“健康中国建设”背景下高职体育教学创新策略探究

　　健康中国战略计划不仅能促进体育强国梦的实现，也能促进高职体育教学创新。全民健身与全民健康不仅关乎民众身体健康和身体素质，也关乎整体国力。高职教育体育教学在发展过程中，要加强对健康中国战略计划的重视，不仅要随时根据社会需求和人才需要调整教学计划，也要促进体育教学创新，这样才能充分满足人才需求，早日实现健康中国战略计划。首先分析健康中国建设中高职体育教学创新的意义;讲述高职院校体育教学现状;最后，阐述健康中国建设背景下高职体育教学创新策略，以促进高职院校体育教育不断发展。

　　关键词健康中国;高职院校;体育教学;创新

　　高职教育中的体育教学不仅关乎培养全面人才，也关乎健康中国战略计划的实施与实现。全民健身与全民健康都能为健康中国战略计划实现奠定基础。高职院校本身担负教育职责，必须加强对其人才锻炼意识和体育精神的培养，并督促其养成良好锻炼习惯，这样才能促进高职院校学生身心健康发展。传统高职体育教学明显不符合学生发展需要，因此，必须不断创新教学理念和教学模式，也要对现有教学手段进行革新，这样才能促进体育教学长期有效发展，并为人才提供良好的体育锻炼环境。

　　健康中国建设中高职体育教学创新意义健康中国战略计划实施，关乎全民健身与全民健康战略计划，也关乎人们身体素质及综合素养。因此，“健康中国建设”背景下促进高职体育教学创新可以提升高职学生锻炼意识，从而为实现体育强国梦奠定人才基础。

　　《健康中国2030规划纲要》中明确指出，2030年中国人民健康素质至少要提高30%，具有锻炼意识和经常锻炼的人民总数也要达到近六亿。健康中国战略计划不仅督促人们养成良好锻炼习惯，也希望体育精神和体育文化长久流传。高职院校促进体育教学创新，可以使高职学生保持健康生活方式，也能使其保持科学的锻炼观和体育观念。

　　目前，我国民众的锻炼意识较为薄弱，一些经常久坐或久站的职业群体都处于亚健康状态，这也是导致民众身体素质下降的主要原因。高职体育教学中加强对健康中国战略计划的重视，不断革新体育教学，不仅能促进体育教学发展，也能为健康中国战略计划实现提供支持。同时，健康中国战略计划可以促进高职院校体育教学功能完善，这不仅有利于体育课程理论创新，也有利于加强对高职学生职业技能及体能的培养。并且，高职院校体育教学创新可以使高职院校学生保持良好的锻炼意识和锻炼能力，促进其积极健康发展。

　　高职院校体育教学现状

　　(一)人才培养目标模糊，过于重视考核及测试随着健康中国战略计划的实施，高职院校已经开始不断加强对体育教学的关注。一般高职院校每年都会通过测试即考核了解学生体能状况。测试和考核的目标是帮助学生树立正确的健康意识，并引导学生积极进行锻炼，希望可以以此培养学生良好的锻炼意识和锻炼习惯。考核和测试只是一种引导和教育手段，其初衷是为提升教育者及受教育者对体育学科的重视。但由于过度重视考核及测试结果，导致很多高职院校体育教学重心偏移，很多受教育者及教育者更关心如何提升体育考核及测试成绩。这种教学目标偏移不仅使学生和教师的主要投入精力偏移，也使学生出现疲于应对考试现象，根本无法深入了解和掌握相关体育技能。虽然我国转应试教育为素质教育已有多年，但应试教育影响仍较为深远。

　　同时，在这种教育观念影响下，教师基本忽略对学生的全面培养，也没有综合全面地进行了解学生，这也导致体育教学不仅枯燥乏味，还存在科学性和合理性不足问题，不利于帮助人才树立正确的体育观念。虽然，高职体育教师正在不断更新教学理念和教学模式，但仍存在过于注重考核的现象。注重考核有利于教师加强对学生的全面了解，但长期过于注重考核，却会使人才培养目标逐渐模糊，不利于健康中国战略计划的实施和完善。

　　(二)课堂教学较为枯燥，课外锻炼机会较少传统高职院校体育教学课堂较为枯燥和单一，授课时间也较短，不利于体育教学多元化。同时，较短的课堂教学也不足以支撑教师加强对全体学生的综合了解。并且，由于缺少有力引导，高职学生课外锻炼机会较少，很多课堂学习的相关体育技能及技巧，根本无法具体掌握，虽然已经了解一定的基础理念，但实践能力和创新能力一般。高职院校体育教师将精力放在课堂教学是一种普遍现象，加强对课堂教学的重视，有利于学生系统性学习相关体育知识，但却不利于加强对学生实践能力和创新能力的培养。高职学生个性特点不同，喜欢的体育项目也有所区别，有限的课堂时间内，体育教师不能全面展示体育项目，这也使得很多高职学生不明了自身喜欢的体育项目。

　　例如，男生一般更喜欢球类运动和竞技运动，而女生更喜欢瑜伽和较为舒缓的体育运动。只有将课内时间和课外时间相结合，才能有效引导学生系统性了解相关体育运动项目，也能帮助学生充分挖掘自身运动兴趣，这样才能有效加强对学生锻炼意识及锻炼习惯的培养。同时，高职院校体育场地及相关体育教材没有及时有效更新和完善，这也使学生缺少课外锻炼场地，相关锻炼计划一推再推。课堂教学有助于学生了解正确的锻炼方式和锻炼形式，课后锻炼可以帮助学生巩固其相关体育实践能力，也能促进学生养成良好锻炼习惯。因此，体育教师要加强对学生课外锻炼的引导和关注，这样才能及时纠正其错误锻炼方式，使其保持正确的锻炼习惯。

