学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学措施

　　摘要：随着新课改的全面实施，教师不再单独关注学生的基础理论知识，同时也会综合关注学生的各项基础能力，全面考虑学生的日后发展和综合提升。而在当前的教育过程中，学前教育是学生接收教育的基础阶段，对其日后发展和提高有着重要的帮助意义，而在学前教育过程中需要考虑的因素较多，第一幼儿能够掌握的相关能力，第二就是考虑其接收能力，应使用何种方法完成对学生的相关能力培养，只有完成合理的安排才能够保证对幼儿教育进行全面的提高，因此在当前的学前教育过程中，需要创新研究有关的教学方法，综合提升整体教学质量，通过探索研究来完成学前教学中幼儿歌曲的弹唱教学，创作全新的教学方法和措施，保证学前教育的教学水平提高。

　　关键词：学期教学;幼儿歌曲;弹唱教学

　　引言：学前教育过程中兴趣教学是主要的教学方法之一，再此过程中歌曲教学是较为重要的教学方法，并且歌曲教学也是幼儿教学当中一门较为重要的课程。通过兴趣教学方法来完成有关的歌曲科目教学，对学生来说有着重要的意义，并且使用兴趣教学能够提升教学质量，同时也保证了教学效率的提升，在如此教育的背景下，对相关的幼儿教育工作者也已经提成全新的要求，就相关的学前教育工作来说，需要关注对相关歌曲中教学方法的革新，针对相关教学工作来说，教师需要创新有关的教学方法，针对实际情况进行有效的制定和研究，幼儿歌曲弹唱教学是学前教育中必修课程，同时也是学前教育当中学生需要重点掌握的相关内容，有了学前教育学生自身能力进行整体掌握，提升其关键学习内容，确保未来幼儿教学工作中必须具备的能力。

　　1当前学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学存在的问题

　　从目前的教学工作来说，学前幼儿教育专业歌曲教学中仍然存在较多的问题，首先教师缺乏相关的技能训练，其次教师过度的轻视相关教育实践能力的提升，最后在实际的教学过程中，无论是家长还是学生对学前教育都存在一定的忽视，根本未将其当中主要的学习内容，所以在当前的学前教育过程中，教师需要针对实际情况进行全面的教导，然后融入相关的科学教学方法，综合的帮助学前教育中幼儿歌曲教学质量的提升，保证整体教学水平和教学质量和教学水平都得到全面的提升。

　　2幼儿歌曲的弹唱教学方法的改革背景

　　随着时代的发展，人们生活水平在不断的提升，所以人们对教育工作的关注度也在不断提升，但是学前幼儿在整体的学习能力上存在一定问题，根本无法满足其具体的提升要求，所以在当前的幼儿教学中，需要根据实在要求来开展相关的教育教学工作，并且在相关的教育教学工作中，根据地方特色来完成有关的教学工作开展，只有通过整体计划和技术的改变，才能够保证幼儿得到充分并且全面发展，如此也是开展科学教学的基本要求。针对幼儿教学的歌曲弹唱来说，在传统的教学过程中教师往往过分的按照书本知识来进行知识教导，同时也并未进行有关的地方特色教育融合，整体的教学过程中幼儿教育工作缺少相关的灵活性，没有相关技术的融入和创新导致缺乏新意识，全面的缺少相关问题的发生。

　　当前大环境的背景下社会对人才提出了全新的要求，如此一来相关的学前教育工作也出现以此全面的变革，所以在目前的学前幼儿教学过程中，教学工作需要进行整体的发展和提升，针对学前教育进行综合的研究和提升，目前相关的幼儿弹唱教学方法中依然存在有关的缺失，学前教育主要针对对象是3-6岁的适龄儿童，由于受到幼儿的年龄限制，其相关能力仍然有所欠缺，其中较为重要的问题就是学生理解能力受到限制，根本无法全面掌握教师教导的知识内容，并且教师使用的相关教学方法根本不符合学生的实际需求，学生对线管知识产生一定的排斥问题，结合当前相关因素教师需要提升有关的教学质量，全面的保证学生的学习兴趣得到提升，综合的对教学形式和文化因素都进行相关安排，然后对学前教育工作进行有关的改造，让其可以满足实际发展需求。

