核心素养下游戏在小学数学教学中的实施

　　摘要：随着教育改革的进行，现在的小学数学课堂越来越重视教学的趣味性、灵活性。在核心素养的要求下，学生在数学课堂上应该培养逻辑推理、直观想象、数据分析、数学运算、数学建模等能力。教师要注重发展学生的素质。本文主要分析了核心素养下游戏在小学数学教学中的作用及实施方法。

　　关键词：核心素养,游戏,小学数学教学

　　数学能够培养学生的思维能力，是一门抽象性强、难度比较大的学科。在核心素养的要求下，教师把游戏引入小学数学课堂，能够培养学生的数学能力，激发他们学习数学的兴趣。科学技术在不断发展，游戏教学的形式也多种多样，教师应该利用现代信息技术，在小学数学课堂实施游戏教学。

　　一、核心素养下游戏在小学数学教学中的作用

　　(一)有利于小学生数学兴趣的调动

　　现在的小学生每天面对着先进的电子设备。电子信息技术带来的网络游戏非常精彩。与之形成鲜明对比，传统的课堂教学模式枯燥、无聊，已经不能引起小学生的数学学习兴趣。小学生思维活跃，他们对很多事物都有着强烈的好奇心，游戏教学正好可以满足小学生的好奇心，锻炼他们的思维能力。在游戏教学模式中，小学数学的难度会简化，学生能在课堂上快乐地学习数学知识。

　　(二)提升小学数学教学质量

　　在传统的教学模式下，老师在课堂上有着很强的威严，学生惧怕老师。有的时候，当学生在学习中遇到问题，他们不敢询问老师。这主要是因为老师和学生之间的沟通出现了问题。游戏教学能够拉近老师和学生之间的距离，让老师和学生在学习过程中进行良好的沟通，从而提高课堂效率。在进行游戏教学之前，老师要设计游戏环节。老师需要了解学生的学习情况、性格特点等。了解学生的过程，就是老师和学生之间的又一次沟通。当师生之间建立良好的关系之后，小学数学课堂的教学质量就会得到提升。

　　二、核心素养下游戏在小学数学教学中的实施方法

　　(一)开展益智类游戏，提高小学生的逻辑推理能力

　　益智类游戏能够假发小学生的思考。现在很多小学生习惯了在课堂上听老师讲知识点，对于数学问题，他们不擅于思考，习惯性地直接从老师那里获取正确答案。久而久之，小学生的逻辑思维能力就会下降。老师在课堂上开展“数独”这样的益智类游戏，能够让学生开发智力、思考问题。核心素养要求学生培养数学的逻辑思维能力，这个能力对学生以后的成长发展十分重要[1]。

　　例如，在学习《长方形和正方形》这部分内容时，老师可以在黑板上画出多个不同的长方形和正方形，让同学们归类，辨别哪些是长方形，哪些图形是正方形，并询问学生是如何辨别的。在辨别的过程中，黑板上可能有很多干扰图形。当学生们总结图形的时候，也在思考图形的特点，从而提高了学生的逻辑思维能力。益智类游戏的目的是要让小学生多动脑，形成善于思考的习惯。

　　(二)开展角色类游戏，提高小学生的直观想象能力

　　角色游戏需要师生共同配合，并借助一些模型和道具，将数学问题演绎出来。角色扮演的过程，实际上也是老师和学生之间的互动过程，有利于培养师生之间的默契。老师和学生分别扮演一个角色，在表演的过程中，学生们开动脑筋，想象怎样把数学问题演绎出来。当学生以后再遇到无法解决的数学问题时，他们就可以自己在脑海里演绎数学问题，通过场景演绎，理解数学问题，从而解决数学问题。

　　例如，在学习《克和千克》这部分内容时，老师可以让学生们分别扮演农民，每位农民都拥一定数量的大米。如小红有1千克的大米，小兰有2000克的大米，让学生们理解克和千克之间的关系。这样的教学模式更加灵活有趣，学生在课堂上会产生浓厚的学习兴趣。

　　(三)开展竞技类游戏，提高小学生的数学运算能力

　　开展竞技类游戏能够提升小学生的竞争意识，在竞争的前提下，小学生就会更加有动力。为了取得胜利，他们会拼尽全力。竞争精神能够促进学生学习的主动性。核心素养要求培养学生的数学运算能力，这离不开大量习题的运算。做大量计算题可能会使学生厌烦，产生抵触情绪。但是，如果把竞争的因素加进来，小学生就会把做数学运算题当成竞争的过程，在这个过程中提高数学运算能力[2]。

　　例如，在学习《6～10的认识和加减法》这部分内容时，老师可以把学生分成几个小组，在课堂上随机出一些6～10的加减法计算题，让学生们抢答，每答对一题，给答对学生所在的小组加一分，最终评选出分数最多的小组，给予奖励。在这样竞争类的游戏中，学生会积极地回答问题，本来枯燥的数学运算训练就变得十分有趣。小学生年龄小，游戏教学的模式会迅速吸引他们的学习兴趣。在核心素养的要求下，小学数学老师要重视对学生数学能力的培养，这些数学能力会影响学生以后的数学学习。数学是小学课程中非常重要的一门课，老师和学生要相互配合，共同创设高效课堂。

　　参考文献：

　　[1]叶青.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2019.

　　[2]李保平.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[A].教师教育论坛(第一辑)[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019.

　　数学老师评职知识：小学数学教育发表论文有什么要求

　　发表小学数学教育论文大多是为了评职称的教师，评审中级教师和高级教师的发表要求是不一样的，发表小学数学教育类论文由于期刊数目的影响和职称论文发表需求过大，造成了职称论文难发表的情况，发表小学数学教育类论文不仅要符合期刊的办刊方向，同时还要满足格式、结构等基本要求。

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