研学旅行理论背景下的小学安全教育课程实施初探

　　摘要：安全教育是有效保障孩子健康成长的重要步骤。随着我国教育事业的不断发展，在科教兴国的战略下，我国社会以及教育部门对小学生安全教育越发关注。本文对当前的小学生教育进行分析，将研学旅行理论与小学生安全教育进行结合，开展实践，并提出了基于研学旅行理论指导下实施小学生安全教育课程的建议。

　　关键词：研学旅行理论 小学安全教育课程 实施

　　安全在小学生的学习生活中是必不可少的一环，为了让安全教育活动更为有效地开展，可以尝试在研学旅行理论指导下对小学生开展安全教育，运用研学旅行的方式在小学生教育中进行教学，期望能够为我国的学前教育提供良好的理论基础。

　　安全教育论文小学安全教育问题

　　研学旅行理论

　　研学旅行理论是根据户外学习在小学生的生活中起到的积极作用进行的分析以及总结，在理论意义上的说明性概述。我国对于小学生教育中的研学旅行理论研究始于20世纪，在当今科教兴国的方针指引下，我国的教育改革在小学教育领域不断推进，研学旅行理论在我国的小学教育中起到了重要影响，我国的教育者们对研学旅行理论不断的探究和深化提高，形成了以人为本，在研学旅行中促进小学生全面发展的现代小学生研学旅行理论。在小学教育中充分考虑小学生的全面身心健康，在贴近生活的环境中进行具有教学目标的研学旅行，研学旅行的内容、种类和玩法要综合当今的社会历史、地理、习俗、文化、道德等方面的文化渗透，小学生在这样的研学旅行中进行活动，能培养儿童高尚的情操，引导儿童认识客观世界，促进儿童身心的发展。

　　研学教育会影响小学生的心理和生理发展，在开展研学教育的工作中，可以提升小学生的活动能力、适应能力，满足小学生研学发展的要求。教师在研学教育的过程中会关注小学生的身心情况，并且通过学前教育对小学生进行引导，促进小学生的身心发展。

　　社会教育中包括人际交往教育、社会适应教育，能够提升小学生的社会交往能力，提升小学生在社会中的适应能力，有助于提升小学生对本民族文化的归属感和自豪感。人际交往教育中，小学生会与成年人或者其他小学生交流，需要在活动提供空间给小学生交往的机会;社会适应教育中，要给小学生创造安全温暖的空间，提升他们的归属感。

　　科学教育的主要目的是为了提升小学生的思维能力，让小学生能够使用具象思维解决问题。小学生在活动中探究，了解不同事物之间的联系，对周围世界形成感性或者理性的认识，并且积累经验。例如在科学教育中，需要让小学生运用多种感官是来感受世界。

　　户外活动的艺术教育可以提升小学生的欣赏能力和表演创造力，从而提升小学生的审美水平。利用表现和创造教育，可以给小学生的表演创造机会，激发小学生的创作表演意识。

　　二、当前我国小学生安全教育存在的问题

　　在当前的小学生教育中，小学教师在小学对孩子进行教学的过程中，往往对于小学生的安全教学不够重视，在课堂上，小学教师的教学方法基本应用传统的教学模式，也没有对安全教学内容进行精心设计，不能使小学生在课堂上产生积极的学习兴趣，学习效果较差。

　　三、研学旅行理论在小学安全教育中的实践探究

　　小学加强研学旅行理论概念的深入

　　在研学理论背景下开展小学安全教育，应当加强对研学旅行理论的理解与深入研究，从而更好的指导安全教育课程的实施。重视小学生在研学旅行过程中的认知，提升研学旅行的学习性。在小学生教师方面，学校应加强教师的研学旅行理论培训，使小学生教师能够充分懂得研学旅行理论具有的价值，并能够灵活运用于安全教学的开展进程。

　　将研学旅行理论融入实际教学

　　在教学中，教师应对小学阶段学生的非安全性行为加以解析，加强自身教学素养，对小学教学不断深入研究，针对当前情况作出判断与分析并制定科学的安全教育教学目标，以安全教育教学目标为目的，整合教学内容设计教学方式，提升教学质量。研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。研学旅行提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。郊游、野营活动的地点大都远离城市，比较偏远，物质条件较差.要准备充足的食品和饮用水，准备好手电筒和足够的电池，以便夜间照明使用，准备一些常用的治疗感冒、外伤、中暑的药品，要穿运动鞋或旅游鞋，不要穿皮鞋，穿皮鞋长途行走脚容易磨泡，早晨夜晚天气较凉，要及时添加衣物，防止感冒，活动中不随便单独行动，应结伴而行并报告老师或家长，防止发生意外，晚上注意充分休息，以保证有充足的精力参加活动，不要随便采摘、食用蘑菇、野菜和野果，以免发生食物中毒。

　　四、研学旅行理论背景下的小学安全教育课程实施建议

　　研学旅行是带孩子们集体走出课堂、走出校园的一种教育方式，在接触自然、接触社会的过程中，往往很多方面会存在安全隐患，因此安全问题是研学旅行过程中面临的最重要的、老师和家长们最担心的问题。

　　研学旅行课程设计阶段，就应该对要去的研学基地、用餐的餐厅、住宿的酒店、使用的大巴车等进行安全检查，只有符合了相关标准，才能签约并用于研学旅行过程。

　　研学旅行出发之前应该为学生们做安全宣导，强调安全注意事项，例如上下车过程不要拥挤、行进过程中不要掉队不要打闹、有危险警示的地方不能去、有危险警示的物品不能触摸、身体不舒服及时告知导师等。

　　研学旅行过程中应该根据学生数量专设若干个安全导师，专门负责学生安全，在每个活动前、后及时点名，有危险性的活动时确保学生的防护措施有效，极端天气中注意防暑保温，用餐的餐厅注意留取饭菜样本，住宿的酒店提前熟悉安全线路等。

　　研学旅行过程中应该根据学生数量专设若干保健医生，负责携带医药箱，为学生初步处理突发的受伤或疾病。

　　一次研学旅行之后，应及时总结安全问题和安全隐患，并提出解决问题和消除隐患的措施，尽量避免和减小以后课程执行过程中发生类似的问题。另外，研学旅行课程实施过程中必须为每一位学生购买保险，以提供最后一层保障。

　　当今小学生安全教育是教育的重要组成部分，在安全教育课程实施中，应关注研学旅行对小学生安全素养发展起到的积极作用。加强研学旅行理论的应用，将研学旅行理论与小学生安全教育相结合，进行实践探究，能够让小学生在研学旅行中进行安全知识的学习，培养自主学习意识，最终发展学生的安全素养。

　　参考文献：

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　　作者：章丽峰

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