高校实施绿色化学教育的必要性和策略

　　这篇高等教育论文发表了高校实施绿色化学教育的必要性和策略，绿色化学是合成与开发大自然界并不存在的新物质, 也是现代化学教育教学的重要任务内容, 绿色化学为解决困扰现代社会的环境问题、能源问题等提供了更多的有效途径。论文分析了绿色化学的内涵以及发展绿色化学教育的必要性和主要策略。

　　关键词：高等教育论文,绿色化学;绿色化学教育;高校;策略

　　虽然化学知识以及研究成果的应用让人们的生活质量得到了很大的提升，但伴随而来的环境污染和生态环境的破坏，给人们的生活也带来了许多负面影响，有人甚至开始怀疑化学的科学性。保护人类生存环境，创建绿色家园已成为全世界人民的共同使命。为此，绿色化学理念走进了我们的生活，并成为全球研究的热点，其研究内容涉及再生的原材料、溶剂、催化剂、试剂、设计安全的化学品及合成方法等领域。

　　绿色化学理念首先在欧美国家产生，日本紧随欧美之后，在我国也逐步受到重视。但是，我国的绿色化学与发达国家相比还存在较大差距，因此必须高度重视，抓住机遇，推动我国环境技术不断创新发展，以适应国际潮流。

　　1绿色化学的内涵

　　绿色化学又称为可持续化学、环境友好化学、环境无害化学、清洁化学，即在化学反应中对每个参与反应的原料因子进行充分利用，在获得新物质的同时确保零排放，使资源得到充分利用，且不会造成环境污染问题，同时通过对无毒害的催化剂、助剂以及溶剂等的使用，生产出对人体健康、环境保护有积极作用的环境友好型化学产品，其过程与终端是实现零排放与零污染[1]。

　　它遵循一定的应用原则，比如尽量预防有害废物产生、尽量控制能耗、尽量避免使用分离试剂等辅助性物质、化学产品尽量做到低毒或者无毒、尽量使用可再生原材料、尽量避免各种危险事件发生等。通常情况下，绿色化学会受到原料性质、试剂、反应条件和产物性质的影响。绿色化学追求安全的理念，不仅体现在人体健康方面，还体现在动植物等方面。在考虑直接影响的同时，也需要考虑代谢物对环境和人类的间接影响。

　　2大力发展绿色化学教育的必要性

　　2.1绿色化学是做好环保工作的关键

　　在大力提倡绿色环保意识的今天，应以绿色化学理念引领生活。绿色化学与环境保护的本质区别是“防”与“治”、“主动”与“被动”的区别。做好环保工作的关键，就是切断污染源。治理环境从源头抓起，正是绿色化学的理念。当今中国发展经济的同时，环境问题也日趋凸显，比如大气污染、雾霾、土壤酸化、生态恶化等，已经严重影响了人类的生存和日常生活。绿色化学除了能保护环境，还能给社会带来巨大的经济效益。

　　2.2绿色化学与我们的生活息息相关

　　中国经济的发展，老百姓的餐桌越来越丰盛，但真正的绿色食品越来越少，化肥、农药普遍应用于蔬菜和粮食生产过程中，给人类健康带来严重威胁。因此，用绿色技术指导农业生产势在必行，比如：尽量采用有机肥、用生物杀虫剂等。此外，农业生产和食品加工过程中，塑料大棚和塑料包装带来的“白色污染”比较严重，同时也会给食品造成“二次污染”，进而造成大气污染。使用一种新型的可生物降解的绿色包装技术，给食品穿上绿色外衣，既有利于我们的健康，也有利于环境保护，可实现双赢。此外，用绿色化工技术处理生活污水和工业废水，可为我们提供优质的水资源。

　　3高校着力实施绿色化学教育的策略

　　绿色化学是当今国际化学科学研究的前沿课题。并得到国内外的普遍关注。因此，必须认识到绿色化学教育是2l世纪化学学习与教学的新挑战。同时也是大学生素质教育的一项重要内容[2]。绿色是健康、环保的象征，要提高学生的环保意识，着力实施绿色化学教育，可以从以下四个方面入手。

