高校思想政治教育体育的有效途径

　　这篇思想政治教育论文发表了高校思想政治教育体育的有效途径，论文探讨了高校思想政治教育体制受阻的原因，给出了政治教育接受机制的有效途径，如何做好高校思想政治教育工作具有深远意义，论文分析了思想政治教育接受体制产生的原因，并探索了适合的新路径。
 

　　[关键词思想政治教育论文,思想政治教育,接受机制

　　随着国家对思政政治教育重视程度的加深，各类外部环境因素的不断变化，在高校进行思想政治教育活动机遇与挑战同在，一方面，高校迫切需要进行思想政治教育普及，而另一方面，受教主体接受思想教育的心理随时可能发生改变，笔者通过调查研究发现，一些受教主体对于接受教育还只是处于盲目跟从状态，个别受教主体甚至出现了逆反心理，这无疑对在高校进行思政教育活动有很强的干扰性，因此，如何在高校思想政治教育中做好接受工作，具有重要而深远的意义。

　　一、高校思想政治教育接受体制受阻原因

　　(一)接受主体自身原因。在高校进行思想政治教育不能被受教主体接受的最大原因就是受教主体本身对思想教育的排斥，我们通过调查研究发现，很多受教主体在高校是被迫进行思想政治教育活动的，这也成为了很多大学生不能主动接受思想政治教育而选择排斥它，究其原因本身是因为长期处于被动接受而非主动，而在被动接受的过程中，很多高校教师大多选择了一贯老套复古的教学方式，单一的从书本的角度硬性把高校的思想政治教育活动贯穿于大学生的脑海中，并在学期末采用考试与考勤相结合的方式来对大学生接受思想政治教育活动进行评估，这极其容易引发受教主体的反感，结果往往适得其反，激发大学生的逆反心理，接受机制结果也是显而易见的。

　　(二)教育环境本身的原因。大学生作为成年人，其成长过程接受的教育分为家庭教育阶段、社会教育阶段、学校教育阶段，可以说，教育环境对一个大学生的成长无疑具有举足轻重的作用。

　　(三)传教者教育方式的原因。在高校进行思想政治教育活动，不光需要受教育者主动建立接受机制，同样需要传教者本身的努力，笔者了解，在一些高校，教师只是从学生的角度让他们来被动的接受自己的思想政治教育活动，而他们本身并没有意识到这是一种互动，传教者在做好思想政治教育活动的同时，应努力提高自己的理论水平，做到与时俱进，积极探索新的知识与传播途径，而不是墨守陈规，让大学生被动的接受自己的教育。教师应从实际角度出发，对每个学生有针对性的进行思想政治教育传播活动，准确的把握好每个学生的心理活动，了解学生的所思所想，有的放矢有目的有针对性的进行思想政治教育活动，只有这样才能从根本上解决高校思想政治教育接受体制难的原因。

　　二、高校思想政治教育接受机制的有效途径

　　(一)受教主体主动接受。在高校中进行思想政治教育活动如若被接受，那么就是从根本上让受教主体来主动接受思想政治教育活动，只有发挥其主动性，才能够让大学生的思想态度和价值观得到一定程度的升华，这无疑需要我们把我思想政治教育的宗旨，主动发挥大学生的主观能动性，理论与实际相结合，在把握思想政治教育规律的同时，准确把握学生主观需求，不同专业的受教主体，根据其个体差异的变化，进行不同的接受教育，注重观察其心理变化互动，积极引导受教主体健全心理素质，充实在内，发挥主观能动性，自觉地、感兴趣地、主动地接受思想政治教育。

　　(二)受教者与传教者相互作用的途径。正如前面所说，进行高校思想政治教育活动不是受教主体亦或是传教主体的个人行为，这需要二者相互作用，传教者在思想政治教育活动中，要准确把握好每个环节的内容，要充分考虑到受教者的个人实际情况，积极做到信息及时反馈和及时处理，这也就是我们所说的双主体教育活动。

　　(三)构建高校思想政治教育接受机制的完备体系。如果想要构建高校思想政治教育接受机制，那么就要为其构建高校思想政治教育接受机制的完备体系，主要包括管理体系，监督体系和环境体系，管理体系是高校思想政治教育接受机制最重要的因素之一，如果没有一个强有力的管理体系，那么就无法保障高校思想政治教育接受机制的建立，也就是说，高校思想政治教育活动想要良好开展，需要建立和完善党委统一领导，各个方面管理协调以及全社会支持的领导和管理体系，只有这样才能达到理想的教育效果。此外，构建监督体系也是非常重要的，监督体系既适用于教育主体，又适用于接受主体;既有对教育主体教育效果的评价又有对接受主体接受效果的评价。

　　教育主体要根据大学生的思想特点和身心特点，精心设计教学过程，提高教育效果，这一过程需要监督与考评。科学的考评和监督体系是高校大学生思想政治教育接受机制运行的又一重要保障。因此，要努力构建科学合理的考评机制和监督机制。要全面落实责任制，明确教育者的教育任务和指标，建立检测和评价相结合的考评机制，及时进行信息反馈。

　　环境体系也就是说，要在高校进行思想政治教育活动，一定要要不断优化学校的育人环境，通过各种活动和教育形式，为大学生提供良好的学习和生活环境，开展丰富新颖、积极向上思想政治教育活动，使思想政治教育真正落实到实处。其次，要优化网络环境。要充分利用网络资源，牢牢掌握网络思想政治教育阵地，加强网络监督与监管，净化网络信息，引导大学生利用红色网站，解决思想困惑。再次，营造温馨的家庭环境。形成和谐、平等、健康、向上的家庭生活氛围，不断提高家长的思想素质和文化素养，引导子女能够积极、乐观地面对生活，积极关爱他人、奉献社会。

　　参考文献：

　　[1]高卫国.基于接受视角下的大学生思想政治教育研究[J].学校党建与思想教育,2009(3).

　　[2]郝颖.浅议大学生思想政治教育接受过程的优化[J].思想理论教育导刊，2015(2).

　　[3]唐昆雄，郭蕊.受众理论视角下的大学生思想政治教育接受过程优化途径分析[J].毛泽东邓小平理论研究,2010(8).

　　作者：冯海晶 单位：长春师范大学马克思主义学院

　　推荐阅读：《新教师》(月刊)创刊于2012年，是由福建教育出版社有限责任公司主办。

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