《计算机文化基础》课程思政教学探索

　　摘要：课程思政是立德树人和教师职责的必然要求。古人云“师者，传道授业解惑也”，传道是第一位的，立德树人是教育的根本任务。如何提高课程思政意识，积极主动地投入课程思政教育教学改革之中是目前高校教师需要思索的问题。

　　关键词：计算机文化基础;思政教学;探索

　　所谓课程思政就是在大学专业课教学中，融入思想观念、政治观点、道德规范等思想政治教育。课程思政是立德树人和教师职责的必然要求。古人云“师者，传道授业解惑也”，传道是第一位的，立德树人是教育的根本任务。课程思政，实现了教书与育人的统一、教人“真、善、美”的统一、“传道、授业、解惑”的统一，是教学的“灵魂”。课程中无思政，只教书不育人，就不是一个合格的教师。如何提高课程思政意识，积极主动地投入课程思政教育教学改革之中是目前高校教师需要思索的问题。

　　一、高校课程思政教学现状

　　总体来说，当代大学生的人生观和价值观是积极向上的，但是不容忽视的是，受到社会上某些消极因素的影响，一些大学生的价值观和道德观发生了错位，甚至扭曲，这就导致了某些大学生甚至更高层次的学生辱骂自己的国家，对于历史不能正确看待、严重失信等问题的出现。

　　而从学校层面来看，虽然开设了很多思想政治课程，但是总体来说对思政课程的重视程度远远不够，仅仅是为了开设而开设，没有把思政教育放到一个高度上来看，教师仅仅是采用传统的教学手段，把理论知识灌输给学生，学生疲于应付，而老师教学成绩事倍功半。

　　二、《计算机文化基础》课程思政融合的原则和基础

　　《计算机文化基础》是面向非计算机专业所有高职一年级学生开设的公共基础课。课程任务就是通过教学，让学生能够掌握未来职场中学生工作过程中必备的计算机应用基础知识和工作技能，也为将来的专业课的学习奠定坚实的基础。在此基础上进行课程思政的融合，能够让学生在掌握计算机基础知识和技能的同事，了解到社会主义核心价值观、爱国思想等，培养他们的民族自豪感，增加社会责任感。

　　三、《计算机文化基础》课程思政融合的设计

　　3.1课程思政目标设计

　　本课程的主要培养目标是培养学生的信息意识和素养，了解计算机和网络的基本常识，具备计算机和网络的基本应用技能，具有文字处理、数据处理能力，信息获取、整合、加工能力等较全面的信息处理能力。在此基础之上，通过《计算机文化基础》课程思政的实施，学生在掌握基础的计算机能力的同时，树立正确的人生观、价值观，养成不怕吃苦，爱岗敬业，热爱国家的良好道德观。

　　3.2课程思政与课程内容的融合

　　《计算机文化基础》共分为8个模块，分别是计算机基础，Windows操作系统及应用、文字处理软件word、电子表格软件Excel、演示文稿powerpoint、网页制作基础、网络与多媒体技术基础和Internet基础。

　　在第一章计算机基础这个模块中，将计算机的发展历史与我国近年来在计算机领域取得的新的技术成果相结合，以视频和图片的形式向学生展示，让学生真切感受到祖国的发展与进步，产生爱国和民族自豪感。在讲述这些科技成果的时候，同时向学生展示取得这些成果是如何取得的，必修经过大量的、艰苦的研究才能取得，告诉学生敬业精神的重要性。

　　第二章Windows操作系统及应用这一章节中，结合win7系统的一些规则，告诉学生注意上网规则，在上网的时候注意不要浏览一些非法网站，注意保护电脑的安全，发帖的时候尽量发布一些正能量的东西，不能发布一些危害国家安全和声誉的言论。结合其系统规则，讲述做人做事的一些道理，注意保护个人隐私，不要乱动别人的东西等等。

