开展日常管理工作时，常常被学生所不理解，由于学生们普遍比较有自己的想法，但是很多时候，小学生们的辨别能力和行动能力，都不足以支撑他们在学校生活中做出正确的选择，班主任的教育方式如果不恰当，就会使得学生们对老师产生错误的认知，觉得老师就是在阻止自己做想做的事情，特意和自己作对的。

　　因此，对于班级内的规章制度的制定和形成，班主任应当积极地和学生们进行沟通，并且以一个平和温柔的态度，让学生们对老师产生理解。在实际教育中，如果班主任和学生之间的关系不够和睦，相互不够理解，对于班级制度的知性，学生日常行为规范的引导，都是十分不利的，最终，学生们不仅很难在班级中找到归属感和幸福感，还会逐渐的讨厌上学，学习成绩直线下降，良好的行为习惯并未被有效的养成，班主任工作开展也差强人意。师生之间矛盾加深，关系不和睦，是影响班主任工作开展的重要因素。

　　(三)个别学生教育困难

　　在班级中开展教育管理工作，班主任需要耗费极大的心血，由于小学生们的性格不同，知识接受能力，学习能力，成绩差异等等都非常的大，在班级管理工作中，班主任总会感到非常的头疼，其中，一些学困生、格外顽皮，不遵守纪律的学生，更是成为了班主任开展工作过程中的巨大困难。每个班上总会有几个成绩不太好，上课不听讲，总是破坏课堂纪律，影响其他学生学习的学生，这些学生对于班主任而言是最难啃的“骨头”。

　　在教育教学中，班主任如何对待这些学困生，调皮分子，也直接影响着班级内的纪律形成和学风学纪的养成。很多班主任在面对本班中那些格外不听话的学生时所采取的教育手段，不仅没有有效的提高学生们的学习积极性，引导学生们良性发展，甚至会适得其反，被学生推到了自己的对立面，在班主任教育工作开展过程中不断的和老师唱反调，打擂台，使人头痛不已。

　　二、小学班主任日常管理工作开展有效对策

　　(一)家校合作，促进沟通

　　在班主任工作开展的过程中，总是避免不了和家长群体打交道，很多工作的开展也需要家长们的支持和帮助，因此，我们应当注重家校合作的重要性，在日常工作中，多和家长们进行沟通交流，及时的了解学生们的生活动态，确保在学生们出现状况的时候第一时间了解情况，让学生和家长都感受到来自学校方面的关爱和体贴。促进家校合作，班主任可以在日常管理工作时，通过家长的微信群，QQ群，传达一些学校近期的活动，让家长们有一个心理准备，共同迎接接下来的一些小活动，并且帮忙组织学生们进行积极的参与。

　　在工作过程中，学生们难免会在学校发生一些不快、和同学产生摩擦等等，班主任应当站在一个公平客观的角度，对学生一视同仁，和家长交流的时候，用最温柔的语气，将最明白的道理，为学生之后的学习和提高，提一些小的建议，和家长们积极的交流沟通，对近期学生们的表现做一个详细的总结和评价。在班主任管理工作中，我们应当知道，班主任并不是一个仅仅存在于学校的工作者，更是和家长们一样，对学生们真正关心的长者，因此，在班级管理工作的开展中，班主任应当注意自己的位置，对学生进行不断的付出和关爱，同时努力的得到家长群体的理解和支持，更好的在学校中开展班主任工作。

　　(二)换位思考，科学管理

　　在学校教育和管理中，班主任和学生之间的沟通方式，往往会决定着学生们对老师的态度，因此，在学校生活中，班主任不仅仅要对学生们进行日常行为规范的规劝、约束，更要对学生进行充分的关系和爱护，遇到一些生活琐事时，应当保持充足的耐心，认真倾听学生们的话，并且保持公平客观，对学生进行适当的建议和不足的指出。班主任应当注重自己的沟通方式，在很多小学生心中，老师说一句话的分量是非常大的。

　　因此，班主任应当谨慎应对，对学生们避免口出恶言，而要更多的换位思考，更多的倾听和鼓励学生们说，让学生们表达出自己的想法。在日常班级管理中，应当采取科学的教育态度，让学生们选出自己心目中的班干部，同时，在关于一些性格较为调皮的学生的教导方面，班主任应当在教育之余给予更多的关注。了解学生们的家庭情况，性格特点，日常生活中有什么困难，及时的伸出援手，尊重学生们的人格和班级主体地位，在教育过程中以引导为主，不盲目否认学生的所作所为，通过日常生活中的点点滴滴，感化学生。

　　(三)欣赏学生，鼓励教育

　　在班主任教育中我们不难发现，一个井井有条的班级里，学生们一定十分非常喜欢自己的老师的，而每一个善待学生的老师，必然是懂得欣赏学生，鼓励学生的人。小学生们的世界非常的简单，在教育教学中，一味的告诉他们应该做什么，不应该做什么，反而会让学生们产生疑问，认为老师是在强迫自己做某些事情，而学会适当的放手，发现并且欣赏学生们的美好品质，则更有利于提高学生们的积极性和自主性。在日常教育中，班主任可以针对学生们的优秀表现提出鼓励和表扬，久而久之，学生们会越来越好，越来越理解老师。

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　　综上所述，小学班主任的日常工作开展并不是容易的事情，其中有太多复杂的因素和各种细节，影响着班主任和学生之间的关系，因此，我们应当充分的以学生为主体，尊重学生，爱护学生，促进班级文化发展，营造良好的班风班级。

　　参考文献：

　　[1]刘海艳.浅析小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].才智,2018(29):163.

　　[2]陈洋.小学班主任班级管理存在的问题及对策分析[J].中国高新区,2018(13):149.

　　[3]徐宣英.小学班主任管理的现状及应对策略之我见[J].农家参谋,2018(06):153.

　　作者：许璇

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