　　3.1建立绿色化学教育考核机制

　　为让绿色环保的理念深入人心，教育行政主管部门应建立健全严格的绿色化学教育考核机制，并以此来衡量高校的办学质量、师资水平以及大学生的素质教育水平，充分调动广大师生的积极性和创造性，全面提高绿色化学教育质量，绿色化学教育考核机制应随着绿色化学的发展不断完善与更新。

　　3.2培养高素质的绿色化学师资队伍

　　推行绿色化学教育离不开高素质的化学师资队伍。当前，不少大学化学教师对绿色化学的发展前景还持观望态度。高校要把教师绿色化学教学的相关业务培训提上重要的议事日程，把绿色化学教育新理念贯穿于日常教学之中。教学中，鼓励学生动手动脑，主动参与，提倡讨论式、研究性学习，培养学生的探究兴趣和创新精神，如多开设实验课，学生参与教师的研究课题等;引导树立科学的价值观，以科学的眼光来观察、分析社会中的矛盾和问题。同时，绿色化学是一个多学科交叉的广泛的研究领域，各学科知识相互渗透，鉴于此，应引导学生努力学习，多学科多角度思考绿色化学教学研究中的遇到的问题，大胆怀疑，小心求证，尊重科学，追求真理。

　　3.3教材绿色化，课程绿色化

　　绿色化学是新的化学领域。教材的使用必须以搞好绿色化学教学为前提。教材编写的大纲和内容体系应以绿色化学为主线，以学科交叉融合为前提构建新的教材体系，充分体现前沿性、前瞻性、创造性、发展性[3]。世界各国早已认识到对大学生进行绿色化学教育是至关重要的。澳大利亚Monash大学、美国Oregon大学、英国York大学等都开设了绿色化学的本科及研究生专业课程。国内高校如中山大学、四川大学、厦门大学等开设公共选修课，培养学生的绿色环保意识，针对化学化工类专业学生开设绿色化学必修课，并在深度广度方面提出学习要求，要求学生及时关注绿色化学前沿的科研成果。

　　3.4实验教学绿色化，公益活动绿色化

　　化学是一门实验性很强的学科。实验教学中融入绿色化学理念，比如溶剂、溶质、化学试剂、催化剂等的绿色选用，妥善处理实验后的“三废”，均是做好绿色化学教学的关键环节。绿色化学教育不仅仅局限于课堂，还充分地渗透于生活的各个方面。作为当代大学生，课余时间还应组织开展一些绿色公益宣传活动、环境保护活动等。始终做到哪里有生活，哪里就有绿色化学教育。总之，经济的发展离不开科学技术的发展，科学技术的发展，离不开绿色化学理念。运用绿色化学技术来实现清洁绿色生产标本兼治，既保护了生态环境，又改善了生活，这是全世界人民共同的期盼。努力将绿色化学思想与理念融入高校的化学教学之中，培养学生的绿色意识和绿色化学研究能力，使其将来成为绿色化学研究强有力的后备力量和生力军，成为绿色化工领域的优秀人才，正是本文要解决的问题。随着全球性环境污染加剧和能源资源急剧减少，绿色化学必将给我们带来一场全新的产业革命，绿色化学教育任重而道远。

　　参考文献

　　[1]尹永奎，李莹，张海峰.绿色化学与绿色化学教育，中国市场[J].2017，(15)：22-23.

　　[2]曹娟.浅谈绿色化学与绿色化学教育[J].科技信息：科学•教研，2007(17)：271.

　　[3]刘洪涛.绿色化学教育势在必行[J].设计艺术研究，2009，25(5)：20-22.

　　[4]沈玉龙，王克诚.国外大学的绿色化学教育[J].化学教育，2006，(10)：63.

　　作者：蒋心濛 单位：广西民族大学 化学化工学院

　　推荐阅读：《湖北理工学院学报》(双月刊)创刊于1985年，是湖北省教育厅主管、湖北理工学院主办的面向国内外公开发行的综合性学术理论刊物。

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