　　3幼儿歌曲的弹唱教学改革的措施

　　3.1开展特色教学

　　我国是多民族国家，各民族在不同的地区生活，因此不同地区都有着自己的地域文化，所以在学前教育的相关开展过程中，教师需要将地域文化都进行较好的融合，如此一来完成相关地域文化的传承，同时也对相关的儿童歌曲教学效率进行全面的提高，学生对贴近生活的知识会有较大的兴趣，同时幼儿整体的理解能力较差，从自己熟悉或者愿意学习的知识入手，能够让学生积极主动的参与到知识学习当中来提升学生学习这门课程的兴趣，提高课堂教学效率。

　　3.2加强师资队伍的建设

　　在目前的幼儿教学过程中教师需要对学生进行多元化的能力提高，全面满足学生的实际能力提升要求，对于当前的师范院校教学工作来说，较多教师的年龄较大，所以在相关的日常教学过程中使用的教学方法较为陈旧，当前教师虽然能够熟练的掌握基础乐器的弹奏和使用，对于基本教学工作还是能够满足日常工作需求，但是在相关的特色教学过程中却存在较多的问题，部分教师会掌握相关的特色乐器使用，但是大部分教师还是缺乏相关的乐器使用和教学能力，最为主要的是当前的年轻教师理念新，方法新，对学生的认识和了解充足，所以在相关的教学过程中需要对师资力量进行整体提升，在实际的发展过程中需要对教师进行定点培训，全面的完成知识能力强化和教师业务知识的有效提高，并且对教师队伍引入新鲜血液，将更多能力有能力的年轻教师都纳入到师资教师队伍当中。

　　3.3明确教学目标

　　教学目标的设置首先要适应当前的教学需要和社会对人才的需求，不断根据社会的需要制定新的教学目标，以适应时代的发展，实现教学水平的同步提高。其次，教学目标的设置也要考虑学生的实际情况和个体差异。为了更有效地提高教学水平，应尝试开展兴趣教学，并根据不同学生的兴趣设置分类教学。例如，在少儿歌唱教学中，可以根据学生对不同乐器的喜好设置不同的歌曲和课程内容，既能充分发挥学生的主观能动性，又能显著提高少儿歌唱教学水平。

　　3.4完善乐器和教材

　　各地区幼儿歌曲弹唱教学中要融入地方的文化因素，我们就需要根据地方的特点对教材进行完善和改进，还要根据教材的改进购置一些具有地方特色的民族乐器。在实际学习中不仅能够丰富幼儿弹唱教学的内容，也能够让学前教育专业的学生具备一技之长，为今后的发展打下较好的基础。

　　3.5应用声乐技巧来培养学生弹唱能力的合理建议

　　(1)加强声乐技巧和弹唱训练，不定期开展实践活动

　　声乐理论学习与声乐技巧的掌握是相互依存的，娴熟的声乐技巧必须有坚实的理论知识的支持，理论的领会也需要声乐技巧来充实和体会，因此，课堂教学中既要重视声乐基础知识传授，也要重视声乐技能的训练，只有在对声乐技巧的相关理论知识充分学习和理解基础上，才能提升歌唱技巧，进而提高弹唱能力。

　　(2)锻炼学生组织创造性音乐活动的技能

　　因此，在学前教育专业音乐教学中，教师要教育学生充分利用这种天性，培养学生组织创造音乐活动的技能，在平时教学时，多选择一些律动感强的乐曲，像四三拍、八六拍的曲子，学生听到这样的音乐便自然踩着节拍哼唱或欢快跳起来，学生先入为主，更容易掌握歌曲意境，提高教学效果，达到事半功倍的效果。

　　4总结：

　　综上所述，在当前的幼儿教学过程中教师需要培养其综合的能力，相关能力需要从基础角度出发，综合的完成多元化的建设和培养，并且在有关工作的开展过程中，根据教学需求不同教师要合理的对有关技术进行创新，改变教师的教学意识，此过程中综合考虑学生的各种因素，全面的提升幼儿的实际学习能力。保证幼儿可以得到全面的发展，做到综合素质的有效提升。

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　　参考文献

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　　[2]学前教育专业幼儿歌曲的弹唱培养策略[J].李德贝.北方音乐.2019(21)

　　[3]论学前教育专业如何提高幼儿歌曲弹唱能力[J].陈丹纯.科技资讯.2019(21)

　　[4]中职学前教育专业教学现状分析及对策——钢琴幼儿歌曲伴奏及其弹唱新理念[J].杨燕妮.读与写(教育教学刊).2015(11)

　　作者：彭筱妍

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