本文摘要：随着信息技术的迅速发展，网络深入到社会生活各领域，为企业思政工作带来了深刻的改变。网络背景下，掌握利用网络进行企业思政工作，能够在未来企业文化竞争中提升企业竞争力。坚持继承企业思政工作的优良传统的同时，必须认识到企业思政工作进行网络创新的
随着信息技术的迅速发展，网络深入到社会生活各领域，为企业思政工作带来了深刻的改变。网络背景下，掌握利用网络进行企业思政工作，能够在未来企业文化竞争中提升企业竞争力。坚持继承企业思政工作的优良传统的同时，必须认识到企业思政工作进行网络创新的重要性，使企业思政工作在网络时代更具有生命力。
网络是以计算机技术为基础，以网络互动方式构建虚拟世界，形成新型社会文化生活的空间。企业思政工作网络化是以网络工具进行企业思政工作，对网络企业思政工作的界定应涵盖网络与人的关系及企业思政工作与人的本质关系等，是利用网络有目的地对网民或者员工进行思想观念，道德规范等方面的教育影响，使其形成符合社会发展所需的思政品德的虚拟实践活动。
网络时代的特点
网络时代企业思政工作呈现出新的特点，以网络为平台的新媒介信息环境正在形成，新媒介以新方式吸引人们参与。目前中国网民规模巨大，互联网为新媒介技术的发展提供了广阔的舞台，文字、视频等媒介形式不断涌现，将人们从报刊、广播等传统媒介上吸引到网络中，以网络等媒介为主的信息环境已经形成。网络上信息量大，各种检索手段方便快捷，手机上网功能的开启使上网更加便捷，我国网民使用手机上网者数量达到3.5亿，人们能随时随地接触网络媒介，可以通过网络便利地接收到各方面的信息，同时可以将自己的观点及时反馈给信息的传播者，通过微博等信息发布平台发布出去。
网络新媒介与传统媒介有很大的差别，广播等传统媒介的主要特征是职业化，有完备的政策制度与管理部门对媒介机构进行约束。新媒介环境中，传播者可以是普通的网站，不一定具备信息传播的基本知识，网络媒介信息的多元化，流通的多样性是原有媒介手段不可比拟的。其权威性、价值观需要人们有更高的鉴别分析能力。青年群体是网络使用的主体，其媒介素养教育薄弱，往往是以被动的方式提高媒介信息的鉴别能力，网络信息的多元化对缺乏判断能力的青年群体的价值观造成了很大的影响。
网络时代对企业思政工作的影响
思政工作的新机遇。网络时代下，企业思政工作面临新的机遇与挑战。网络时代发展对企业思政工作带来的机遇是其开辟了新的沟通交流平台，提高了教育对象的参与意识。网络信息传播没有时限，没有参与人数的限制。利用网络信息沟通模式，使企业思政工作有更广阔的空间。网络传播速度快等特点大大增强了企业思政工作的实效性。
网络信息技术发展应用为思政工作技术手段创新提供了新的平台。网络信息形式包括声音、动画等。新的信息形式可以调动学生多种感官，信息的传播方式可以形成立体化全方位的传播方式。如思政信息可以通过网站、微博等方式传播，改变了传统信息传播方式。网络上每个人都可以自由地选择自己所需的信息，对信息发出者进行反馈。如果能合理引导员工的参与意识，形成以员工为主体的思政工作模式，将改变传统封闭式的教育方式。通过网络增强教育对象的参与意识，可以增强思政工作的吸引力，在企业思政工作中充分发挥教育对象的自我教育作用，不断拓展教育的深度。
思政工作面临的挑战。网络时代发展对企业思政工作带来的挑战主要体现在网络不良信息的冲击与网络非理性行为的蔓延这两方面。网络媒介监督缺失，导致网络信息良莠不齐，网络信息可能是虚假的、片面的。非主流价值观充斥于网络，极大地冲击了人们的道德观念。一些不良信息及各种聊天网站，侵蚀青年员工的思想。网络负面信息的盛行为思政工作带来了严峻的挑战。
随着信息传播技术的发展，人们更多地从网络上获取信息。网络媒介通过各种方式为人们创造信息环境，网络信息环境需要通过个体社会经验进行辨别。网络给予每个人自由的选择权力，网络行为缺乏监管，网络使用者可以在互联网上隐藏自己的真实信息，在网络虚拟世界中的行为不需要承担责任，在自由缺失监管的情况下会导致道德失范，对社会造成危害。
企业思政工作的主客体关系
