本文摘要：针对一录播系统噪音干扰问题，对其噪音干扰成因进行分析，并采取实际解决办法予以解决。其结论为本次噪音干扰主要由公共接地线耦合到音频信号线路产生，其解决办法可采用在音频信号线路上加装音频隔离器加以消除。 0引言 随着多媒体应用的普及，音视频技术的
针对一录播系统噪音干扰问题，对其噪音干扰成因进行分析，并采取实际解决办法予以解决。其结论为本次噪音干扰主要由公共接地线耦合到音频信号线路产生，其解决办法可采用在音频信号线路上加装音频隔离器加以消除。
0引言
随着多媒体应用的普及，音视频技术的迅猛发展，录播系统也从专业化的广电领域逐步向众多领域发展，并很快被广泛的用于各个行业中，如教育培训、大型学术报告、音视频会议、多媒体授课等领域中。它所带来的便携性与实用性已为广大用户所认可。由于教育培训的需要，我院也安装了几套录播系统，其中一套噪音干扰严重，一直有“吱吱”干扰噪声伴随，无法正常录音，为消除录播系统噪音干扰，对该录播系统的噪音干扰成因进行分析，在分析的基础上提出解决方案，方案实施后，收到了较好的效果。
1录播系统噪音干扰成因分析
1.1录播系统简介
简单来说，录播系统是把现场摄录的视频、音频、电子设备的图像信号(包含电脑、视频展台等)进行整合同步录制，生成标准化的流媒体文件，用来对外直播、存储、后期编辑、点播的系统。其主要用电硬件设备有录播主机、主讲电脑、音频处理器(调音台)、功率放大器、无线话筒主机、视频分路器、大屏幕处理器、大屏幕、摄像机、网络交换机等。
1.2录播系统噪音干扰成因分析
由录播系统设备连接方框图可知，音频信号都是由音频处理器(调音台)送到录播主机或功放，音频信号来源为主讲电脑和话筒(麦克风)。其在传输过程中产生的干扰是多方面的，根据相关电磁兼容的原理，主要干扰源来至于交流工作电源、公用地、用电设备等，它们通过传导耦合与辐射耦合来干扰录播主机录音。
传导耦合主要有以下三种情况：一是“不干净”的交流工作电源干扰。干扰信号通过交流工作电源进入音频处理器(调音台)与录播主机，“不干净”的交流工作电源干扰将通过信号电路电源进入音频处理器(调音台)与录播主机的音频信号电路，对设备录音质量产生影响。二是公共接地线的干扰。由于录播主机与音频处理器(调音台)、功率放大器、无线话筒主机、视频分路器、大屏幕处理器等设备共用一个接地，在公共地线上有各种信号的电流，并由地线阻抗上产生电压。当这部分电压构成低电平信号放大器输入电路的一部分时，公共地线上的藕合电压就被放大并成为干扰输出，形成音频环路的共轭路径噪声。
三是与音频信号线平行敷设的各类线路的干扰。与音频信号线平行敷设的电源和信号线路的电压可通过线间分布电容耦合传导到音频传输信号线上，形成干扰电压噪声。辐射耦合源主要来至教室内照明灯，采用镇流器方式间歇启动的照明灯，灯管激发时将产生高频辐射，并通过麦克风及其引线串入形成噪声。
2解决方法与措施
为了弄清“吱吱”干扰噪声的主要来源，针对上述噪音干扰成因的分析，我们认为由于“吱吱”干扰噪声一直伴随，干扰源不可能是采用镇流器方式间歇启动的照明灯。我们通过简单的实验，即在录播系统开启的状态，开启与关闭照明灯都一直有“吱吱”干扰噪声，说明照明灯不是干扰源。
那么，“吱吱”干扰噪声的来源应是由传导耦合造成的，为了消除或减弱噪音干扰，因隔离措施方便使用，因此，我们优先在交流工作电源和信号传输线上采取隔离的干扰抑制措施。首先在交流工作电源采取隔离措施，采取的具体措施如下：在给录播主机与音频处理器(调音台)供电的交流工作电源上加装带滤波功能隔离变压器，由于隔离变压器的输出端跟输入端完全“断路”隔离，这样就有效的对变压器的输入端起到了一个良好的过滤的作用，同时利用其铁芯的高频损耗大的特点与增加的滤波功能，抑制高频杂波传入电源回路，从而给录播主机与音频处理器(调音台)提供纯净的电源电压，消除因交流工作电源而产生的噪音干扰。
在加入隔离变压器后，其在功放后扬声器上的噪声明显减小。但，录播时还是存在“吱吱”干扰噪声，说明在信号回路上还存在噪音干扰耦合。为此，我们再在信号传输线上采取隔离措施，具体措施是在音频处理器(调音台)到录播主机的信号传输线上加装音频隔离器。音频隔离器能使音源与隔离器输入端独自形成环路，同时隔离器输出端与负载也形成环路，前后级音频设备之间不会形成物理性电气连接，从而保证了电气隔离，使公共接地线的干扰得以消除。采取该项措施后，“吱吱”干扰噪声得以消除，音频隔离器有比较成熟的产品，我们使用的一款音频隔离器的音频响应带宽在20HZ-20KHZ范围，加入后录播的声音质量也未受影响。
3结束语
由上述分析与实际解决方法说明，“吱吱”干扰噪声主要由公共接地线耦合到音频信号线路产生，其解决办法可采用在音频信号线路上加装音频隔离器加以消除。
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摘 要：本文阐述了智能录播系统在教育教学中的应用，为实现教育资源的共享和教育过程灵活的教学模式提供了可能，提供了多样化教学形式，丰富的教学资源，实现了网络上教学过程及教学资源的扩充，同时为教育资源库建设提供了可行性途径。
关键词：智能录播;资源共享;网络化
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