园林工程师职称论文风景园林课程群建设

所属分类：农业论文阅读次时间：2016-06-29 17:50

本文摘要：风景园林专业学科涉及自然科学、工程技术、人文科学，具有相当的综合性，园林工程师职称论文认为风景园林课程群的建设需要不断的完善，从有限的课程和学时中更真实高效的获得专业的知识和能力，最终达到教学目标为社会输送应用型专业人才。《园林科技》主

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　　风景园林专业学科涉及自然科学、工程技术、人文科学，具有相当的综合性，园林工程师职称论文认为风景园林课程群的建设需要不断的完善，从有限的课程和学时中更真实高效的获得专业的知识和能力，最终达到教学目标为社会输送应用型专业人才。　《园林科技》主要以园林植物、园林生态、植物营养、养护管理、规划设计、园林工程、园林文化、科技动态、信息报道为主园林内容详确、概念新奇、文章可读性强、信息量大。开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。

　　摘要：课程群建设是当前高校专业教学模式的总趋势，本文在分析高校风景园林专业课程设置和教学安排的现状及存在的问题的过程中提出相关课程联系的重要性，并对风景园林专业教学的发展提出相应建议。

　　关键词：风景园林课程设置课程群

　　在课程建设中应当以教学计划的整体优化为目标，注重“课群”的研究与建设，课程群建设已经成为高校课程建设改革的一个主要发展趋势。课程群是课程教学体系在高校培养目标层面的具体化，是体现学校人才培养方向及特色，为提供优秀课程资源、建设特色专业强化学生专业技能的重要保障。

　　风景园林专业在学生专业知识层面要了解风景园林与景观规划的基本知识与方法、了解园林植物和造园工程的基本知识，在专业技能层面要具有风景园林与景观规划的基本能力，并且将风景园林规划与设计作为风景园林专业的核心课程设置，引导培养单位对学生专业能力的培养，引导相关院校进行课程的设置。风景园林作为城市规划、建设中重要的一项，尤其是在当今社会城市快速发展的状态中，城市化进程的快速度使得自然退化加速，背离生态的自然发展。而逐渐形成的追回自然“园林城市”、“生态城市”、“宜居城市”、“森林城市”、“低碳城市”等使城市恢复理想生存环境的切实内容。因此，加强当前风景园林专业课程体系的相关课程设置具有重要意义。

　　通过对风景园林专业课程的研究与分析发现，仅仅设置单一的风景园林课程是远远达不到能力培养的。风景园林专业知识与能力是风景园林专业学生课程的核心课程和专业核心能力，但是同样需要通过一系列完整全面系统深入的专业培养计划来实现。在课程的设置上，以风景园林方面的课程为核心，避免孤立重复的课程设置，增强课程知识间的连贯性，系统性，科学的服务于学生风景园林方面知识和能力的培养。

　　风景园林专业根据系统全面的教学计划来培养风景园林专业方面的人才。专业内容较为复杂，这就要求课程设置多样化和完备化。课程群的建设是最为系统的课程整合，加强核心课程与相关课程间的融会，既有充分的选择余地又能保证体现院校专业的特色，培养学生兴趣追求，调动学生对专业学习的积极性。

　　对于风景园林专业的审美培养和训练是要特别提出的，风景园林学科在2010年被教育部新增为一级学科，是以生物、生态学科为主，并与文化艺术、哲学、历史、美学等学科相结合的综合体现。在人才培养的阶段注重学生审美提高是教学的重要的任务，在风景园林专业中对美的需要在于对于审美的提高、地域文化与视觉形态的感知，因此对于美术教学课程的安排也应划分入风景园林课程群建设中来。而当今多数院校的风景园林专业对美术教育的工作并没有给予足够的重视，导致美术教育功能没有得到更好的发挥。美术教育不仅包括对绘画能力的培养，主要应体现在对审美能力的培养，风景园林文化也需要通过美学加以体现，而审美的认识不是通过简单的理论学习就能迅速提高的，风景园林设计除了要求设计者掌握一定的构图技巧还需要设计者具有一定的设计能力，这种设计思想决定着设计者的设计水平与风格，因此在风景园林专业课程群建设中将美术教学纳入其课程体系是至关重要的。重点培养学生在园林设计中合理运用美学技巧充分应用园林规划原理设计和美学形式原则，使设计与绘画艺术结合起来，促使方案的完整性。

　　美术类院校在风景园林专业课的课程设置上逐渐注重美术修养的塑造，在大一学期中设置了素描色彩及三大构成、透视等相关美术基础课程，而在专业设计软件的课程上也全面学习包括Photoshop、CAD、SketchUp、3Dmax、Lumion等渲染课程为将来应用于设计表现做基础。风景园林课程群以专业必修课程风景园林制图、城市园林绿地与风景区规划、园林植物学、中外园林史、园林规划设计、园林景观建筑设计、园林景观生态学、园林景观建筑设计与材料应用等主要学科为依据，并且结合专业选修课，如园林工程测量、园林工程预决算、园林标示设计、农业气象学等。在风景园林专业的课程教学中，由于过多的受到传统教学体制的影响，过多的注重理论和艺术而轻设计和实践的教学模式。课程安排专业基础课和专业实践课、专业设计课联系并不紧密，导致学生出现理论与实践的脱节，动手和创新能力差等问题。因此在课程设置及教学模式上要加强学科间的联系，提高学生动手动脑的自主学习能力。

　　同时，对教师队伍的提高也是风景园林专业发展的必要依据。加强教学培养，建设高质量的专业师资队伍，部分学校还缺少具有丰富经验的实践课教师，因此要多鼓励青年教师外出学习和进修，要求他们提高专业知识和学历水平。

　　随着社会的快速发展，科学技术和经济的进步，人类面临资源环境的巨大压力，追求更高的精神生活和物质生活，这就要求城市园林、城市绿地等更近一层。同时，促使风景园林专业人才的需求逐渐增多，在这种形式下，风景园林专业面临着重要的发展机遇和挑战，因此在大学课程中要重新审视学科的改革，促进风景园林课程群的建设，紧跟时代潮流，为市场经济培养出具有综合素质的园林专业人才。风景园林专业就业前景广阔，将会成为最热门的专业之一。