网络时代企业思政工作主、客体关系。企业思政工作中的主、客体关系问题是企业思政工作关注的根本问题，通常所说的主、客体及其相互关系是狭义的概念，主、客体是以事物之间的作用，是以人的活动发出为尺度区分。网络虚拟世界中清晰体现出企业思政工作主客体互动的特征，传统企业思政工作以知识的单向流动实行灌输教育，网络交往必须经终端个体的网络互动完成。企业思政工作主体形态主要是企业思政工作者与教育对象。网络的平等性消解了企业思政工作者的获得性，与教育对象互动中的信息指向性弱化，网络加大了教育主体的模糊，在网络互动中出现主体泛化、教育行为主体缺位的现象。
网络时代企业思政工作实现的关键。西方符号互动论社会学家戈夫曼开创了社会理论中的戏剧分析范例，认为个体在特定时间中交往场域可分为前后台，前台是集体表象构成表演社会化的方式，使得表演与社会期望符合。在他人面前呈现自己是个体表演是体现社会公认的规则，演示与社会公认的标准不一致的行为。后台在各种非正式的举止出现，个体在其中展示的多是自我冲动，后台与前台彼此泾渭分明。
考察个体的网络行为可借助戈夫曼的戏剧理论，将网络中的活动视为后台行为。网络世界的虚拟性，使个体在网络中的行为更有后台特征。导致网络行为出现道德示范倾向。前后台相互转换造成个体网络虚拟分离，引起个体的自身同一性意识下降，导致自我评价水平的降低。
道德成本是对道德行为及可能招致后果的经济学阐述，其正面含义是遵守道德的人需要为自己的行为付出的代价，其负面含义是违反道德的人可能为自己的行为受到的惩罚。个体触犯社会规范时，必须承担相应的社会压力，必须考虑到道德成本的问题。网络中，道德成本对个体更具隐性特征，缺乏形成契约关系的机制将其显化。网络的虚拟性消弭了时空的差异，现实社会的规范失去了权威性。无法形成完整统一权威的网络道德行为规范。网络空间在个体很大程度上避免前、后台的直接对话。网络的完全开放性使互联网道德评价体系中行为主体缺位。道德行为的维护很少被人评价，道德行为的维护仅表现为行为者本身的道德感。网络交往表现出被动性的特点，加大了网络企业思政工作的不稳定性，网络企业思政工作的完成必须基于网络信息交换。
企业思政工作的创新整合
拓展企业思政工作在网络领域的新空间。面对开放的多向度传播网络，企业思政工作必须积极建设自有网站，充分展现社会主义国家制度的合理性，加强网络立法工作，建立完善的网络传播安全监控体系。网络传播的实现主要在于交易资源的真实与充足，必须以真实充分的内容正本清源。网络的无限性为教育双边互动提出了新的环境，必须将传统的说法与网络环境结合，实现网络时代企业思政工作的目标。
实现知识型向实践型转变。传统企业思政工作以说理灌输教育内容知识化为前提，以知识传递完成代替企业思政工作，企业思政工作必须实现知识型向实践型的转变才能实现企业思政工作内化。网络传播要求企业思政工作转变为辨析民主型教育，引导网民掌握科学的认知分析方法。
重视网络时代员工教育在企业思政工作中的意义。员工文化教育在企业思政工作中一直没有得到足够重视，网络中平等身份的获得是以身份丧失为代价。个体进入网络是真实的人面对虚拟的社会存在自主隐匿现实身份的倾向。网络上面对网民个体，传统的教育对象定位带来企业思政工作激励，导致激励失效。网络时代员工教育是企业思政工作内容的充实，应成为企业思政工作改革创新的出发点，是企业思政工作向制度化发展的内在要求，应在企业思政工作中得到充分重视。
网络时代应强化信息素养教育在企业思政工作中的地位，信息素养是网上实践主体对信息的需求，是教育主体创新的基础，企业思政工作应将网络时代员工的信息素养教育作为重要目标。网络时代企业思政工作基于网络自身虚拟世界，但不能将其孤立，应将其作为企业思政工作的重要部分。网络为人类社会带来了信息技术革命，深刻影响了经济社会生活的各方面。企业思政工作者必须抓住机遇，将企业思政工作向网络延伸，利用网络信息环境的优势，通过工作模式等方面的创新，提高思政工作的主动性。
企业思政工作论文投稿刊物：《现代企业文化》(月刊)杂志是由中华全国总工会主管、中国工人报刊协会及中国工人出版社联合主办的国家级综合类期刊，是目前国内宣传报道企业文化的最权威最大型的期刊媒介之一。2008年创刊，原刊名《职业圈》，国内外公开发行。
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