我国音乐信息学的学科建设与人才培养

　　摘要：在信息时代音乐学研究与发展需求牵引下，音乐信息学已成为音乐学研究领域新兴的、前沿的交叉学科，同时还是计算机科学、医学、教育学和心理学等探讨的热点话题。本文在分析国外音乐信息学研究特点与发展趋势的基础上，结合我国音乐信息学及相关领域的研究现状，从学科性质、学术属性、学科知识体系、课程设置和人才培养等方面论述了音乐信息学的学科建设问题。

　　研究表明，音乐信息学具有理论音乐信息学、应用音乐信息学、网络音乐信息学的知识体系，其学科性质具有人文社科与自然科学的相互交叉性，而学术属性体现在以“学”为特征的音乐学与信息学的相互融合和以“术”为特征的音乐技能与信息技术的相互融合上。不同的学科性质、学术属性和学科知识体系决定了音乐信息学专业人才的培养目标、规格和模式具有不同的特点。

　　关键词：音乐信息学,学科性质,学术属性,学科知识体系,人才培养

　　进入21世纪以来，音乐学作为一门传统学科面临着信息时代的挑战。从现有的文献不难发现，采用信息学的理论与方法研究音乐学科领域的问题已经得到了普遍认可，并且对音乐信息的研究与实践已经成为音乐学科领域的重要内容，由此产生了基于信息理论与技术的音乐研究———音乐信息学①。

　　从近些年音乐信息学发展状况来看，音乐信息学已经跳出了学术探讨与专题研究范畴，成为与音乐学相关的分支学科或某些音乐专业的选修课程。如何确定音乐信息学的学科性质与学术属性、如何开设音乐信息学的相关课程、如何定位音乐信息学专业的人才培养目标与规格，乃是我国音乐信息学学科建设中亟待解决的问题。

　　一、音乐信息学的研究现状

　　(一)国外音乐信息学的研究现状

　　在音乐信息学研究方面，国外已经实现了从原有的专题讨论到音乐信息学专门分支的研究。研究方向围绕着如下几个方面：信息学与音乐学之间的关系，基于软件与硬件的音乐技术研究，音乐认知和信息之间的关系，听想与表演认知方面的心智信息模型，符号化音乐模拟系统，音乐信息检索，基于声音信息系统的音乐结构分析，等等②。

　　这些专门问题都分布在许多学科领域的研究内容中，涉及音乐心理学、音乐哲学、音乐社会学以及音乐教育学等社会科学研究领域，还涉及音乐信息计算机检索、音乐神经学、音乐信号模拟等自然科学研究领域，从而使音乐信息学的研究出现多学科交叉性。就现实状况来看，音乐信息学还没有形成完整的学科体系，其学术特点与方法论还处于不断发展与探索阶段。

　　在国外音乐高等教育中，音乐信息学与音乐学一样是音乐院校的主要专业，不同国家的音乐院校，由于办学理念、专业侧重和人才培养目标的不同，对音乐信息学的定位也各有其特点。例如，德国卡尔斯鲁厄音乐学院本科阶段的专业设置分为音乐学主修、音乐信息学主修，音乐学、音乐信息学合并专业①。

　　美国印第安纳大学雅各布斯音乐学院、茱利亚音乐学院、伊斯曼音乐学院并列全美第一，都开设了音乐信息学课程，这些音乐院校将音乐信息学作为一门交叉学科，为学生开设音乐信息学选修课②。近些年来，音乐认知、音乐智能等相关问题，已经成为信息科学与人工智能领域的研究热点，一些大学的信息科学、计算机科学等相关专业与音乐院校合作，在音乐作品分析、音乐创作和计算机音乐信息检索等方面取得了大量研究成果。许多国家的音乐信息学已经进入到音乐人工智能的研究与发展阶段。

　　(二)国内音乐信息学的研究现状

　　我国在音乐信息学及其相关领域也取得了一定的研究成果，其研究者来自一些音乐院校和其他高校的信息科学与计算机专业，研究领域侧重于音乐电子信号处理与数字音乐的计算机模拟，虽然这些研究内容属于音乐信息学范畴，但与音乐信息学所涉及的内容，以及要探索和解决的问题相比还有较大距离③。

　　在音乐艺术数字化、智能化的推动下，我国在电子音乐、数字音乐信息处理、网络音乐等相关领域有了飞速发展。但是单纯地将音乐信息技术视为电子音乐、计算机音乐、网络音乐是一种误解④⑤⑥。从音乐信息技术的实际意义来看，电子音乐、计算机音乐、网络音乐仅仅是音乐信息学中的一部分，指音乐信息学中信息处理方法和工具。

