英语专业论文中职英语教育发展方向

　　中职英语教育应当适应社会的需求，本篇英语专业论文认为教师可以通过讲英语笑话、转变英语教授内容、提问等方式及时对其进行调整，提高学生的听课注意力;在课下要及时与学生进行沟通和交流，在课间与同学聊天了解学生对该课的看法。《英语教师》(月刊)创刊于2001年，是由天津教育出版社有限公司主办，天津师范大学协办的一本面向基础教育和高等教育英语教师的、兼顾理论性与实践性的专业性期刊。《英语教师》读者对象主要是广大英语教师、英语教研员以及高校外语院系学生。本刊主要刊载有关英语教学和英语教师教育的论文、实验报告和书评等。

　　【摘要】中职英语教育应该的发展方向应该与学生实际需要，以及社会需要保持一致，对学生自身发展，以及社会进步都起到积极的推动作用。

　　【关键词】中职;英语教育;发展方向;分析

　　一、引言

　　中职教育的主要目的是为社会培养和提供实用性的高素质人才，满足社会发展需求、对社会发展起积极的推动作用，中职英语教育也应如此。

　　二、现阶段中职英语教育发展中存在哪些问题

　　(一)教育理念落后，教育方向不明

　　大多数中职学校的英语教育依然沿袭着传统的教学理念，认为中职学生的基础较差、毕业工作后对英语的使用不太多，觉得中职英语教育就是让学生打好英语基础即可，不必太在意对其进行专业英语的教育和培养，导致中职英语教育出现“厚基础、宽口径”的现象，英语教育的培养目标定位过宽、中职英语教育发展和培养方向不明确。

　　(二)教学模式落后，教学水平欠佳

　　受教师个人理念和中职学校教学条件的限制，相当一部分中职学校依然沿袭的是传统教育模式：教师主导课堂、一点一点地引导学生、重复地学习和复习某个知识点。除了教学模式落后外，教学方法和教材的落后也是影响中职英语教育水平的重要因素。大多数中职学校在挑选英语教材时，不重视对学生专业的考虑，挑选的教材大多都与学生的专业知识无关;再加上英语教材编写周期较长，所用的英语教材中的文章都略“老旧”，表达习惯和方式与当今的存在很大差异，造成学生英语用词老旧、难与英语为母语者进行交流。受传统教育方式、教师个人教学习惯，以及中职学校英语教育条件的影响，大多数中职英语教学都是以词汇、语法、翻译为主，而情景对话、口语交流、专业英语培训等方面的教学内容却很少，英语教师的授课也多是以中文为主，这样的教学方式很难提高学生英语实际应用能力和专业英语水平。

　　(三)教学评价缺乏科学性

　　大多数中职学校依然采用考试这种书面的方式，对学生进行教学测试和评价，虽然能够在一定程度上检验学生的英语能力，但是颇为片面，忽视对学生英语应用能力、英语再造能力等的考察和评价，不利于学生英语应用能力的提升。

　　(四)学生英语学习热情不高

　　一些中职学生学习成绩较差，学习热情不高，对英语学习更是提不起兴趣;还有一些学生对英语的重视程度不够，感觉自己今后也用不到，干脆就不学。

　　三、中职英语教育的发展应满足哪些要求

　　(一)职业能力要求

　　企业不仅看重员工的专业技能，还希望员工能够具备多项技能，成为一名复合型的人才。由于英语的使用范围广、使用频繁，企业在招聘人才时，对应聘者会提出一定的英语水平要求，特别是对应聘者专业英语的要求;在工作中有时也会遇到一些英语文件，或者英语标识的商品，员工只有具备一定的英语水平和英语素质，才能够灵活冷静地处理相关工作，提高工作效率。

　　(二)日常生活要求

　　由于交通条件的便利，以及各个国家之间联系的日益紧密，在日常生活中，我们经常还会看到与英文相关的事物，比如进口商品、说明书、向自己求助的外国人、出国等，如果不掌握一定的英语，不具备一定的英语表达和应用能力，将很难灵活应对这些事情。

　　四、中职英语教育的发展方向和发展方法

　　(一)自由化的发展方向

　　这里的自由指的是学生的自由和课堂氛围的自由。在传统的英语课堂中，教师一直扮演着处于讲台上的主导者的地位，向学生传授着单一乏味的英语词汇、英语语法和英语翻译知识，学生只是台下的被动聆听者和知识接收者，教师很少考虑学生对课堂的看法和对英语学习的期望，师生之间的关系一直都显得比较尴尬，课堂氛围也显得沉闷拘束。1.转变教育理念教师要打破传统教学观念对自己的限制，及时转变自己的教育观念，将学生作为英语教育和英语课堂的主体，从单纯机械地传授英语知识，转为以学生为中心的引导和鼓励;不再自顾自地讲授课程，而是带动学生一起思考，参与到英语知识的学习中，并鼓励学生提出问题，对英语学习进行创新。2.改善师生关系在授课时，教师要留心观察学生的学习状况，如果学生出现气氛低沉、注意力不集中的现象。

　　(二)创新化的发展方向

　　这里的创新指的是中职英语教学手段、教学方法、教学设备、教学内容、教学评价和教材等的创新。在传统中职英语教学课堂中，多是以英语词汇、语法、翻译、写作为教学内容，使用的教材单一且专业性不强、教学方式也是以教师单纯授课为主，缺乏对学生进行的英语专业能力和应用能力的培养和提升。1.创新教学手段充分利用学校提供的多媒体、电脑等硬件设备，如果没有或不够充分，教师可以组织起来向学校提出申请，利用多媒体和计算机创新自己的教学手段，由单纯无趣的板书，变为PPT展示、视频和音频等;由单一设备放录音，变为在听力训练室用专门的耳机和设备进行听力训练等，充分借助专业设备，提高中职英语教学手段的现代化和专业化。2.创新教学方法不再是传统上的读写背、教师为课堂主体，而是要调动起学生参与课堂的积极性，并引导学生到课堂的主体地位上。比如，可以将学生分组，让学生在课上就一段阅读材料或者一个知识点进行课堂讨论，之后选出代表进行发言;也可以让学生以小组的形式阅读某本与专业相关的英语书籍或文章，在课上分享这片文章，并谈谈对文章的看法;有条件的学校还可以在正式开始某一个单元的学习之前，让学生以小组的形式做与该单元有关的知识的PPT展示，帮助学生进一步了解要学的文章的背景;有时为了活跃课堂气氛，教师还可以在课前让每个小组准备一个小小的英语节目，帮助学生保持大脑活跃，提高注意力。

　　结语

　　认清中职英语教育中存在的问题，改善师生关系、改变教育理念、创新中职英语教育的方法和内容，提高中职英语教育水平，提高中职学生的专业英语水平和英语应用能力。

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