本文摘要：摘要：随着素质教育的不断推进，社会对提高儿童的综合素养越来越关注，美术作为一门培养幼儿审美能力和审美素养的课程，近年来在教育环境的改变下也面临着新的挑战和机遇。幼儿正处于可塑性最强的时期，因此培养他们的艺术创造力往往有事半功倍的效果。本文
摘要：随着素质教育的不断推进，社会对提高儿童的综合素养越来越关注，美术作为一门培养幼儿审美能力和审美素养的课程，近年来在教育环境的改变下也面临着新的挑战和机遇。幼儿正处于可塑性最强的时期，因此培养他们的艺术创造力往往有事半功倍的效果。本文分析了培养创造力的作用，然后总结了几点教学对策。
关键词：幼儿教育;美术教学;艺术创造力
引言：
对于幼儿来说，美术艺术给了他们感受多彩世界的机会，也为培养他们的审美能力打下基础。对于思维想法天马行空的幼儿来说，加强美术教学能够充分利用幼儿的这种思维优势。看到同一副画面的时候，不同的幼儿会有不一样的认知和感受，这也是创造力的基础。
幼儿教育论文：开展幼儿美术活动，提升幼儿绘画技能
一、美术教学中培养创造力的重要作用
要真正提高幼儿的创造力，不仅要充分利用幼儿园的各种资源，还需要教师采取科学的教学方式对幼儿进行引导，可以说教师是影响幼儿创造力最为关键的因素。培养创造力的重要作用，可以体现在以下几个方面。
(一)能够满足社会对人才的高要求
现今社会同质化现象越来越普遍，墨守成规注定不会取得好的结果，社会想要进步就必须加强创新，衡量一个国家的发展状况，创新人才的数量和质量也是一大标准[1]。数据表明，四岁左右的幼儿正处于创造力的高峰期，随着知识水平的提升，他们的创新水平也会呈现下降趋势。对于大部分幼儿来说，这个时期都是培养创造力的不可多得的时期。加强创造力培养，不论是对幼儿的个人发展还是社会和国家的长远进步，都有不可替代的重要作用。
(二)有助于幼儿后续的长期发展
在素质教育的大环境下，扎实的知识基础已经不是衡量人才的唯一因素，如果缺乏一定的创造力，幼儿今后的发展可能面临着不利前景。现今社会对创造力的要求越来越高，与其在工作中再培养不如就从娃娃抓起。幼儿们很少接触社会，他们的思想相对比较单一， 喜欢用一些简单的文字、图标等来表现自己的内心，但这显然是不够的。教师一定要充分利用美术这门科目的优势，引导幼儿通过绘制多种多样的图画来表达自己的想法，不同的幼儿肯定会绘制出五花八门的图案，而这正是他们丰富想象力和创造力的体现。培养创造力，幼儿们进入社会才能够取得更加长远的发展。
二、如何在美术教学中培养创造力
(一)给予幼儿充分的尊重和鼓励
幼儿们思维活跃，想法天马行空，这既是一种缺点，也是一种可以利用的优势。因为幼儿们的思维几乎不会受到社会经验等因素的影响，他们在绘画时创作的人物、场景等，可能会表现得相对夸张，又或者色彩的搭配不是那么协调，但这都是他们充分发挥自己想象力所得到的作品。
对于教师来说，对待幼儿们的美术作品时一定要站在孩子的角度去思考，而不应该将属于自己的成人的理性和审美加入其中，即便幼儿的画作千奇百怪，不符合逻辑和现实，教师也要多给予宽容与鼓励，不能限制他们活跃的思维。传统的美术教学在这方面不够完善，因为很多教师都是直接给出模板让幼儿照猫画虎，或者给出已经勾勒好的图案让幼儿按照教师的标准填色，这显然限制了幼儿的创造力。因此，给予幼儿充分的尊重和鼓励，是培养他们优秀创造力的基础。
(二)恰当的方式激发幼儿的兴趣
有了对美术的兴趣，幼儿才能有更加广阔的发挥空间，他们的活跃思维也有了用武之地[2]。大部分幼儿都没有构图、色彩等较为专业的技术基础，再加上平时很少绘画，因此灵活性比较差。刚开始教师可以引导幼儿绘制一些难度不大的图形，并让他们尝试认识这些图形，一方面能够激发他们的兴趣，另一方面能够强化他们的动手能力。然后教师可以让他们将自己绘制的简单图形自由组合，这个环节就是幼儿们发挥创造力的时候了，组合之后教师可以让他们自由上色。在平时的教学中，教师应该让幼儿了解一些常见的色彩，比如天空是蓝色的也可以是灰色的，头发是黑色的也可以是灰白的，叶子是绿色的也可能是黄色的。无论是自由绘制图形还是自由上色，都能激发幼儿的兴趣并提高他们的绘画创造力。
(三)联系生活的教学提高创造力
幼儿们本来就缺少美术知识基础，如果教师直接讲解一些他们并不熟悉的美术作品，幼儿们往往会觉得毫无头绪[3]。因此，教师不妨将美术教学和幼儿的生活实际联系起来，让幼儿们多观察和发现身边美的事物，进而不断提高自己的创造力。比如上学路上可以观察路边树木的形状、枝叶的颜色，到了学校可以观察花坛中花朵的颜色、教学楼的形状和外观等，这样能够强化幼儿对美的敏感度。在教学中，教师应当多设计一些欣赏教学，比如梵高的《星空》、《向日葵》等，这些作品用色丰富、大胆，能够给幼儿们带来视觉刺激，教师可以引导他们充分发挥想象力去创作，有助于提高他们的创造能力。
三、结束语
综上所述，在幼儿阶段的美术教学中，教师一定要注意发挥幼儿的发散思维和创造思维，引导他们感受生活中的艺术美，给他们创造发挥创造力的空间，进而提高幼儿的艺术综合素养。
参考文献：
[1]朱云娣. 在绘本主题活动中培养幼儿绘画创造力[J]. 启迪与智慧(中), 2020(8).
[2]麻淑妹. 挖掘多元材料,激发幼儿美术创意潜能[J]. 好日子, 2019, 000(016):P.1-2.
[3]赵静静. 从创意到趣味加强学前儿童美术培养[J]. 中国新通信, 2020, v.22(16):223-223.
作者：孔庆学
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