　　从音乐信息的实际意义可以看出，音乐信息思维方法是音乐艺术的本质，音乐信息感知能力、音乐信息选择与分析能力是音乐艺术的基本能力。从古到今，正是人类对音乐信息思维能力的提升，以及对信息优化能力的发现，才使音乐艺术伴随着人类的进步而发展。如何将人类获取音乐信息能力的宝贵经验和知识传承下去，如何推进音乐信息学的人才培养，乃是我国音乐院校学科专业建设的当务之急。

　　从现实状况来看，我国音乐院校专业设置中还没有音乐信息学专业(简称音乐信息专业)，也没有完整的音乐信息学课程，因此不论是音乐院校的学科专业建设，还是社会各个音乐艺术领域的研究与发展，都强烈需求音乐信息学学科专业人才。根据不同地区和音乐院校的特点开设音乐信息学专业，以及搞好音乐信息学学科专业建设则是亟待解决的问题，也是我国音乐高等教育的一项重要任务。

　　二、音乐信息学的学科性质与学术属性

　　(一)音乐信息与音乐信息学

　　音乐是具有一定高低并能够测量的乐音信息，信息学中将这种乐音信息归属为非功能特征的文化信息⑦。音乐所有表现形式都是由不同的信息特征所决定，一种音乐形式(作品)是在信息感知、选择、理解与评价过程中实现它的音乐价值的。

　　通过音乐信息来探讨音乐意义、形成特点和模式是音乐研究与实践的基本途径，也是音乐信息研究的前提。实际上，对音乐信息的研究自古有之，从中国古代时期的音乐形成与传播，以及对传统音乐、现代音乐的研究都能发现，音乐信息研究决定了音乐研究的方向，音乐理论、音乐创作、音乐表演等所有的音乐领域，都涉及音乐信息的研究。

　　例如，音乐理论研究中的信息与知识的转换过程、音乐创作中的信息获取、音乐表演过程中音乐情感的信息感知等。也就是说，通过音乐信息分析可以将音乐经验、知识与智能行为用于音乐的各个方面。从当代信息学发展的趋势来看，音乐信息研究的基本目标是寻求音乐的信息化到智能化。音乐信息学作为一门学科是近十几年来所讨论的话题，从一定角度来说，音乐信息学也决定了现代音乐学的研究模式与发展路径。

　　从学科名称的意义上看，音乐信息学不等同于信息学，在音乐信息学作为音乐学分支学科出现之前，不同领域的研究者从各自的学科角度对音乐信息学进行了描述，归纳起来可以确定为两种学科属性：一是从音乐学的角度研究音乐信息现象、音乐信息原理与方法;二是从信息学的角度研究音乐信息现象、音乐信息原理与方法。研究表明，“音乐信息学是以信息学和音乐学为依托，研究音乐领域中信息和信息规律的一门新兴与交叉学科”①。

　　(二)音乐信息学的学科分类与学术属性

　　由于音乐信息学的学科特点已经在音乐学科发展中突显了它的价值与意义，因此，探讨音乐信息学的学科性质是音乐信息学学科建设的前提，并且具有较大的理论与现实意义。在学科性质界定中，大都从学术分类和学术属性这两个方面来讨论。首先，从学术分类的角度，音乐是声音的艺术，而音乐信息学是从信息的角度讨论声音的艺术，是一门音乐学科，因此音乐信息学属于人文社会科学是毋庸置疑的。

　　但是，如果从音乐形成机理、研究特点与方法来看，音乐又是一门科学，充满着艺术之美与科学之美。也就是说，音乐信息学还具有自然科学的学科特点，因此音乐信息学是社会科学与自然科学交叉的学科。从学科学术属性角度，探索音乐信息的知识、研究其学问是音乐信息学在“学”方面的体现。基于“学”的角度，音乐信息学可定位于理论学科②。

　　例如，人脑音乐信息结构、音乐认知信息理论、基于音乐符号的信息度量、基于信息计算的音乐创作等。其次，探讨音乐信息处理方法、掌握与完善音乐信息技术是音乐信息学在“术”方面的体现。基于“术”的角度，音乐信息学可定位于应用学科，即利用音乐信息技术、方法和工具解决音乐领域的有关问题。例如，音乐信息感知与音乐表演、音乐信息获取与音乐教育，以及音乐信息交流与传播、音乐社会信息服务等。

　　诚然，音乐信息学是音乐学家族中的新成员，是一门融合音乐学与信息学的交叉学科，但是，这种融合与交叉的实际内涵，不是仅就音乐现象在描述与分析中套用信息学的概念，也不是单纯在信息学问题研究中引入音乐方面的内容。这种融合与交叉的真正意义在于，它是以音乐学科性质为基础，描述、分析与探讨音乐信息的感知与获取、音乐信息的表达与处理、音乐信息的利用与创造的理论和方法，既具有人文科学对信息的描述性特征，又具有信息学中自然科学的形式化思维。

