现阶段初中英语教学的现状和以及教学效果

　　这篇中学教师职称论文发表了现阶段初中英语教学的现状和以及教学效果，初中英语教学需要提升学生的综合能力，运用分层教学的方法可以改变初中英语教学的现状，教师对新兴的教学方法开展教学分析，制定合理的教学计划，论文阐述了当前初中英语教学的现状，并讨论了相关注意事项。

　　关键词：中学教师职称论文,分层教学;初中英语;教学效果;影响;

　　前言：

　　伴随素质教育的不断深入，广大教师对于学生综合能力和素质的发展越来越重视。新课改中明确要求广大教师应坚持以学生为本的教学理念，关注学生受教感受，促进学生全面发展。而传统教学模式则以教师为中心，没有顾及学生的学习感受，不利于学生的能力发展。分层教学则可以良好的解决上述问题，满足不同学习能力学生的学习需求，培养学生学习兴趣，缔造友善的师生关系。本文将浅谈分层教学对于初中英语教学效果的影响，试论分层教学。

　　1现阶段初中英语教学现状

　　虽然新课程改革已经推行十余年之久，教师受传统教学思想的影响颇深，在大脑浅层意识中仍习惯以传统教学模式开展课堂教学。即使用填鸭式教学方法开展课堂教学，通堂为学生讲解知识内容，学生完全被动的接受知识。从而导致学生的学习兴趣严重降低，对英语学科缺乏学习热情。且教师对所有学生的教学要求都相同，没有结合学生的学习情况制定合理的教学目标。从而限制了学生的个人发展，不利于学生英语能力的提升。

　　2运用分层教学对初中英语教学效果的具体影响

　　2.1提高课堂教学效率

　　分层教学是根据学生的实际学习情况和学习能力采取的差异教学法。教师在运用分层教学前应对每个学生进行深入的了解，掌握学生的学习情况和能力特点。随后结合学生的实际情况为学生制定适宜的学习计划和学习目标。让学困生保留学习自信心，唤醒学习兴趣。最大化满足学优生的学习需求，促进其自我提升。其他学生则巩固知识基础，适当接触高难度知识内容。且分层教学满足新课改对于初中英语的教学要求，积极响应素质教育理念，促进学生全面综合发展。分层教学的教学评价也能够帮助学生认清自我，了解个人的不足和缺点以及他人的长处，从而取长补短，提升自身综合能力。

　　2.2培养学生学习兴趣

　　分层教学下，教师培养学生学习兴趣变得更加容易，改善学生对于英语学科的学习态度，养成良好的学习习惯。分层教学的核心即是鼓励学生，激发学生的学习热情，调动其学习积极性。让学生在课堂中积极表现自我，从而培养学习兴趣。分层教学下教师会顾及到每一层次的学生，面对不同层次的学生设计不同的教学问题。当学生正确回答问题时，能够大幅度提高其学习自信心，有利于提高其学习兴趣。

　　2.3促进学生综合能力的提升

　　以往的课堂中，教师布置统一的学习内容，学差生无法消化知识，对学优生则没有任何提升，阻碍学生学习能力的培养。分层教学模式下，能够有效提供学生的学习能力。分层教学下教师会为学生挑选适宜的学习内容，设立合理的教学目标。进而帮助学差生养成良好的学习习惯，帮助学优生提升综合学习能力，帮助其他学生培养自主学习能力、创新能力等。

　　2.4建立和谐师生关系

　　分层教学下，教师对学生的了解更加深刻。每个学生的心理状态变化教师都能及时感应，从而采取对应的措施和方法，帮助学生解决问题。学生感受到教师的关怀和爱护，提高对教师的好感度，敢于与教师深入交流，敞开心扉。从而建立和谐友善的师生关系，拉近师生之间的距离。一方面促进学生的身心发展，帮助学生培养良好的品德，提高学习效率。另一方面提高课堂教学质量，增强课堂互动效果。

　　3应用分层教学的注意事项

　　分层教学对于初中英语教学具有显著的增益效果，能够改善课堂教学氛围，提高教学质量，有利于学生的全面发展。教师在运用时应注意以下几点。

　　3.1教学设计

　　教师在教学设计上应进行科学的规划，确保各教学环节和教学活动呈现梯度，包含多种教学难度与学习难度。不同的教学环节发挥着不同的教学效果，整体发挥效果取决于教学设计。

　　3.2学习小组

　　教师在运用分层教学时，会组建学习小组。利用学生之间个体差异构建小组。让不同学习能力的学生相接处，让学生互帮互助，共同进步。学差生听取学生的讲解更容易理解知识内容，教师在执教过程中已经形成固定的教师视角，而学生则以学生视角去理解知识。不同视角下对同一内容的讲述必然有所不同，而学生之间视角接近，从而更容易消化知识。

　　4结论：

　　总而言之，运用分层教学开展初中英语教学是十分可行的，有利于推动学生的综合发展，满足所有学生的学习需求，大幅度提高学生的学习兴趣，激发学生的潜在学习能力。显著改善课堂教学效果，全面提高课堂教学质量，缔造自由、平等、和谐的教学氛围，让学生在这一氛围下学习英语知识，掌握知识内容。当然，现阶段分层教学仍有许多不足之处，需要广大教师共同努力，从而完善分层教学，推动分层教学方法的运用。最终提高初中英语教学质量，完成教学目标。

　　参考文献：

　　[1]陈文蔚.浅谈分层教学理论对初中英语教学策略的影响[J].校园英语,2016(23):86.

　　[2]张晓芬.分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究[J].校园英语,2016(06):104.

　　[3]刘大昌.分层教学法对初中英语教学效果影响探析[J].考试周刊,2015(92):94.

　　作者：朱玉香 单位：山东省济宁市任城区喻屯第二中学

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