高中声乐教学中融入原创歌曲的策略探讨

　　摘要：在高中阶段进行音乐教学的过程中，声乐教学具备着一定的基础性和大众适应性，具体开展教学时，可以选择的教学资源相对较为多种多样，还需要结合学生的实际特点来进行合理选择。一般而言，在这一教学过程中融入自己的校本原创歌曲具备着一定的优势，一方面与学生的兴趣爱好和特点有着高度关联性，另外一方面对于学生来说新的歌词、新的节奏、新的旋律会有新鲜感，有助于培养其音乐艺术感和美感。在具体教学时，要从文化特点、年龄特点、教材特点等方面进行选择和一定的融入。

　　关键词：高中音乐;声乐教学;原创歌曲;融合;融入;策略

　　引言：

　　为了更好开展声乐教学，其中最为根本的基础就是歌曲的原则，选择融入原创歌曲可以更好的丰富学生现有的音乐储备，提高其知识掌握情况，价值和意义更加明确，也符合时代与潮流的发展，具备着一定特色性和价值性。而在具体进行融入的过程中，原创歌曲可供选择的部分相对更多一些，还需要寻找一些切入点和融合点，无缝进行衔接，合理进行融合，让学生感受到音乐的文化，感受到原创歌曲背后的情感，并更好的投入到声乐的学习中，优化教学质量。

　　一、以文化为切入点进行融合

　　(一)诗词文化

　　音乐文化与声乐教学有着密切联系，学生不同年龄阶段接触的文化有所差异，特别是在进行融合的过程中，需要从实际角度出发，考虑其背后的文化特点，然后结合学生现有的认知，从文化角度出发讲解，辅助学生更好理解音乐[1]。文化是最为根本也是最为重要的一个切入点，其自身的价值和意义非同小可，尤其有助于更好的进行一定文化传播，在原创歌曲中起到的作用相对较为核心。那么具体进行教学和融入的过程中，就可以从文化角度出发，对要融合的原创歌曲进行一定的文化方面解析、讲解。

　　比如说在龙律成所编著的《原创歌曲与合唱基础训练》中，有专门的经典古诗词歌曲，如《早发白帝城》《静夜思》《春夜喜雨》《如梦令》等等，这些古诗词学生绝大多数都学习过、背诵过，对于学生而言耳熟能详，即便不了解其歌曲特点，但是对于诗词的特点是十分了解的。那么在教学过程中，就可以以诗词作为文化切入点，简单介绍如宋词元曲等等，这些在当时朝代都是进行谱曲演唱的，和我们今天的流行音乐更加相似。只是在漫长的历史发展潮流中，这些乐谱消失在历史的长河中，我们没办法得见当时的乐谱，得闻当时的曲调。但万幸的是，这些诗词仍然留到了今天，让我们仍然可以去再创作，再为它们谱曲，去感受古人的情怀。

　　通过用文化角度进行切入的讲解，可以激发学生的兴趣，更好从原创歌曲的价值和意义角度去理解歌曲背后的文化内涵，对于学生来说影响更为积极。由此可见，这部分内容价值和意义非同小可，作用也相对较为突出，需要结合实际情况根据其教学方面的特点，进行有效的融合，才可以取得更好的教学效果。

　　(二)文学文化

　　文学文化的角度也是教学过程中一个较好的融合点与切入点，可以更好的让学生从文学艺术拓展到音乐艺术，二者密切衔接，彼此产生影响作用[2]。文学文化与音乐文化是存在着密切的联系的，彼此之间高度关联，也有很多歌词也都是由文学作品所提炼和改编的，那么在原创歌曲融入到声乐教学过程中，也可以从这一角度出发，通过文学文化的了解深入进行讲解，以此来让学生更好的进行理解。比如在龙律成原创歌曲中，《每天问问自己有没有进步》这一首歌是根据陶行知词改变的，这部分内容具备着一定的特色性和价值性，同时也存在着较强的教育意义和价值。那么在这方面，就可以首先与学生讲解歌词，从歌词角度出发进行讲解，从文学价值角度去分析，然后更好的去进行声乐教学。

　　二、以情感为切入点进行融合

　　(一)爱国情怀

　　高中音乐教学的过程中，从爱国情怀角度出发可以更好的培养学生的音乐素养，很多歌曲的主题都是围绕着一定情感的，那么深刻体会和感受这样的情感，音乐素养等方面也可以得到提高[3]。学生所处的年龄阶段开始有了一定道德与法治、历史与社会等方面的知识积累，故而在进行声乐教学的过程中，原创歌曲的融合也可以从爱国情怀的角度出发进行一定教学。在龙律成原创歌曲中，有《港珠澳大桥系列歌曲》可供选择，这部分内容都抒发了较强烈的爱国主义精神和爱国情怀。在进行融合、融入的过程中，可以着重从题材背景角度出发，激起学生的爱国主义精神，然后更好的投入到声乐学习中。

　　(二)情感表达

　　不同歌曲都有着自己独特的情感表达，从情感角度出发去学习歌曲也是十分关键的一部分内容，是让学生真正领会和体悟音乐表达的核心，只有丰富的情感，才有饱满的声乐演唱[4]。在这一过程中，比如歌曲《爸爸妈妈》就表达了很强烈的家庭情感，那么围绕着情感表达，以情感表达为主题，然后再去融入相关歌曲。由此可见，这部分的价值和意义十分明确，也是融入相关歌曲的主要切入点，需要对其方法和策略充分认识，然后针对性选取适宜的方法，以优化最终效果。

　　教育论文投稿刊物：《中国音乐教育》(月刊)自1989年创刊，创刊以来承蒙各界专家学者及广大音乐教育工作者的厚爱，如今已成为我国颇具影响的惟一一本国家级音乐教育期刊。跨入新世纪后，教育部推出新一轮基础教育改革的重大举措，音乐教育也面临着前所未有的机遇与挑战。在这个新的历史时期，杂志也应尽自己的一份职责，以更好地为发展音乐教育和音乐教育工作者服务。

　　三、结束语

　　如上所述，声乐教学过程中为了更好融入原创歌曲，可以从诗词文化、文学文化、爱国情怀以及情感表达为主的几个角度入手，更好的迎合学生身心健康发展特点，对教材内容深入挖掘和剖析，才能取得更好的教学效果。

　　参考文献:

　　[1]陈芳芳[1].高中声乐教学中融入传统音乐文化的策略探讨[J].新一代:理论版,2019,000(002):P.231-231.

　　[2]袁筱璇.浅谈中国民族声乐教学中塑造歌剧人物形象的方法——以中国原创歌剧《再别康桥》为例[J].音乐教育与创作,2018,000(003):7-9.

　　[3]李刚.浅谈高中音乐教学中存在的问题及策略[J].中学课程辅导(教学研究),2018,012(014):51-51.

　　[4]杨金龙.中学音乐教学中融入流行音乐的策略与方法[J].艺术教育,2018,No.331(15):67-69.

　　作者：龙律成

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