教改论文任务型教学模式在高中英语教学中的应用

　　这篇教改论文发表了任务型教学模式在高中英语教学中的应用，高中教师在教学中应该用和谐的合作学习方式来教学，在学习任务中保持真实且贴近生活的原则，努力开拓学生们的发散思维，激发学生学习英语的潜能。论文分析了任务教学模式的优缺点。

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　　在以往英语课堂教学模式中，师生之间缺乏教与学的互动，大多学生缺乏自主学习动力和学习意识。在任务型教学模式当中，老师对学生进行的是必要的指导，更重要的是帮助学生依靠与小组同学的感知和团队合作来完成学习中的任务，充分发挥学生的学习主动权，培养学生良好的学习态度。使学生可以把英语学习延伸到日常交流中，增强学生的英语学习能力，让学生轻松地提高英语成绩，增强英语交际能力以及实际运用能力。

　　一、任务型教学模式的含义

　　所谓英语任务型教学模式，就是把高中英语学习与教学任务有效的结合起来，在任务完成的过程中让学生主动探究，激发学生的学习兴趣以及学习动机，提高学生在英语课堂上的情感体验。在高中英语教学中学习的任务只要是由英语老师提出，然后由学生通过思考后表达出的语言活动。以英语教学目标为核心，任务型教学模式在一个或多个活动中开展，在轻松愉快的集体环境中，让同学们感受到英语学习的欢乐与魅力，与此同时提高学习英语的能力以及对英语的运用能力。任务型教学一定要以学生为中心，充分让学生认识自己学习的主体地位，让英语教学贴近学生们的生活。

　　二、任务型教学模式的优缺点

　　任务型教学模式在世界上都是被认可的最好的教学模式。在加拿大、美国、及中国香港等许多国家和地区都把任务型的教学模式运用到了高中英语的教学当中，成果非常显著。作为一种语言，对英语的掌握程度重要的应该是在日常生活中的应用，并不是一味的做题。任务型教学模式就在实际应用上为学生提供了大量机会，提高学生实际语言学习。任务型教学的模式始终把学生放在学习中心，重点提高学生对语言探索的积极性和学习动力。随着经济全球化的发展，世界各国的联系日益密切，英语学习对我们都是必修课程。这时就需要一种有效的学习模式，而事实证明任务型教学是教学效果最显著且省时高效的模式。我国有很大的英语教育规模，但是传统的英语课堂教育效果却很低，这主要是很多英语老师向学生灌输知识点的授课模式，让学生在学习中处于被动地位，减弱了学习积极性，从而导致教学效果很低。任务型教学让同学们一起合作完成教学任务，轻松的达到教学目标，向同学们提供了更多的语言以及了解英语文化的学习平台，在实践中提高了高中英语的学习水平。

　　然而，传统教学理念的授课很多年，要求教师在高中英语教学中采用任务型教学模式在一定程度上让高中教师有些应接不暇。此外，这种教学模式在一些地方基层学校中难以实施。虽然有好的教学理念，但是该模式的传递普及过程中一定会遇到诸多困难，难免会与原有理论产生偏差。很多教师再从传统模式向任务型教学转变时，在二者的衔接工作上完成的不好，只是在形式上完成变化，严重的是几乎和原有模式没有差别，仍然保留落后的教学理念，不能起到新的任务型模式应有的效果。除此之外，不合理的教学任务设计也会对学生的语言学习产生不利影响，达不到提高交际能力的作用。这主要表现在教师没有充分准备好教学工作，对实施任务展开不合理，使得学生无法合理安排执行任务的时间，达不到任务型教学模式应有的效果。

　　三、任务型教学在高中英语教学中的有效方式

　　1.倡导自主学习，发挥学生自主性

　　英语教学中最重要的就是发挥学生的自主研究性，让学生们自主的学习。在课堂活动当中，老师的角色是至关重要的，应该尽可能做到全体同学参与其中，在这之中一定维持好课堂秩序，做到活而不乱而又动静有序。新的教学模式突出改变学习方式，目的是创建一个具有主动参与、交流合作的学习模式。

　　2.激发学生兴趣，提高创新能力

　　对于高中生而言，兴趣是最好的老师，在学习中一旦激发了学习兴趣，就能很容易、很有效的开展教学任务，更有利地提高学生对英语的运用能力。有了兴趣，学生们学习英语才有更大的积极主动性，从而从根本上提高自己的英语水平。另一方面，教师应该尽力引导学生们的创新思维，为同学们塑造良好的学习创新环境，教师应该在教学中增加更多的创新任务，提高同学们的创新能力。

　　3.注重合作，培养团队精神

　　在任务型教学模式中，最大程度的体现了以学生为本的教学理念，倡导学生在学习中形成自己的独特的学习风格以及学习方式，已经不再只是一味的接受知识。在新模式中，教师通过组织学生小组学习，使同学们在合作中交流，构建自己对于英语理解。在培养学生自主学习的过程中，教师应该注意团队精神的培养，充分考虑不同学生的优缺点，平衡小组的英语水平，在小组中尽可能做到让每个学生都能发挥自身特点，从而更优秀的结束教学任务。

　　四、结语

　　任务型教学模式能够加强高中英语教学的有效性，提高教学质量，是高中英语教学的重要趋势。该模式始终把教育工作的中心放在学生，通过丰富的学习任务来增加学生对英语学习的兴趣，培养学生学习自主性，具有自主性、应用性以及合作性等诸多优点。

　　推荐期刊：《基础教育》(双月刊)创刊于1978年，由教育部主管，华东师范大学主办的教育类学术刊物。

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