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英语专业论文中职英语教育发展方向

所属分类:教育论文 阅读201次 时间:2017-09-18 14:54

本文摘要:中职英语教育应当适应社会的需求,本篇 英语专业论文 认为教师可以通过讲英语笑话、转变英语教授内容、提问等方式及时对其进行调整,提高学生的听课注意力;在课下要及时与学生进行沟通和交流,在课间与同学聊天了解学生对该课的看法。《英语教师》(月刊)创刊

  中职英语教育应当适应社会的需求,本篇英语专业论文认为教师可以通过讲英语笑话、转变英语教授内容、提问等方式及时对其进行调整,提高学生的听课注意力;在课下要及时与学生进行沟通和交流,在课间与同学聊天了解学生对该课的看法。《英语教师》(月刊)创刊于2001年,是由天津教育出版社有限公司主办,天津师范大学协办的一本面向基础教育和高等教育英语教师的、兼顾理论性与实践性的专业性期刊。《英语教师》读者对象主要是广大英语教师、英语教研员以及高校外语院系学生。本刊主要刊载有关英语教学和英语教师教育的论文、实验报告和书评等。

英语教师

  【摘要】中职英语教育应该的发展方向应该与学生实际需要,以及社会需要保持一致,对学生自身发展,以及社会进步都起到积极的推动作用。

  【关键词】中职;英语教育;发展方向;分析

  一、引言

  中职教育的主要目的是为社会培养和提供实用性的高素质人才,满足社会发展需求、对社会发展起积极的推动作用,中职英语教育也应如此。

  二、现阶段中职英语教育发展中存在哪些问题

  (一)教育理念落后,教育方向不明

  大多数中职学校的英语教育依然沿袭着传统的教学理念,认为中职学生的基础较差、毕业工作后对英语的使用不太多,觉得中职英语教育就是让学生打好英语基础即可,不必太在意对其进行专业英语的教育和培养,导致中职英语教育出现“厚基础、宽口径”的现象,英语教育的培养目标定位过宽、中职英语教育发展和培养方向不明确。

  (二)教学模式落后,教学水平欠佳

  受教师个人理念和中职学校教学条件的限制,相当一部分中职学校依然沿袭的是传统教育模式:教师主导课堂、一点一点地引导学生、重复地学习和复习某个知识点。除了教学模式落后外,教学方法和教材的落后也是影响中职英语教育水平的重要因素。大多数中职学校在挑选英语教材时,不重视对学生专业的考虑,挑选的教材大多都与学生的专业知识无关;再加上英语教材编写周期较长,所用的英语教材中的文章都略“老旧”,表达习惯和方式与当今的存在很大差异,造成学生英语用词老旧、难与英语为母语者进行交流。受传统教育方式、教师个人教学习惯,以及中职学校英语教育条件的影响,大多数中职英语教学都是以词汇、语法、翻译为主,而情景对话、口语交流、专业英语培训等方面的教学内容却很少,英语教师的授课也多是以中文为主,这样的教学方式很难提高学生英语实际应用能力和专业英语水平。

  (三)教学评价缺乏科学性

  大多数中职学校依然采用考试这种书面的方式,对学生进行教学测试和评价,虽然能够在一定程度上检验学生的英语能力,但是颇为片面,忽视对学生英语应用能力、英语再造能力等的考察和评价,不利于学生英语应用能力的提升。

  (四)学生英语学习热情不高

  一些中职学生学习成绩较差,学习热情不高,对英语学习更是提不起兴趣;还有一些学生对英语的重视程度不够,感觉自己今后也用不到,干脆就不学。

  三、中职英语教育的发展应满足哪些要求

  (一)职业能力要求

  企业不仅看重员工的专业技能,还希望员工能够具备多项技能,成为一名复合型的人才。由于英语的使用范围广、使用频繁,企业在招聘人才时,对应聘者会提出一定的英语水平要求,特别是对应聘者专业英语的要求;在工作中有时也会遇到一些英语文件,或者英语标识的商品,员工只有具备一定的英语水平和英语素质,才能够灵活冷静地处理相关工作,提高工作效率。

  (二)日常生活要求

  由于交通条件的便利,以及各个国家之间联系的日益紧密,在日常生活中,我们经常还会看到与英文相关的事物,比如进口商品、说明书、向自己求助的外国人、出国等,如果不掌握一定的英语,不具备一定的英语表达和应用能力,将很难灵活应对这些事情。

  四、中职英语教育的发展方向和发展方法

  (一)自由化的发展方向

  这里的自由指的是学生的自由和课堂氛围的自由。在传统的英语课堂中,教师一直扮演着处于讲台上的主导者的地位,向学生传授着单一乏味的英语词汇、英语语法和英语翻译知识,学生只是台下的被动聆听者和知识接收者,教师很少考虑学生对课堂的看法和对英语学习的期望,师生之间的关系一直都显得比较尴尬,课堂氛围也显得沉闷拘束。1.转变教育理念教师要打破传统教学观念对自己的限制,及时转变自己的教育观念,将学生作为英语教育和英语课堂的主体,从单纯机械地传授英语知识,转为以学生为中心的引导和鼓励;不再自顾自地讲授课程,而是带动学生一起思考,参与到英语知识的学习中,并鼓励学生提出问题,对英语学习进行创新。2.改善师生关系在授课时,教师要留心观察学生的学习状况,如果学生出现气氛低沉、注意力不集中的现象。

  (二)创新化的发展方向

  这里的创新指的是中职英语教学手段、教学方法、教学设备、教学内容、教学评价和教材等的创新。在传统中职英语教学课堂中,多是以英语词汇、语法、翻译、写作为教学内容,使用的教材单一且专业性不强、教学方式也是以教师单纯授课为主,缺乏对学生进行的英语专业能力和应用能力的培养和提升。1.创新教学手段充分利用学校提供的多媒体、电脑等硬件设备,如果没有或不够充分,教师可以组织起来向学校提出申请,利用多媒体和计算机创新自己的教学手段,由单纯无趣的板书,变为PPT展示、视频和音频等;由单一设备放录音,变为在听力训练室用专门的耳机和设备进行听力训练等,充分借助专业设备,提高中职英语教学手段的现代化和专业化。2.创新教学方法不再是传统上的读写背、教师为课堂主体,而是要调动起学生参与课堂的积极性,并引导学生到课堂的主体地位上。比如,可以将学生分组,让学生在课上就一段阅读材料或者一个知识点进行课堂讨论,之后选出代表进行发言;也可以让学生以小组的形式阅读某本与专业相关的英语书籍或文章,在课上分享这片文章,并谈谈对文章的看法;有条件的学校还可以在正式开始某一个单元的学习之前,让学生以小组的形式做与该单元有关的知识的PPT展示,帮助学生进一步了解要学的文章的背景;有时为了活跃课堂气氛,教师还可以在课前让每个小组准备一个小小的英语节目,帮助学生保持大脑活跃,提高注意力。

  结语

  认清中职英语教育中存在的问题,改善师生关系、改变教育理念、创新中职英语教育的方法和内容,提高中职英语教育水平,提高中职学生的专业英语水平和英语应用能力。

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