　　三、音乐信息学的学科建设

　　(一)音乐信息学学科建设的基本原则

　　1.适应性原则

　　从我国音乐院校学科专业的现状来看，目前还没有确定的音乐信息学相关学科专业设置，也没有系统的音乐信息学专业课程，尽管有些音乐院校开设了电子音乐专业或现代音乐专业，但与真正意义上的音乐信息学还有较大差别。

　　从音乐信息学学科性质可发现，该学科具有两种学科性质分类：一是基于人文学科研究特点来探讨音乐信息问题，属于人文学科类;二是基于自然学科研究特点来探讨音乐信息问题，属于工程学科类。因此，在音乐信息学学科建设中，学科方向定位要符合现有音乐专业的设置情况，可根据学科构建的基础和条件，设立音乐信息分析、音乐信息技术、音乐信息工程等文理不同的专业类别③。

　　四、音乐信息学的人才培养

　　(一)学科建设与人才培养的关系

　　音乐信息学作为音乐学的一门分支学科，其学科建设与发展要依靠从事音乐信息学的专业人才来实现。从对我国音乐院校音乐信息学以及相关专业人才调查情况来看，只有少数院校具有这方面的专业人才，他们分布在计算机作曲、数字音乐、音乐信息传播、音乐文献学、网络音乐检索等音乐信息学相关领域，主要从事科研和音乐信息学相关的教学工作。随着信息技术与人工智能对音乐学影响的不断深入，在音乐教育、音乐传播以及音乐信息产业等领域，对音乐信息学专业人才的需求更为强烈。

　　因此，在音乐信息学学科建设中，人才培养研究是一个不能忽视的重要课题，并且要将学科建设与人才培养作为学术研究与专业建设的统一体，来促进我国音乐信息学的发展。在音乐信息学学科建设与人才培养的关系上，可以利用学科建设在音乐信息学研究领域取得的成果提升人才培养的质量，同时通过音乐信息学的人才培养过程，推动音乐信息学的知识创新和学科发展，从而实现学科建设和人才培养的协同发展。

　　另外，由于音乐信息学是一个促进音乐学科多元化发展并适应新时代需求的新兴学科，其学科建设是通过从事音乐信息学研究的专门人才来实现的。没有一个稳定和优秀的人才队伍，音乐信息学的学科建设目标就无法实现。研究表明，音乐信息学的人才培养是构建其学科建设的基础，而音乐信息学学科建设水平决定了人才培养目标与规格的优化。

　　因此，人才培养是音乐信息学学科建设的目标与任务，也是检验音乐信息学学科建设水平的基本依据。在音乐信息学人才培养过程中，要结合新时代音乐教育理念、多元化的音乐教育体系、丰富的音乐教育资源和教科研条件，有效地发挥我国音乐院校在音乐信息学方面的特点和优势，将音乐信息学的学科建设与人才培养有机地结合起来，合理地、系统地设计人才培养目标与规格，培养一批具有一定的音乐信息素养、必要的音乐信息知识、较强的音乐信息能力的音乐艺术领域的复合型人才。

　　(二)音乐信息学人才培养的目标与规格

　　1.人才培养目标

　　音乐信息学人才培养目标是指培养“具有一定的音乐信息素养、掌握必要的音乐信息知识，具备运用信息方法与技术解决音乐问题的能力”的人才①。因此，可以从学科建设与人才培养的关系研究中，结合音乐信息学学科专业优势设计人才培养目标。

　　对于音乐院校来说，如果在音乐信息学某个领域具有较强的科研能力和教学条件，可以建立相对应的音乐信息学专业。音乐学科的各个专业都有对信息学与信息技术的需求，因此可以通过在音乐学科的相关专业开设音乐信息学课程的途径，从不同的音乐专业教育角度实现对音乐信息学的人才培养。

　　2.人才培养规格

　　音乐信息学人才培养规格是对音乐信息人才的质量要求，是对音乐信息学人才培养目标的细化，通过对各方面培养规格的实现达到最终要求———人才培养目标。

　　五、结语

　　音乐的价值在于音乐信息感受、运用与传播，当音乐学的研究能够达到对音乐情感信息的理解，对音乐审美信息的刻画，对音乐社会与生活信息的把握，那么音乐研究才能真正体现信息时代的特征。音乐信息学注重人的音乐信息本能，从人与音乐的信息意识与关系角度，建立音乐信息的概念，形成与之相关知识。音乐信息学是探讨音乐信息的获取、识别与处理，音乐创作与表演过程的信息理论，从而将音乐信息技能融入音乐能力的各个方面。

　　实际上，人类自身具有各自不同的音乐信息处理能力，只不过是在以往的音乐研究中没有从信息学的角度加以描述。音乐信息学学科构建的目的就是从人类自身的音乐信息能力出发，挖掘音乐学的信息理论与方法，探索它的知识体系和发展趋势。

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