　　“健康中国建设”背景下高职体育教学创新策略

　　(一)促进体育课程及教学模式的多元化促进学生个性化成长体育测试及考核可以帮助体育教师加强对学生体能的了解，也能使体育教师充分了解学生的特长和兴趣点。因此，体育教师可以通过加强沟通，增加对学生的了解，以此促进教学目标和教学模式的多元化。同时，教师要加强对学生锻炼积极性的培养，只有具有较强的锻炼积极性，学生才能主动参与到体育教学中，也能在体育教学中真正感受体育魅力。首先，体育教师可以对新入学学生进行问卷调查，通过相关问卷调查初步了解学生。

　　同时，体育教师在教学过程中也要加强对学生意见的采纳，不仅要根据相关建议了解学生的兴趣特点和思维惯性，也要加强对学生基础体能的了解。并且，教师可以通过体育锻炼了解学生体能极限，并通过了解不断促进体育锻炼强度的逐渐增加，从而帮助学生不断挑战自身体能极限;其次，教师在教学过程中可以将学生分为不同小组，根据学生能力对相关小组展开分层式培养，分层式培养过程中，小组中学生体能基本一致，学生可以在锻炼 过程中沟通和交流，以此养成合作意识和团队精神，这有利于学生锻炼思路和锻炼视野的拓展;最后，教师要尽量促进体育锻炼项目多元化，这样才能帮助学生明确了解自身兴趣特点和特长，促进学生个性化成长。同时，教师也要不断通过多元化的体育教学，提升体育教学趣味性，以此吸引学生主动参与到体育教学中，从而促进体育教学的实效性不断增加，也为健康中国战略计划实现奠定基础。

　　(二)注重体育课程的实用性加强课外活动引导

　　高职院校主要培养高等教育人才，因此，体育教师在展开体育教学时，也必须加强对社会需求和人才发展需要的了解，必须根据社会需求和学生需求展开相应的高职教育，才能在增加学生体能的同时，有效提升学生就业能力。首先，体育教师要加强对体育教学实用性的考量，必须考虑到相关体育项目的实用性，这样才能使体育课程的实用性不断增加。例如，可以引导建筑专业学生学习攀岩、登山等等。同时，高职院校也要不断加强体育教材创新，不仅要根据学生个性特点进行教材编创工作，也要不断加强教材的实用性和全面性，以此促进体育教学的科学化及合理化;其次，教师要加强体育课外活动引导，不仅要增加体育项目的多元化，也要在体育项目中增加一些学生较为喜爱的运动。

　　例如、街舞、散打、跆拳道、篮球、击剑等等，体育项目的多元化可以增加体育教学趣味性，但却对体育场地和相关锻炼设施具有较高要求。因此，高职院校要不断加强对体育锻炼场地和锻炼 设施的完善，不仅要促进财政投入资金利用的合理化，也可以通过引入社会资金，加强体育锻炼场地建设，以此为学生展开相关体育课外活动提供相应场地，也为体育项目的多元化奠定基础。并且，教师要在体育运动过程中加强对学生竞争能力、实践能力、协作能力、沟通能力的培养，这样才能促进学生多元化发展。

　　(三)促进考核评价的科学化及合理化

　　高职体育教学在发展过程中，必须不断促进评价合理化，才能帮助教师通过评价充分具体的了解学生，也能使学生通过评价结果进行不断反思，促进学生自主学习能力的提升。首先，评价中要增加对学生课堂学习情况、课堂互动频率、平时锻炼情况、团队协作精神等等方面的综合考量。同时，教师也要考量到考核结果可能会受学生兴趣、态度等等方面影响。

　　因此，必须引导学生以积极健康的心态面对诸多考核，也要引导学生树立科学发展观;其次，体育学科具有较强的特殊性，仅靠考核无法了解学生的具体能力，也无法全面得知学生的体育技能掌握情况、综合体能等等。例如，有的学生跳远成绩一般，但长跑成绩十分优秀，不能仅靠跳远成绩推测学生体能一般，要根据综合评价，认真全面地分析学生个性特点，这样教师才能充分了解学生发观点，也能使学生在体育锻炼中树立良好信心，从而使学生积极主动地参与到体育训练中。

　　同时，健康中国战略计划不仅需要高职学生树立正确的锻炼习惯和健康意识，也需要学生增加对自身体能的关注，学生可以通过评价加强对自身综合能力的了解，从而对相关薄弱点进行针对性锻炼，以此综合自身体能，促进其积极健康发展;最后，教师要引导学生不断在评价过程中进行反思，通过反思和总结，不仅能增加学生锻炼意识，也能使学生的自主学习能力和创新能力不断提升，促进学生综合全面成长。传统体育教育更关注学生的身体素质和身体机能，但健康中国战略计划关注全民的身体健康问题。

　　因此，高职院校体育教学在发展过程中，也要加强对学生健康意识和锻炼意识的关注与引导，必须为学生树立科学发展观念，才能使学生真正意识到体育学科的重要性。加强体育教学，不仅能挖掘更多体育人才，也能使普通学生了解科学的锻炼方式，从而内促进全民健身与全民健康战略计划发展奠定基础。教育者要加强对体育学科的重视与关心，加强对学生的重视，并根据学生特点促进高职体育教学创新，这样才能使体育教学创新科学化及合理化，为培养高素质复合型人才奠定基础。

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　　作者：浑涛

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