浅析工民建专业应用型人才培养模式的创新与实践

　　摘要：目前，我国高校工民建专业教育教学工作正面临着非常严峻的改革趋势，其需要借助教学模式的创新、课程体系的优化以及人才培养目标的明确等诸多方面来全面提升民工建专业的教育教学质量，为社会培育出更多优质专业人才。基于此，对工民建专业应用型人才培养模式的创新与实践问题的探讨，以供参考。

　　关键词：工民建;应用型人才;培养模式;创新实践

　　人才培养论文投稿刊物：《高教学刊》是黑龙江省教育期刊，省级大学职称论文发表期刊，高校、高职教育类期刊，2015年于哈尔滨市创刊发行，杂志征稿和刊载的是高教各领域学科成果和学术文章。为广大高教工作者提供学术研究与交流平台。

　　引言

　　工民建专业一直以来都是备受关注的专业之一，社会和大众对于工民建专业培养出来的人才给予了很高的希望和期待。特别是在现阶段信息化技术和互联网高度发达的同时，各类学习资源也相对较多起来。那么以往操作过程中，经常会出现相关资源缺乏系统性和实际性的问题，尤其冗杂的资源利用率不高，大多数相对较为重复，不够精简，是常见的一系列问题。为了有效规避这些问题，优化最终质量，首先调整课程设置并建立课程库，从而为后期模式落实提供针对性辅助。

　　1创新教学模式，提高现代化教育水平

　　我们都知道，工民建专业不同于普通意义上的专业性质，其对教学的实践性要求是非常强的。要想让学生们学好工民建专业的相关知识，真正掌握工民建专业领域的相关技能，就必须要为学生们营造出一个实践性的教学环境。在工民建专业教学中，其会涉及到很多与实践相关的内容，诸如房屋结构、机械设备、施工现场布置等等，这些教学内容如果仅仅是在课堂上来完成讲授，学生们不仅学不到其中的精髓，其对于教师的教学工作而言也是非常有难度的，其单纯地依靠教师的口头讲授和教具展示其很难将这些内容讲述清楚的。

　　目前，在诸多影响我国工民建专业教学质量的因素当中，传统教学模式所暴露出来的问题和弊端是其中非常重要的一项负面影响因素。在传统的教学模式当中，课堂基本上就是教师的一言堂，教师讲什么，学生就被动学习什么，而且因为受到各方面的局限，会严重影响到教学内容的传输量，教学质量也难以得到有效提高。基于此情况，工农建专业要想培养出高质量的专业人才，最首要考虑的一个途径便会要创新教学方式，将更具先进性和高效性的教学手段应用到实际教学当中来，借助诸如多媒体这样的先进教学工具来提升教育教学的质量。全新的教学模式的进入，其提高高学生学习积极性，吸引学生注意力方面也能够发挥出非常重要的作用。

　　2加强开放教育资源网站建设

　　教育需要将线上线下进行有机融合，二者需要无缝衔接，那么在原有线下课程调整的基础上，还需要加强资源网站的建设，例如课程资源网站、精品课网站等，这些网站的建立可以辅助提高相关操作的效果，优化最终操作质量。相关网站建设具备着较强的价值和意义，对于学生进行自主学习以及线上资源开发来说存在着决定性价值，同时也可以与课程库配套使用，例如课程库中包括了试卷库等内容，那么就可以通过资源网站的建设，将有关资源和试卷库的内容联系在一起，以网站为媒介和载体，连接学生自主学习平台，在平台和系统之内实现在线的课堂共享和测评。

　　这样一来，教学效率可以得到优化，教学质量也可以得到一定提升，开放性和互动性都得到了满足，最终资源利用率可以得到提高，同时利用效果也能得到优化和提升。由此可见，相关措施的价值和意义十分明确，也是二者融合发展下人才培养模式创新的核心关键所在，因此需要加强技术支持，通过一定技术支持来普遍性提升最终效果，为最终成效做出积极有效的保障。除了网站建设还需要建立一个实际性的评价板块，这样的板块能够辅助后续教育查缺补漏，对学生学习效果进行跟踪指导，全方面了解学生现阶段综合特点，针对性开展相应教学活动以普遍性提高最终教学质量。

　　3加强学生创新意识和创新能力的培养

　　我们通过科学有效的教学方法来提高学生的职业技能和创新意识，启发学生的创新精神。首先，建立“以教师为主导，以学生为主体”的新型教学模式，实现从“以教学为主”向“教学互动、以学生为主”的理念转变，给予学生充分的独立思考空间，锻炼学生独立解决问题的能力;其次，以科研项目为载体，建立导师指导、研究生、本科生共同参与科研项目的新机制，同时积极参与国家级、省级主管部门和各专业协会组织的大学生科技竞赛活动，多方位培养学生的创新意识、创造能力和严谨求实的科学态度。

　　4多给学生创造参加科研和学术活动的机会

　　开展定期或不定期的学术讲座，聘请国内外学术专家和校内专业教师，针对本专业的学术前沿和新技术新工艺等开办学术讲座，激发学生对本专业领域的兴趣和对未知世界探索的热情，增强其创新意识。鼓励学生参加科研活动，学生的毕业设计及毕业论文题材均来自指导老师的科研项目和课题，要求学生参与部分实验，与研究生一起研讨课题的解决方案、实验方法、数据处理和结果分析等，培养了学生的科研能力和创新能力。

　　5提高工民建专业学生的人文素养

　　工民建学生的人文素养也是其培养应用型专业人才的一个重要方面。关于如何提高工民建学生的人文素养，笔者建议工民建专业可以从以下几个方面来着手进行：首先，高校应积极为学生们营造出浓厚的校园文化氛围，让学生们时刻感受到校园文化的影响。其可以通过组织各种各样的校园文化活动在无形当中去影响和引导学生。学生们在良好的校园文化环境当中必然有助于提升他们的人文素养。

　　其次，学校应该在人文素养课程设置上面下功夫，进一步加强人文学科的教学力度，其可以设置更多的公共选修课程来让学生们自主选课进行学习，负责公共选修课程的教师也应该下意识地去增加更多人文素养方面的内容，帮助学生们进一步开阔视野，拓展学生的综合知识面。还有，工民建专业应该树立起复合型人才的培养目标，在重视学生专业技能培养的同时，也要注重学生职业素养的提升，为学生们创建更优越的实践平台和实训环境。

　　6开发优秀自媒体并建立互动平台

　　进行线上互动是整体开放教育特色所在，那么在进行深度融合的过程中就需要鼓励并积极开发优秀自媒体，建立一个互动平台，促使整体互动活动科学有效的开展，优化最终质量效果等方面情况，对学生学习效果以及资源更新效果做出保障。自媒体发展十分迅速，那么在开放教育融合的过程中也需要注重此类媒体的开发，着重加强并建立一个有效的互动平台，促使互动效果等情况加以优化，规避以往常见互动方面的不足之处，让有关教育更加具备应有的开放性、灵活性和实际性，从而优化最终操作成效和操作质量等各方面综合情况。由此可见，这样的互动可以促使资源库的优化，及时进行互动交流和更新。

　　结束语

　　综上所述，培养优质应用型人才是当前工民建专业教育教学工作中的一项重要任务，高校工民建专业必须要结合自身发展的实际情况，进一步加强教学模式的创新力度，优化教学课程体系，竭尽全力提高工民建专业的教学质量。

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