趣味教学法在小学语文教学中的运用探索

　　摘要：随着教育的发展，企业对人才的要求综合性越来越强，教育界也更加注重复合型人才的培养。语文课程的学习对于培养学生综合能力是不可或缺。学生的语文能力要在语文课程中得到锻炼，另外一方面也为了提升课程教学的乐趣，保持教学的高效率高质量运行。在此，对如何运用更有趣的教学方法促进语文课程的趣味性和实用性进行解说。

　　关键词：语文;趣味化教学;小学

　　引言：新课改对学生的语文能力有更高要求，注重学生兴趣的提升。要求教育工作者不断研究语文教学的手段和方法，将语文课程教学的实用性和趣味性做到有机的结合。对于这一门专业的语文课程，很多老师对习惯于采用传统教学方式来开展教学，很难适应在实际的教学过程中熟练的运用各种新型的教学方法提高教学质量，所以有必要对相关的教学实践进行解说。

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　　一、创设情景试验，激发兴趣

　　对于上小学的学生，他们已经有了一定的自控能力，但是他们的纪律性还不是很强，为了让他们集中注意力上课而采用强制措施又不是明智的选择，而优秀的教育工作者首先应该努力提升自己的教学水平，让自己的课堂教学更加有吸引力，以创新的方式带给同学们上课的趣味性。当一个老师能够成功调动学生的趣味性的时候，就可以很方便轻松的将知识传输给学生。这是一个语文优秀的教育工作者应该做到的。

　　在部编版三年级语文《去年的树》这节课程学习中，老师可以为同学们制作一个生动的PPT，让同学们来欣赏，通过幻灯片放映的欣赏让同学们了解到PPT也能像微课视频那样呈现出美丽动人的效果，从而让同学们喜欢上PPT这个软件，在同学们兴趣正浓的时候，将PPT的制作方式和各种有趣的功能介绍给大家，并且鼓励同学们自己尝试做一个PPT，学生们对与这个新生事物，对那么具有动人展现方式的PPT效果一定会很有兴趣，激动地想要跃跃欲试，这样老师就成功的将原本同学们觉得无趣的课程变得生动。

　　在起初的时候，同学们对于PPT这一个办公软件，很可能会觉得索然无味，但是当他们了解到PPT所能呈现的动人效果以后，他们的观念就转变了，对于这样一个新的语文教学方式，他们会觉得较为新颖。而反过来，如果老师一上来就讲一大堆关于课本思想感情方面的内容，同学们就会有畏惧心理，对课程提不起兴趣。

　　二、营造娱乐化氛围，寓教于乐

　　对于小学的语文课程，它相对于其他科目的课程来说有自己特有的特点，它的知识架构实用性更强，课程内容也具有较强的趣味性。它能够通过多样化的教学方法和手段提升课堂教学的趣味性，但是上课始终不同于做游戏，它必须达到寓教于乐的要求，将需要掌握的课程知识穿插在有趣味性的游戏之中，主要的目的是激发学生的兴趣，消除他们的学习压力，在轻松愉快的过程里面掌握应该学会的知识。

　　在学习《我家的小狗》这节课程的时候，对于小狗的生活习性，无论是老师还是学生都有一定的经验，但是在小学安排这样一节课程，是因为大家对这个小动物非常熟悉，当它进入大家视野中的时候，相比其他陌生的动物，大家对它的陌生感减少了很多，而教师可以采用游戏教学法的方式，把跟小狗习性有关的知识向大家做一个简要的说明，让同学们能够由小狗的忠诚带来的可靠感产生兴趣，进而带领学生进行简单的小狗训练知识教学，这种课程的学习和实践要尽量避免一板一眼的教学方式，而要更多的让同学们感觉到游戏化的实践教学，以玩乐的心态来完成对文章大意的了解，了解小狗这一可爱动物的对人类的忠诚。这样的教学能够让同学们树立极大的产生学习的兴趣，也能够起到很好地教学效果。

　　三、丰富多维度课堂，扩展视野

　　语文对学生的语言能力有一定的要求，另外一方面，这个课程要求学生能够提升自己的语文思维能力，通过广泛的渠道找到自己需要获取的语文信息，特别是在当今网络迅速发展，信息层出不穷的现代社会，更要注重学生获取各种学习信息的能力，并教会同学们能够通过网络对各种语文材料的好坏进行辨别，提升自身的语文审美能力。

　　在学习《快乐读书吧》这节课程内容的时候，对于互联网的强大功能，需要通过一系列实操的演示方式，让同学们了解到怎样使用搜索引擎找到自己想要的信息，包括文字、图像、声音等多种类型的语文资料，相信学生们在初次接触互联网搜索的强大功能的时候，一定会非常的兴奋，互联网搜索能够让他们快速了解互联网的基本功能，提升学生们的信息素养，老师可以带领学生们寻找一些学生可能会感兴趣的优秀语文教材视频，在视频的观赏过程中教会学生如何对视频中的语文元素进行欣赏，从而在这个过程里扩展同学们的视野，丰富他们的语文素养。

　　结束语：

　　语文这一门课程作为当代学生必须掌握的专业主科课程，是为了提升学生的语文素养和能力，对学生长远的发展打下坚实的基础。这一门课程的教学已经越来越趣味化，影响着大家生活的方方面面，并给同学们带来快乐。作为语文课程的教师，需要积极探索在语文教学方式上的创新，要提高教学质量，就必须对它进行深入的研究。

　　参考文献：

　　[1]李艳松.在小学语文阅读中趣味教学法的应用探析[J].科学咨询(教育科研),2019,12:84.

　　[2]李丽.趣味教学法在语文教学中的运用探究[J].汉字文化,2019,24:109-110.

　　作者：周岳 吴姗

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