大众传媒对小学生思想道德的消极影响及对策

　　摘要：随着现代网络信息技术的飞速发展，大众传媒在小学生生活中的地位愈发重要，在大众传媒背景下，思想道德的负面影响主要表现在明显的低俗功利化倾向、道德信仰危机和人际关系淡漠。因此，面对这种情况，在教学过程中，教师应积极发现和解决问题，重视小学生思想道德建设，引导小学生建立良好的大众传媒德育资源意识，如此才有利于提高青少年健康教育的课程比重。本文探讨了大众传媒对小学生思想道德的负面影响及对策，以供参考。

　　关键词：大众传媒;小学生;思想道德

　　前言

　　现阶段，大众传媒的发展异常迅猛，人们有了更加广阔的渠道来获取信息。目前小学生也处于一个很强的交流环境中，小学生，作为一个数量庞大、情感十分敏感的群体，尤其是其自身的道德价值体系还不完善，小学生容易受到各种信息和环境的影响。当代小学生，无论大小，都是10后，作为“握着手机”出生的新一代，当代小学生对于大众传媒的信任度以及依赖度都相对较高，传媒的价值辐射十分对小学生产生影响，同时也会对小学生的健康成长产生重要的限制，传统小学德育教育工作产生了严重的冲击。

　　一、大众传媒对小学生思想道德的消极影响

　　现代传媒技术快速发展，信息环境变得更加开放，这对于传统德育工作而言是一种全新的挑战，传统德育工作通常在相对封闭的环境中进行。但随着大众传媒的快速发展，小学生获得了全新的休闲娱乐方式，小学生的思想以及观念在不知不觉中就已经开始改变，无论是卡通动画、流行歌曲、电视甚至是网络游戏，大众传媒对于小学生的吸引力毋庸置疑，对小学生思想观念的冲击更加严峻。

　　(一)低俗功利倾向明显

　　小学生可以通过大众传媒获得各种各样的信息，鱼龙混杂的氛围下使得很多小学生把金钱作为衡量自我价值和他人价值的标准，忽视了自己的成就和奋斗历程。现代小学生在生活中不再比较学习成绩，不再比较个人能力，家境似乎成为学生比较的主要内容，这都是因当下媒体中铺天盖地的拼爹信息，对小学生的理想以及目标产生动摇，很多家境不错的小学生开始产生一种莫名其妙的优越感。

　　(二)人际关系淡漠

　　大众传媒所创造的娱乐世界以及虚拟世界是当下很多小学生休息时间大部分沉迷的因素，小学生更加青睐于电子游戏、电影以及电视等娱乐方式，个人的自我体验以及个人感受是小学生更加重视的因素，与父母的情感交流被严重的忽视，对于学校组织的活动没有太强的热情，很多与周围人增进感情的机会都被浪费了，造成小学生的人际关系很淡漠甚至沟通障碍。

　　二、借助大众传媒促进小学生思想道德建设的对策研究

　　(一)树立大众传媒德育资源意识

　　当下，人们习惯于将大众传媒比喻为“没有围墙的学校”，是能够直接对下学生行为道德产生影响的元素。面对当下的社会背景，教师应当对大众传媒资源的利用意识进行充分的明确，具备一定改造、利用以及收集这种资源的能力，指导孩子对传媒传播信息的鉴别和选择，积极利用阅读刊物、观看电视时拓宽自己知识面，正确对待媒介所传递的文化信息。

　　首先，教师工作者应当更加正确的看待大众传媒的影响以及特征，充分利用大众传媒内容的丰富性和信息传播的速度，在开展德育教育的工程中积极利用一些道德人物事迹、正确的价值观念舆论热点等资源，对德育教学的内容进行充实。

　　其次，教师还引导教师积极利用网络、广播以及影视等多种大众传媒的载体为德育教育工作提供帮助。对于当下小学生喜欢的信息交流方式教师需要进行充分的了解，学会利用微信、QQ群与学生交流，充分掌握学生的思想状况和思想观念，保障小学生思想中存在的道德隐患能够被及时的发现。

　　最后，学校还可以通过校园广播、校刊以及校报等多种方式帮助学生解读网络热点以及社会实践，针对学生的思考能力以及分辨能力得以提升，形成良好的自我保护意识。

　　(二)加大大众传媒中有益小学生健康栏目内容的比重

　　面对当下飞速发展的大众传媒行业，我们可以发现，当中针对小学生的针对性板块还相对较少，虽然我国建立了专门的广播站以及教育电视台等，但是在质量以及内容方面都还难以满足时代的发展。因此，要将大众传媒小学生中良好的引导作用充分的发挥出来，加大资金扶持以及政策支持力度，引导大众传媒更加主动地针对小学生提供服务，增加青少年节目的比重，保障节目质量以及节目内容都得到有效的提升。当下小学生接触最多的媒体就是网络和电视，因此应当在电视与网络两大媒体中规划有关青少年的相关内容。

　　(三)依托大众传媒平台积极引导学生发展

　　首先，根据孩子的兴趣爱好，制定不同风格、不同方法的教材，因材施教。同时，要立足于现实生活中的实践经验，不能脱离现实去说教。尤其是对于目前网络媒体的报道，在学校安排的信息技术课中，教师必须起到关键的引导作用。如今，由于网络信息混乱现象严重，黄色信息也在侵蚀着网络，孩子们对这些未曾接触过的新奇事物非常好奇，所以一定要帮助孩子们树立科学的大众传播观念，坚决杜绝网络有害信息的侵蚀孩子的意志，引导学生身心发展。

　　例如在“小水滴的诉说”这节课中，教师可以引导学生初步感知绿色、环保等时代主题，懂得利用自己的智慧、创造力，保护生活环境。同时知道水资源的宝贵，知道如何节约水资源。教学导入环节，教师用动态视频、文字，讲述生活中水被浪费的现象。并分享线下水资源调查问卷，让学生知道什么情况下会造成水资源浪费。

　　然后教师播放录音：洗澡、洗菜都用水龙头里的水，打开水龙头就有水，从来没有断掉过，既然水这么充足，为什么要节约用水呢?录音播放完毕后，教师请学生思考录音中的问题，并从水资源分布、污染、匮乏等角度，使学生知道水资源保护的重要性。之后，教师布置讨论任务，请学生思考节水方法，拟定小水滴保护计划，使其成为“绿色小卫士”。

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　　结语：

　　总而言之，现代化信息传播技术的发展已经成为时代以及社会的发展主流，信息传播的方式以及渠道不断的拓展，人们能够通过各种方式随时随地的接收多方面的信息，各种信息充斥在人们的生活中，这对于价值观以及思想道德体系还没有彻底形成的小学生而言，极其容易噪声严重的冲击和影响。教师在开展教学的过程中，应当更加积极地发现问题，并通过合理的措施解决问题，保障在大众传媒背景下小学生思想道德得到有效的培养，为学生的成长打下坚实的基础。

　　参考文献：

　　[1]文枝. 大众传媒对高职学生思想道德素质的积极影响探究[J]. 智库时代, 2018, 141(25):16+19.

　　[2]唐婷梅. 大众传媒对小学生道德影响的有效性研究[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(016):P.86-86.

　　作者：王翠飞

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