湖南社会科学

所属分类：文史期刊; 时间：2019-08-18 10:36

　　《湖南社会科学》Social Sciences in Hunan(双月刊)杂志创刊15年来积极面向社科理论研究的前沿领域，面向改革开放和现代化建设的实际，坚持“三个代表”重要思想为指导，解放思想、与时俱进，务实求真，扎实开拓，相继编发了一系列思想性强、学术性精、创新性优、影响大、价值高的文章，得到了广大作者和读者的好评。

　　湖南社会科学收录情况/影响因子

　　国家新闻出版总署收录　维普网、万方数据库、知网数据库收录

　　1、中文核心期刊：连续2届北大中文核心期刊——中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(2008)

　　2、南大核心期刊：南大核心(2014-2015)

　　3、数据：MARC数据、DC数据

　　4、图书馆藏：国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏

　　5、影响因子：

　　截止2015年万方：影响因子：0.504;总被引频次：1418

　　截止2015年知网：复合影响因子：0.615;综合影响因子：0.313

　　6、杂志荣誉：

　　湖南省十佳社科期刊

　　湖南社会科学栏目设置

　　哲学科学、政法社会、经济管理、文教历史、学术交锋、新人新作、领导论坛

　　湖南社会科学杂志社介绍

　　1、根据《著作权法》，并结合本刊具体情况，凡接到本刊回执后3个月内未接到稿件处理通知者，系仍在审阅中。作者如欲投他刊，请先与本刊联系，切勿一稿两投。来稿请自留底稿。不采用的稿件一般不寄还。

　　2、来稿一律文责自负。依照《著作权法》有关规定，本刊可对来稿做文字修改、删节，凡有违背原意的修改，则提请作者考虑。修改稿逾3个月不寄回者，视作自动撤稿。本刊处理稿件的一切事宜，只与通信作者或第一作者联系。

　　3、该刊对重大研究成果，将使用“快速通道”在最短时间内发表。凡要求以“快速通道”发表的论文，作者应提供关于论文创新性的书面说明和查新报告和两位专家的推荐信，以说明该项成果的学术价值。经审核同意后一般在收到稿件后3个月内出版。要求刊印彩图者需另付彩图印制工本费。稿件刊登后酌致稿酬(已含其他形式出版稿酬)，赠当期杂志1册。

　　4、文章标题要简短，能概括中心思想，一般不超过20个汉字，必要时加副标题。

　　5、正文应层次清楚，行文规范，方便阅读，字数一般以2500-8000字为宜，重要稿件可不受此限制。

　　6、题目下面均应写作者姓名、单位名称、所在城市、邮编，多位作者分别列出上述信息。

　　7、来稿必须附有100-300字的内容摘要和3-5个关键词。

　　8、如文章获得基金项目资助，以[基金项目]作为标识，并注明基金项目名称和编号。

　　9、正文中图表主要是文字难以表达清楚的内容，图表应设计合理，先后分别给出图表序号。

　　10、来稿请注明姓名、性别、籍贯、出生年月、学历、职称、工作单位、联系电话、详细邮寄地址。

　　11、希望作者投稿时务必将以上要素补充完整、以减轻编辑部的后期工作负担，谢谢合作!

　　12、编辑部有权对稿件进行修删，不同意请在稿件中声明。

　　《湖南社会科学》范例

　　1.改革开放发展之学为改革开放发展之用刘茂松

　　2.湖湘文化与中国文化朱汉民

　　3.充分发挥专家在地方党委政府决策中的辅助作用彭国甫

　　4.改革开放三十年来湖南管理科学的探索与发展唐未兵

　　5.强化政治意识,突出军事特色,提升科学品位——努力创建军队领先的哲学社会科学刘戟锋

　　6.湖南社科联与全省思想解放的三十年刘建武

　　7.雄姿英发的比较文学"湘军"——湖南比较文学三十年回顾季水河

　　8.伦理学在湖南的发展与未来李建华

　　9.湖南社会学:伴改革开放的春风一路前行方向新

　　10.论数学方法的一般理念李醒民

　　11.关于孔子秩序观的思考颜峰，罗方禄

　　12.论庄子的人生哲学及其当代启示张登巧，周开扩

　　13.论代际公正的基本理念——以老年伦理关怀为视角刘喜珍

　　14.法官自由裁量权的伦理困境及其制约机制彭建军，胡彬彬

　　15.无"我"的存在主义——澄清对萨特的一个重大误解尚杰

　　16.略论王阳明对传统儒学的批判及其意义傅秋涛

　　17.增强我国社会主义意识形态吸引力和凝聚力的思考陈石明

　　18.当代中国交通发展:一场静悄悄的革命胡鞍钢，童旭光，王亚华

　　19.关于基金会研究的初步解析杨团

　　20.如何焕发人民群众社会主义建设的积极性——毛泽东思考社会主义事业的历史特点谭献民，唐政

　　相关论文范文阅读：社会科学方法论对高校思政课教学的启示

　　[摘 要] 马克思主义社会科学方法论对高校思政课教学具有重要借鉴意义。借鉴“实践研究、社会系统研究、社会矛盾研究、社会过程研究、社会主体研究和社会评价研究”六种研究方法，高校思政课教学应当立足实践，注重学生需求;系统化教学，强化整体意识;培养辩证思维，正视教学矛盾;依循规律，注重教学质量;以学生为主体，尊重学生差异;合理评价，完善评价机制。

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