模块化、责任制：学生居家“稳学”之策

　　成都市实验小学(以下简称“实小)积极响应教 育部“停课不停学”的部署，秉持自主学习理念，按 从“被动”到“主动”，从“集体”到“个体”，从“书本” 到“生活”的思路，模块化设计学习内容，分层次制 定实施职责，以增强学生居家学习的实效性，达到 “稳学”之目的。

　　一、模块化设计学习内容

　　防疫期间，学生居家学习有别于在校的封闭性 分科学习，具有假期学习生活与新学期教学活动的 过渡与衔接，学习与生活联系，突发事件与切身经 历黏合，家庭与学校教育融合等开放性、实践性特 点。 根据这些特点，实小通过学习内容与任务的模 块化设计，体现学习的综合性与拓展性。 在具体操作上，学校教学团队、德育团队、课程 研发中心通力合作，对居家学习的目标、内容有机 整合，形成学生居家学习内容“三模块”结构，每个 模块以不同主题支撑，阶段性实施，并以“周计划” “日任务”细化。

　　第一模块是主题任务学习，第一阶 段的学习主题为 《眼前是最好的教科书——“新冠 肺炎及全民战疫”主题式学习》;第二模块是学科居 家学习，学习主题分整本书共读学习、数学拓展学 习、英语泛在阅读、居家体锻与健康、艺术创意学习等五个方面;第三模块是生活自理学习，由 A 城小 主播和 A 城大朋友录制微视频，给学生做示范推荐。 三个模块以“家学习·云指导”学习任务单的形 式发给学生和家长。并提供音频、视频、可打印材料 的资源等必要的保障，以指导学生依据自身实际情 况，合理安排学习日程表，自主选择教师推荐的资 源，在有控制的线上学习中落实有指导的个体学习。

　　学生教学论文范例：具身视角的文言文小组合作教学实践

　　二、分层次制定实施职责

　　为保证居家学习的实效性，实小制定了三位一 体的居家学习职责，通过实施，以保证学习的实效。 学生职责：

　　1.做好时间规划和任务计划，合理安排学习、 锻炼、生活、休息等居家生活，早睡早起，确保充足 的睡眠，调整至良好的精神状态; 2.明确每天所要完成的学习任务，不清楚、有 问题及时向老师询问请教; 3.按照计划，保质保量完成当天的学习任务， 不拖拉，不随意更改; 4.及时填写《学习情况评价问卷》，为自己当天 的学习状态进行评价，同时督促家长及时对自己的 学习状态给予评价;5.做好家庭小助手，帮助家长完成力所能及的 家务事，自主管理好自己，为家长减轻压力。

　　教师职责： 1.在线任务的布置与指导，资源提供，时间规 划建议的提供; 2. 教师通过线上交流的方式对学生共性问题 或个性问题进行不同方式答疑; 3.教师及时收集整理学生学习情况反馈，有针 对性地开展辅导与帮助; 4. 帮助家长做好学生心理调适， 鼓励家长陪 伴，提供家庭教育指导意见。

　　家长职责： 1.协助学生了解当天的学习任务，帮助学生做 好时间分配和计划安排; 2.协助学生下载相关推荐资源，为学生提供一 个合理的独立学习空间; 3.及时检查学生学习任务推进情况，及时填写 《学习情况评价问卷》，反馈学生学习状态、学习质 量以及学习上所遇到的问题; 4.真实反映学生的生活学习情况，协助学校和 老师为学生在家学习提供合理科学指导。 成都市实验小学在防疫期进行模块化、责任制 结合的居家“稳学”之策，为线上学习提供了坚实的 支撑和保障。

　　作者：刘晓虹，赵晓，于露

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