　　第三章文字处理软件word，可以结合学习强国平台，下载一些平台上的文章、图片，让同学做打字速度练习的同时，学会排版，潜移默化地受到平台上社会主义核心价值观的影响。同时，可以通过布置任务的方式，让学生制作自己的个人简历，鼓励学生不要浪费大好青春，好好学习，考取一些有用的英语、计算机和专业证书，让自己在将来的就业市场有一个很好的竞争力。

　　第四章电子表格Excel这一章，将中国建国以来的GDP数据做成表格，并生成折线图，让学生对于祖国的发展成果有一个清晰的认识，产生民族自豪感。由于电子表格这一章，主要用于数据的统计和计算，在讲述的时候，要着重强调数据的严谨性，要有高度的敬业精神。

　　第五章演示文稿powerpoint这一章，结合了以前学习的word和Excel的一些知识，属于综合性很强的一章。可以以学习强国上的视频、图片、文章为素材，让同学们去搜集中国在生态环境保护、经济、军队的发展、生活水平、基础设施建设等方面的巨大进步来做一个PPT，让学生能清晰明了地看到祖国日新月异的变化，激发学生积极向上、爱国的思想。

　　第六章和第七章结合起来讲解，这两章可以通过播放黑客的视频来作为开篇的引例，告诉学生目前中国面临的国际安全形势，让学生安全上网，注意上网安全，在网络上，要自觉地维护祖国的形象和安全，维护祖国的利益。

　　3.3教师的思想转变

　　教师是课程思政的真正实施者。要想取得课程思政的全面胜利，必须从根本上转变广大专业课教师的思想。教师必须从根本上转变原有的课程思政不是自己责任田的错误思想，将课程思政作为自己教学任务的一部分，自觉将课程思政融入到自己的课程设计与实施中去。专业课教师不仅应该具备扎实的专业基本功，还应该深入探讨课程与思政的联系，挖掘里面的闪光点，将思政与专业知识无缝衔接，融入到教学实施中去。这是一个长期的但是绝对不能跳过的过程。

　　3.4课程实施

　　很多学校的课程思政的实施，是硬性地规定把课堂留出几分钟时间，让教师给学生灌输爱国、核心价值观相关的知识。这样就是把课程思政变成了枯燥乏味的说教，根本不会说到学生的心里，学生不感兴趣，课程思政也就丝毫不起作用。

　　在课程思政实施的过程中，可以采取多种手段、多种教学方法相结合的方式，真正把课程思政的内容融入到课程教学中去。比如，可以采用多媒体教学的方式，让学生能够直观的看到祖国的变化，直入人心。也可以采用案例教学法，用历史上的真实的案例，引导学生思考，反思其中的问题，并找出解决办法。也可以直接用将课程思政的内容与教学任务相结合的方式来进行，如PowerPoint一章，可以直接让学生搜集素材，制作PPT，学生在搜集素材的过程中，就潜移默化地接受了这些材料的影响。

　　综上所述，结合专业课程进行课程思政势在必行。教师应该主动将挖掘专业课程与课程思政的结合点，将课程思政的内容与专业课教学内容进行无缝衔接，让学生在掌握专业技能的同时，将自己培养成积极向上、爱国爱家的社会主义的合格公民。

　　参考文献

　　[1]《计算机应用基础》(第2版);黎建锋、邵杰;教育科学出版社;2016年8月第2版.

　　[2]搜狐网.课程思政:有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择;2017年3月

　　[3]张宏彬.高等学校如何实施课程思政.中国教育报，2019年4月

　　[4]周一峰.高职护理专业课程思政教育路径探讨——以急救护理与技术为例.卫生职业教育2017,35

　　职业论文投稿刊物：《卫生职业教育》杂志是由卫生部科教司和甘肃省卫生厅共同主管，中华医学会医学教育分会和全国中等医学教育(卫生职业教育)研究会联合主办，以反映我国医学教育和卫生职业教育的改革和发展为主要内容的综合性学术期刊，是我国高、中级卫生职业教育领域惟一国内外公开发行的省级期刊。

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