金蛇狂舞在课堂中的开展与运用

　　摘要：网络学习得天独厚的信息传递优势使得它不仅仅是一种学习工具，也是一种交流中介。它可以提供同学之间，学生与教师之间共享资源与交流不同观点、看法的机会。在网络环境中，学生可以自由地访问他机，多机交互，合作探讨，将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与他人交流，最终形成自已的、有独创性的看法。

　　关键词：金蛇狂舞;音乐;课堂运用;

　　引言：课前通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生对民族音乐的兴趣，理解并感受音乐所要表达的音乐情绪，并认识协奏曲题材，能够用打击乐器为《金蛇狂舞》编配伴奏。借助信息技术手段和优势,针对传统音乐教学中的课前预习、课中教学、课后实践以及教学效果测评等方面进行信息化教学设计,把信息技术贯彻到传统音乐教学中,以达到激发学生学习传统音乐的兴趣、实现教学互动、提升音乐教学成效的目的,有利于更好地实现音乐文化的传承。

　　一、金蛇狂舞的概念及含义

　　《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。在弹奏乐曲之前，要练好柳琴的基本功，弹挑、扫弦、轮指等基本指法要扎实牢靠，稳扎稳打，循序渐进。在之前，孩子们没有这个方面的认知基础，如果盲目地让他们欣赏歌曲，将起到相反的作用，找到能够吸引孩子们的听觉与视觉的艺术很重要。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。基于这一点，让学生充分的了解与接近不同的民族乐器，让他们充满好奇感，走进音乐，走入课堂。

　　二、金蛇狂舞在课堂中的开展与运用

　　2.1课堂应用

　　由于有了对不同乐器的了解，孩子们对民乐合奏有了初步认识，为欣赏音乐提供了重要条件。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。在初听乐曲方面，引导学生说出乐曲的演奏乐器，并在听赏中指导学生，对乐曲中所展现的乐器演奏姿势进行模拟，很好的做到了使学生感受民乐合奏。

　　第二遍听赏乐曲，是在学习了整首乐曲的“螺丝结顶”部分的基础上进行的。通过让学生听赏，找出乐曲中出现“螺丝结顶”的次数，并在在一段乐曲中，加入声势教学——听音拍手。这样的教学环节，使学生做到听赏乐曲有东西可听，全神贯注的关注乐曲。第三遍听赏乐曲，听整首乐曲的情绪。通过聆听情绪，使学生慢慢掌握乐曲的进行速度，所表达的节日的热闹场面。掌握了乐曲的基本情绪，学生通过手划龙舟的动作，更进一步的进入本堂课学习的高潮。通过小组合作，激励学生课堂学习的兴趣与斗志。第四遍听赏乐曲，整体的掌握乐曲，情绪、速度等，使学生能够做到真正的理解乐曲。

　　2.2课下指导与引领

　　孩子是直观形象思维，如何让孩子理解乐曲，创设情境必不可少。刘老师通过五月初五端午节赛龙舟，让学生体验划船动作，使学生有亲临其境的感觉。在体验过程中，学生会展开联想，课堂就变成了龙舟比赛的现场，这样使得课堂变得更加生动有趣，充满活力。通过前一阶段的欣赏，学生通过以上各种感知与体验，深入的了解到乐曲的内涵。教师通过激情带动同学积极参与，体现了教师的基本素养，也体现了欣赏课的特点，欣赏课在音乐教学中比较难把握，如果处理不当，会让学生感到很枯燥，如果把握“听”与“讲”的关系，如何让孩子能在有限的时间内感知音乐，是欣赏课教学的关键。

　　2.3金蛇狂舞在课堂中开展的关键

　　在导入环节，采用了开门见山的形式，干脆利落。直奔主题，节省了时间。在开始试课的时候，采用唱《卖报歌》导入，至少需要2分钟，拐一个大弯，才切入主题，其实对欣赏《金蛇狂舞》作用不是很大，改成直入式，在达成教学目标方式上，简单更加实用。小组音乐合作特点突出，在课堂管理上，采用小组合作教学模式，开始上课时通过喊口号的形式，强化了他们的集体荣誉感，提高小队的凝聚力，充分地调动了学生学习的积极性。

　　在教学过程中，又通过小队代表回答问题的方式，保护了同学们回答问题的积极性，也能节省更多的教学时间。创设情境帮助学生了解音乐，例如上文中在欣赏过程中利用划龙舟的动作，让学生亲自体验音乐，同时也训练了孩子的节奏感，正因为他们有了“越来越快”的速度体验，所以更好地把握乐曲的“螺丝结顶”的音乐特点，学生在体验中感受音乐带给我们的愉悦和快乐。

　　教育论文投稿刊物：《现代职业教育》(旬刊)创刊于2015年，杂志是经国家新闻出版广电总局批准创办的学术类期刊，由山西省教育厅主管、山西教育教辅传媒集团主办。《现代职业教育》已被中国知网、维普网、万方数据库、龙源期刊网等全文收录。

　　结束语

　　同学在课堂表现积极，并不是单一的去了解作品，而是把自己的看法通过多机交互合作探讨，取长补短。像这样的协作习惯不仅可以更加深刻的理解《金蛇狂舞》的内涵及含义，同时也对学生自己的思维和智慧有着极大的帮助，从而可以达成一个全面的，正确的，独特的观点。

　　参考文献：

　　[1]林睿晶.从《金蛇狂舞》教学设计看信息化在音乐文化传承中的应用[J].现代职业教育,2018(32):70-72.

　　[2]苏培茹.《金蛇狂舞》教学设计方案[J].新课程(上),2013(11):63.

　　[3]刘菊莲.音乐欣赏:金蛇狂舞——大班社会领域活动“我们的祖国”说课[J].当代学前教育,2014(03):28.

　　作者：孙银

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