模块化、责任制：学生居家“稳学”之策

所属分类：教育论文阅读156次时间：2020-09-01 10:02

本文摘要：成都市实验小学(以下简称实小)积极响应教育部停课不停学的部署，秉持自主学习理念，按从被动到主动，从集体到个体，从书本到生活的思路，模块化设计学习内容，分层次制定实施职责，以增强学生居家学习的实效性，达到稳学之目的。一、模块化设计学习内

　　成都市实验小学(以下简称“实小)积极响应教育部“停课不停学”的部署，秉持自主学习理念，按从“被动”到“主动”，从“集体”到“个体”，从“书本” 到“生活”的思路，模块化设计学习内容，分层次制定实施职责，以增强学生居家学习的实效性，达到 “稳学”之目的。

教育教学

　　一、模块化设计学习内容

　　防疫期间，学生居家学习有别于在校的封闭性分科学习，具有假期学习生活与新学期教学活动的过渡与衔接，学习与生活联系，突发事件与切身经历黏合，家庭与学校教育融合等开放性、实践性特点。根据这些特点，实小通过学习内容与任务的模块化设计，体现学习的综合性与拓展性。在具体操作上，学校教学团队、德育团队、课程研发中心通力合作，对居家学习的目标、内容有机整合，形成学生居家学习内容“三模块”结构，每个模块以不同主题支撑，阶段性实施，并以“周计划” “日任务”细化。

　　第一模块是主题任务学习，第一阶段的学习主题为《眼前是最好的教科书——“新冠肺炎及全民战疫”主题式学习》;第二模块是学科居家学习，学习主题分整本书共读学习、数学拓展学习、英语泛在阅读、居家体锻与健康、艺术创意学习等五个方面;第三模块是生活自理学习，由 A 城小主播和 A 城大朋友录制微视频，给学生做示范推荐。三个模块以“家学习·云指导”学习任务单的形式发给学生和家长。并提供音频、视频、可打印材料的资源等必要的保障，以指导学生依据自身实际情况，合理安排学习日程表，自主选择教师推荐的资源，在有控制的线上学习中落实有指导的个体学习。

　　学生教学论文范例：具身视角的文言文小组合作教学实践

　　二、分层次制定实施职责

　　为保证居家学习的实效性，实小制定了三位一体的居家学习职责，通过实施，以保证学习的实效。学生职责：

　　1.做好时间规划和任务计划，合理安排学习、锻炼、生活、休息等居家生活，早睡早起，确保充足的睡眠，调整至良好的精神状态; 2.明确每天所要完成的学习任务，不清楚、有问题及时向老师询问请教; 3.按照计划，保质保量完成当天的学习任务，不拖拉，不随意更改; 4.及时填写《学习情况评价问卷》，为自己当天的学习状态进行评价，同时督促家长及时对自己的学习状态给予评价;5.做好家庭小助手，帮助家长完成力所能及的家务事，自主管理好自己，为家长减轻压力。

　　教师职责： 1.在线任务的布置与指导，资源提供，时间规划建议的提供; 2. 教师通过线上交流的方式对学生共性问题或个性问题进行不同方式答疑; 3.教师及时收集整理学生学习情况反馈，有针对性地开展辅导与帮助; 4. 帮助家长做好学生心理调适，鼓励家长陪伴，提供家庭教育指导意见。

　　家长职责： 1.协助学生了解当天的学习任务，帮助学生做好时间分配和计划安排; 2.协助学生下载相关推荐资源，为学生提供一个合理的独立学习空间; 3.及时检查学生学习任务推进情况，及时填写《学习情况评价问卷》，反馈学生学习状态、学习质量以及学习上所遇到的问题; 4.真实反映学生的生活学习情况，协助学校和老师为学生在家学习提供合理科学指导。成都市实验小学在防疫期进行模块化、责任制结合的居家“稳学”之策，为线上学习提供了坚实的支撑和保障。

　　作者：刘晓虹，赵晓，于露

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